災(zāi)難總會告訴人們，在日復一日的工作中，他們遺漏了些什么。“5·12汶川大地震”進一步喚醒了高校對數(shù)據(jù)容災(zāi)備份的關(guān)注。

這種關(guān)注的實質(zhì)在于高校信息化的發(fā)展，海量數(shù)據(jù)在校園中產(chǎn)生，當許多的數(shù)據(jù)集中在某一地或者某幾地的時候，人們不禁產(chǎn)生一種擔心：所有的雞蛋放在一個籃子里，會不會遭遇覆巢之災(zāi)？如何為高校寶貴的數(shù)據(jù)鑄一道堅實的防線呢？

除了數(shù)據(jù)的安全，信息化部門管理人員必須思考的另外一個問題是：如何保證業(yè)務(wù)的連續(xù)性？當我們的用戶越來越多，信息中斷、網(wǎng)絡(luò)中斷所產(chǎn)生的后果就更嚴重，更不被原諒。

于是，我們意識到自己的責任和可能面臨的風險，我們試圖尋求新的出路——建災(zāi)備中心，為數(shù)據(jù)準備另外一只籃子。不論建設(shè)數(shù)據(jù)級別還是應(yīng)用級別的災(zāi)備中心，它都會是數(shù)據(jù)安全的最后一道防線。

首先，這確實是一個非常耗費資金的項目，一旦你決定實施容災(zāi)，那么，你就得給予許多的配套——機制、人員、策略等等。同時，還要有思想準備——或許在有生之年，這套災(zāi)備系統(tǒng)都派不上用場。

然而一旦它發(fā)揮作用，那將使得你無比慶幸你當初明智地實施了容災(zāi)，你保全了你的數(shù)據(jù)，你使得你的用戶不會發(fā)出驚呼：“服務(wù)停止了！”

作為高校的信息化部門管理人員，應(yīng)當站在校園CIO的角度上，放眼全校，制定出綜合、統(tǒng)籌的策略，需要完成三個階段的工作。

首先，對需求進行分析，對風險進行評估，確定將要采取的容災(zāi)級別以及模式。

容災(zāi)備份是一項系統(tǒng)工程，它要求我們反復進行需求分析，不同的數(shù)據(jù)在應(yīng)用中的重要程度不同，而且恢復的緊迫程度也不一樣。因此，對應(yīng)不同的數(shù)據(jù)，采用的數(shù)據(jù)復制和容災(zāi)方式也有所不同，一定要對各個業(yè)務(wù)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)進行分類，分別制定備份策略。

其次，需要我們不斷地了解各種技術(shù)與實現(xiàn)方式，尋找最切合自身實際的技術(shù)路線、方案以及產(chǎn)品。

此外，還需要投入精力維護災(zāi)備中心，當把所有數(shù)據(jù)備份以后，務(wù)必要測試備份數(shù)據(jù)的恢復，尤其重要的是要做災(zāi)難演練，從而使災(zāi)備中心在災(zāi)難真正發(fā)生之后發(fā)揮最大的效果。

高校信息化建設(shè)是一個持續(xù)發(fā)展的系統(tǒng)工程，最終目的是要發(fā)揮教育信息化的最大效益。而保障信息化建設(shè)的安全，保護各類信息資產(chǎn)的安全是貫穿始終的責任，居安思危，未雨綢繆，才能有備無患。

(《中國教育網(wǎng)絡(luò)》2008年8月刊)

(《中國教育網(wǎng)絡(luò)》編委會委員汪文勇)

總結(jié)

以上是生活随笔為你收集整理的计算机安全的最后一道防线,汪文勇：灾备，数据安全的最后一道防线的全部內(nèi)容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。

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