編者按：《我想發(fā)明電腦學(xué)校》是一篇我想發(fā)明什么作文，愿望美好，想像豐富。如果想像的情景能寫得具體一些、細(xì)節(jié)更生動(dòng)一些會(huì)更棒呢。加油。

走進(jìn)電腦學(xué)校，來到教室，坐上座位，放下書包，座位下的電腦裝置會(huì)立刻啟動(dòng)，“電腦手”會(huì)伸出來，拿出書包里的作業(yè)，并放入“作業(yè)收集盒”，不占用講臺(tái)空間。在“電腦手”找作業(yè)的時(shí)候，人是察覺不到的。

電腦裝置很少圖標(biāo)，幾乎看不見，但它的用途很大。裝置配有課程表，第一節(jié)上什么課，“電腦手”會(huì)從書包里找出相應(yīng)課的課本，放至?xí)雷笊辖恰Ｈ绻窃缟?#xff0c;早餐會(huì)自動(dòng)送上門。電腦裝置通過遠(yuǎn)程WiFi，指控機(jī)器人把裝有早餐的早餐籃迅速送到教室，然后“電腦手” 去領(lǐng)早餐。吃完早餐，“電腦手”會(huì)將早餐放回早餐籃里，由機(jī)器人帶走。

上課了，講臺(tái)上的多媒體會(huì)自動(dòng)打開，放映課文情境，供大家預(yù)習(xí)。老師想在黑板上寫字，只要向多媒體發(fā)出語(yǔ)音提示，就可以用普通話來指揮電腦自動(dòng)寫字，方便又快捷。

“那作業(yè)該怎么辦呢?”會(huì)有人擔(dān)心地問，不需擔(dān)心，電腦存有大量語(yǔ)數(shù)英各方面的知識(shí)，老師不用看。“電腦手”用紅筆批改，對(duì)照對(duì)錯(cuò)。沒有完成作業(yè)的同學(xué)，電腦有處理方法。課室后面還有一塊多媒體，多媒體會(huì)把沒有完成作業(yè)的同學(xué)名字工工整整地寫在黑板上以提醒這些同學(xué)。

電腦學(xué)校還有很多用武之地，講也講不完。電腦學(xué)校的裝置沒有人工進(jìn)行操控，老師也可以省力氣，少費(fèi)氣，這也是老師們所期盼的。希望不久的將來能夠發(fā)明電腦學(xué)校，為老師們減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)。

作者|四3班 陳澤鋒

公眾號(hào)：德星小記者

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總結(jié)

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