這是一道小學一年級的數學題：7個小朋友玩“老鷹捉小雞”游戲，已經捉到了3只小雞，問還有多少只小雞？貴陽一小學生的答案是“2”，但老師認為是錯的。家長很不解，帶著疑問發到朋友圈，引起不少爭議。

圖據閃電新聞

“老鷹捉小雞”是一個古老游戲，不僅每屆小朋友們愛玩，很多大人興起的時候也要玩，以重溫兒時樂趣。在這個游戲中，有3個角色：老鷹、老母雞和小雞。根據游戲規則，再來看這道數學題，7個小朋友中，1個扮演老鷹，1個扮演老母雞，5個扮演小雞.那么，3只小雞被捉后，就只剩2只小雞了，這個答案有問題嗎？當然沒有！那為什么答案“2”會錯呢？難道是腦筋急轉彎？

貴陽一小學數學老師認為，新版的數學書里，沒有老母雞這個角色。從數學的角度來說，這道題只涉及老鷹和小雞兩個角色，沒有老母雞，所以答案應該是“3”。

這讓家長和網友們很抓狂，沒有老母雞的“老鷹捉小雞”游戲還能怎么玩？“老鷹捉小雞”游戲的樂趣在于老母雞拼死保護小雞，小雞躲在老母雞身后警惕著防止被捉住，從而在這個過程中體會到緊張、刺激。如果沒了老母雞的保護，老鷹豈不是可以很輕松地挨個將小雞抓住？

圖據閃電新聞

不知出題人是否與該老師的思維一致，如果是的話，只能說明出題者有可能沒玩過“老鷹捉小雞”。再回到出題上來，該出題人存在明顯的出題不嚴謹問題。

小學一年級的學生，數學可以說才啟蒙，更需科學地引導正常而嚴謹的思維。出題者的本意是好的，從小朋友熟悉的游戲來出題，讓小朋友不至于對題目感到陌生，從而不知如何答題。那么，就這道題而言，如果真的要從數學的角度讓小朋友把題做準確，就應該多加一些前提：“7個小朋友中，1人扮演老鷹，6人扮演小雞。”確定了是6只小雞，捉住了3只，那小朋友就會很容易地做出“3”的正確答案了。

這樣的題設，雖然脫離實際，但在數學算式上是沒有問題的，就像物理題中經常會忽略摩擦力、阻力等因素一樣。

教育界常有這樣的觀點：題目不是為了考住學生，而是考察學生是否牢固掌握了知識。但實際上我們看到的卻是，小學數學出的題目，要么如奧數般艱澀（如小萍前面有4人，小樂在小萍的后面，小樂和小萍之間有6人，問小樂排第幾？正確答案：4+1+6+1=12），要么如腦筋急轉彎（如13個橙子分給8個小朋友，怎么分才公平？正確答案：榨成汁），不按常規行事……

這些題目，不僅讓學生大喊腦子不夠用，就連家長也會嚴重崩潰。很多時候，我們都想問，這樣的題目究竟有什么意義？

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編輯?∑Gemini

?來源：搜狐·紅星新聞

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總結

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