假期后的首個工作日，就有高校“換帥”的消息。

2019年5月5日上午，北京交通大學在科學會堂舉行教師干部大會，王稼瓊在會上講話。（來源：北京交通大學新聞網）

如果一個學者能在4所不同高校都擔任校長（院長），他（她）應該能算一名“職業校長”了吧？

王稼瓊就擁有這樣的履歷。而且，考慮到5月他才年滿55歲，理論上，他還有執掌第5所高校的可能性。

今天（2019年5月5日）上午，北京交通大學在科學會堂舉行教師干部大會。大會宣布教育部黨組關于學校校長任免的決定，王稼瓊任北京交通大學校長、黨委副書記；寧濱不再擔任北京交通大學校長、黨委副書記。

北京交通大學是王稼瓊的母校。1987年，他從北方交通大學（北京交通大學前身——編者注）運輸經濟專業博士研究生畢業。

但實際上，這位出生于山西大同一個知識分子家庭的學者，剛開始學的其實是物理。

1981年，王稼瓊以優異的成績考入南開大學物理系，但時刻關注社會現實問題的他，卻沒有安靜地在物理系的課桌上讀書，攻讀碩士研究生期間，他就轉入南開大學交通運輸研究所，師從于前聯合國總部高級經濟專家、美籍華人桑恒康教授。

北京交通大學也是王稼瓊走上管理崗位的起點。在那里，他曾先后擔任經濟系副主任、經濟管理學院副院長、校長辦公室主任、經濟管理學院院長、副校長等職。

2008年，他離開母校，就任北京物資學院院長，正式開始執掌4所高校的歷程。

當《教育與職業》記者問起他大學的管理之道時，他不經意間皺了一下眉頭，吐出了兩個字——很難。

王稼瓊向《教育與職業》記者介紹，香港科技大學的一位副校長寫了《我的科大十年》介紹港科大僅用10年時間建設成為一流的大學，其最突出的經驗就兩點：

第一，延請高水平的專家學者，也即大師；第二，就是讓他們快樂，要讓教授們都有一個寬松、自由、愉快的工作環境與氛圍。

西方的大學校長就管兩件事情：第一，去請一流的學者，第二，一個好的機制，把這些一流學者的積極性都調動起來，讓他們形成自己的偏好。

不用你校長督促，教師自己就會根據自己的偏好，去做自己該做的事情，大學應該是這樣的。我們行嗎？不行！

說這話時，王稼瓊很激動，《教育與職業》記者從他臉上看到了些許無奈。

“梅貽琦曾經說過，‘大學，大師之謂也，非大樓之謂也’。中國現在的大學，特別是擴招以后，很多需要政府做的事情，大學來做，很多社會問題大學需要承擔。”王稼瓊向《教育與職業》記者吐苦水。

中國人民大學原校長紀寶成談到大學的建設時，曾將“大樓”和“大師”放在了同等重要的位置上，因為中國的大學校長還須要為了校舍不足而東奔西跑，還須要建設大樓。

“大樓”與“大師”的博弈困擾著眾多的中國高校校長，王稼瓊也是其中一位。

他希望能夠為大學的發展奠定一個良性的基礎，希望按照大學的規律來辦大學，但這是一個漫長的過程。

校園必要的建筑要不斷地增多，校園的環境要不斷地美化，教職工的待遇要不斷地提高，大學的教學水平、科研水平要不斷地提升，這些都是他的責任。

他希望能把更多的精力去為學校聯系更多的資源，給教師真正自由、寬松、潛心研究學術的環境。他希望能夠擁有香港科技大學校長一樣的10年，打造出北京物資學院堅實的基地。

如今，10年已經過去，他沒能一直留在北京物資學院，而是先后擔任首都經濟貿易大學校長，對外經濟貿易大學校長、黨委副書記，和北京交通大學校長、黨委副書記。

某種程度而言，這4所高校均屬于行業特色型大學，教育部和北京市有關方面為何總是讓王稼瓊執掌這些大學，或許也是看中他對行業特色型大學的管理之道。

擔任北京物資學院院長期間，王稼瓊曾撰文《建設一批高水平的有行業背景特色的財經類大學》《建設高水平行業特色型地方財經類大學的思考》，闡述了自己對于這類行業特色型大學的管理之道。

王稼瓊資料圖（來源：首經貿新聞網）

一是堅持特色發展戰略。

王稼瓊認為，辦好特色型大學，首先要明確其目標與定位。只有明確了目標、找準了定位，才有發展方向。在學科建設上要堅持有所為有所不為，防止追求大而全的傾向，在特色辦學上下功夫。

二是堅持開放辦學戰略。

一方面，堅持“開放入主流”，就是要緊緊抓住辦學特色和優勢，積極融入高等教育發展主流，積極融入行業和經濟社會發展的主流，主動加強與行業協會的交流與合作，加強與地方政府的溝通與合作，積極申請重大科研項目，加大理論研究力度，努力提升科研創新能力和科研服務社會水平，為行業發展作出更大的貢獻。

另一方面，積極擴大對外交流與合作辦學，充分利用各種國內外辦學資源，提升辦學水平和人才培養質量。

三是建設獨具特色的學科體系。

堅持“整合出特色”，就是要圍繞辦學特色整合資源，進一步調整優化學科專業布局，遵循傳統學科與時俱進、優勢學科異軍突起、新型交叉學科不斷涌現的多層次的、一體化的學科發展的基本模式。

四是建立現代大學制度體系。

堅持“激勵上水平”，就是要以制度建設為主線，大力加強體制機制創新，健全完善各種激勵獎懲制度，制定各級各類崗位的職責與履職的考核制度和考核辦法，建立完善多元化的以人為本的人盡其才、各得其所的評價考核體系，營造優秀人才創業、干事的良好氛圍和環境。

五是建設高水平師資隊伍。

一方面，要不斷改革和完善人才使用制度，建立健全優秀人才選拔制度和激勵機制；加強學術團隊、創新平臺、學術梯隊建設，積極制定和實施的“學術創新團隊計劃”、“拔尖創新人才計劃”、“中青年骨干教師培養計劃”和“學科帶頭人引進培養計劃”；

建立“高水平人才引進基金”和“骨干教師培養基金”，加大學術骨干和學科帶頭人的引進和培養工作力度，建設一支高素質高水平的教師隊伍。

另一方面，辦好特色型大學，需要一批熟悉技術業務和專業知識的“雙師型”的教師，這些教師不僅能夠傳授本學科的基本知識，還要熟悉崗位操作，并通過恰當的教學方法培養合格人才。

特色型大學既要積極鼓勵教師到相應的行業部門和企業兼職，又要吸引企業的管理人員和技術人員到學校講學、兼職，不斷密切學校與行業及企業間的聯系。

六是大力提高科研創新能力。

建立和完善科研創新體制和激勵機制，把科研和崗位聘任、職務晉升、收入分配有機結合起來；

加強科研平臺和科研團隊建設，設立學校科研啟動基金，為青年教師開展科研工作創造條件；

突出研究重點，力爭重大科研項目和課題取得更大突破，積極參與行業發展戰略規劃及有關行業標準的制訂工作，主動參與制訂大型企業的發展戰略，努力成為國家的行業發展戰略智囊。

王稼瓊資料圖（來源：對外經濟貿易大學法學院網站）

一所大學有了自己的特色，有了開放的心態，還需要人文化的管理，這樣三駕馬車并駕齊驅，大學才能更好的發展。

說到以人為本，王稼瓊認為就是讓教師們形成自己的教學、研究偏好，讓他們開心起來。

其實真正的以人為本——以教師為本、以學生為本，說起來容易做起來難，為老師們排憂解難，激發教師們的創新意識需要具體的落實到行動中。

行政搭臺，教授唱戲，這是我的主張，把學科發展的平臺搭起來，把實驗室平臺搭起來，把隊伍平臺搭起來，把激勵約束的機制平臺搭起來，這些都是搭臺。

行政人員搭好臺，讓教授在寬松、自由的環境中唱戲，這是作為校長，作為行政人員應有的責任。

王稼瓊是這么說的，也是這么做的。

他將如何帶領北交大走向新的明天，讓我們拭目以待。

References：

• 李玉珠. 王稼瓊：睿智的經濟學人[J]. 教育與職業, 2008(31):56-59.

• 王稼瓊. 建設一批高水平的有行業背景特色的財經類大學[J]. 湖南商學院學報, 2009, 16(6):28-32.

• http://news.bjtu.edu.cn/info/1044/29576.htm

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?來源：中外學術情報

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總結

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