原音重現(xiàn)

媽媽第N次聽到老師反映，說孩子上課總是開小差，希望家長想想辦法，再這樣下去，不僅孩子的學習成問題，還會影響其他的孩子。

下班回家的路上，媽媽很嚴厲地問兒子：“說，上課為什么不認真聽講？”

兒子：“我不是故意的，窗外有兩只小鳥，可好看了。”

媽媽：“小鳥有什么好看的？不就是麻雀嗎？怎么別的同學就不看小鳥呢？”

兒子：“別的同學也看，只是我看的時間長了點。”

媽媽：“我告訴你，要是老師再反映你開小差，看我不狠狠批評你！”

孩子低下了頭……

教育故事

星期天的中午，陽光非常好。父親拿著放大鏡和報紙帶兒子來到樓下。他要做個小實驗，讓兒子明白集中注意力的重要性。

爸爸：“兒子，來，和爸爸一起做個小實驗。”

孩子：“好啊，什么實驗？”

爸爸：“用放大鏡把報紙點燃。”

孩子：“用放大鏡點火？我不信。”

爸爸微微一笑，把報紙鋪在地上，然后把放大鏡舉在報紙上方，將太陽光聚在一個點上。

一會兒，報紙燃燒起來了。

孩子：“哇！真的點著了！爸爸真棒！”

爸爸：“你也來試試看。”

孩子迫不及待地舉起了放大鏡，可小手卻晃來晃去，焦點始終無法聚集到一點。

孩子：“我怎么不行呢？”

爸爸：“手不要動！對了，就這樣，堅持一會兒。”

孩子：“點著了！爸爸，報紙點著了！”

爸爸：“好樣的！”

孩子：“爸爸，放大鏡是怎樣把報紙點著的呢？”

爸爸：“放大鏡把太陽的熱量聚集在一個點上，這個點的溫度很高，報紙就被點燃了。”

孩子：“哦，好厲害。”

爸爸：“兒子，你看，當太陽所有的光和熱聚集在一個點上時，就可以點燃報紙，但如果游移不定，像你剛才那樣，就做不到了。”

孩子：“是的。”

爸爸：“兒子，做任何事情都是這樣，集中精力就能成功。就像學生聽講，如果集中精力，就能很好地領悟和掌握老師講的內容。如果老是開小差，那么老師講的內容就會一知半解。”

孩子：“爸爸，我明白了。我以后上課一定認真聽講。”

爸爸：“好兒子，爸爸相信你一定能做到！”

孩子：“我保證。”

父子倆高高興興地上樓回家了……

宗爸點睛

上課開小差在低年級的孩子中非常普遍，這與孩子的穩(wěn)定性和自控能力差有關。故事中的母親試圖以嚴厲的批評來糾正孩子開小差的毛病，是不太妥當?shù)摹Ｗ⒁饬κ且环N能力，需要培養(yǎng)和訓練，而批評和威脅是無濟于事的，只能增加孩子的恐慌。而孩子父親的做法堪稱一絕，以放大鏡聚焦的現(xiàn)象讓孩子明白集中注意力的重要性，既生動形象，又具有極強的說服力。但是，孩子的注意力并不是經過一次深刻的教育就可以提高的，家長一定要掌握科學的方法來訓練孩子的注意力。

孩子上課開小差的主要原因，可以從以下幾個方面來考慮：

孩子的年齡特點

研究顯示，孩子分心的程度與年齡成反比：兩歲的兒童，平均注意力集中的時間為七分鐘，四歲為十二分鐘，五歲為十四分鐘，八、九歲為三十分鐘。隨著孩子年齡的增長，注意力集中的時間越來越長。所以，家長、老師對孩子的“開小差”應有一個科學的態(tài)度，不必如臨大敵，更不該橫加指責。只要孩子的注意力符合其年齡特點，家長和老師就不應當給孩子扣上“注意力不集中”的帽子。

家長、老師的負性強化和有意培養(yǎng)的結果

孩子出現(xiàn)嚴重而持久的注意力不集中是家長、老師負性強化和有意培養(yǎng)的結果。比如孩子寫作業(yè)的時候，不過就那么半個小時的時間，可是，我們家長一會兒給孩子喝水，一會兒給孩子吃水果，家長的這些行為不斷地打擾孩子的注意力；孩子一有所謂的注意力不集中的表現(xiàn)，家長馬上給孩子指出來： “你學習怎么這么不專心啊？”“你是不是又開小差了？”試想，孩子在家長這樣的培養(yǎng)下又如何能夠保持注意力集中呢？

缺乏明確的學習目標

當孩子明確了活動的目的時，注意力保持的時間會明顯的長一些。但如果活動前孩子對活動的目標不夠明確，孩子是很難長時間地做某件事。比如你讓孩子讀書，可你沒有給孩子提出具體的要求，讀多長時間，讀到什么程度，結果孩子很可能隨便翻看兩分鐘就把書扔一邊了。這實在怪不得孩子。

課堂環(huán)境

孩子的注意力具有不穩(wěn)定性，很容易被外界事物所干擾，尤其是新奇和感興趣的事情。老師新?lián)Q的發(fā)型、衣裳，甚至新?lián)Q的項鏈等都可能會干擾、分散孩子的注意力；教室兩側墻面上張貼的光榮榜、優(yōu)秀作文等也容易分散孩子的注意力；窗外的各種情形，如從窗邊走過的人影、飛過的小鳥等，也都會吸引孩子的注意力；各種聲音，比如說話聲、汽車聲、鳥叫聲甚至其他孩子上體育課的聲音也會讓孩子分散注意力而開小差。本文情景對話中的孩子就屬于這種情況。

課堂內容

課堂內容是導致孩子開小差的一大因素。有些老師講課枯燥無味，引不起孩子的興趣，這時孩子就容易開小差；有時老師講述的內容孩子早就掌握，缺乏新鮮感，孩子也會開小差，去想令他感興趣的事情。

學習興趣和能力

兒童心理學告訴我們，孩子做起自己感興趣且有能力做好的事情來往往注意力格外集中，當然也就不容易出現(xiàn)失誤；但孩子對不感興趣并且沒有能力的事情往往容易分散注意力，類似粗心的問題自然也就難免了。

懷有心事

孩子的自控能力差，缺乏對自己注意力的約束。有些孩子上課時因惦記著連續(xù)播放的動畫片、飼養(yǎng)的小蝌蚪、小鴨子等，而分散了聽課的注意力。

針對上述原因，家長要具體問題具體分析，采取有針對性的措施給孩子一定的幫助和指導。

耐心等待孩子成長。

給孩子積極的期待，不斷強化孩子的良好行為。

充分調動孩子的學習興趣，制訂明確合理的學習目標。

比如孩子做作業(yè)你要根據(jù)孩子的作業(yè)量，制定出完成作業(yè)的時間、作業(yè)的質量。低年級的孩子，一般能集中精力保持10—15分鐘。根據(jù)孩子的這一特點，家長可以讓孩子制定一個作業(yè)計劃，在第一個10分鐘內完成哪些內容，第二個10分鐘內完成哪些內容，第三個10分鐘……注意，每10分鐘后讓孩子離開書桌休息10分鐘，或者讓孩子活動活動，或者和孩子聊聊天，幫孩子放松心情。但一開始制定完成作業(yè)計劃時，應留有富裕的時間，保證孩子可以按時完成，以增加孩子的自信心。然后再逐漸增加每個時段完成的作業(yè)量，循序漸進地培養(yǎng)孩子的注意力，切記不可操之過急。

根據(jù)孩子的年齡特點制定學習任務。因為低年級的孩子注意力集中的時間偏少，家長應該根據(jù)這個特點，給孩子相對較少的學習任務。比如，可以先學習十幾分鐘，然后中間休息五分鐘，再讓孩子集中精力完成下面的任務。

對于存在嚴重的開小差現(xiàn)象的孩子，并且除了開小差還伴有其他癥狀，比如閱讀困難、計算總是出錯、寫字大小不一、多動等，家長應帶孩子去醫(yī)院做檢查。如果確定孩子的確患有感覺統(tǒng)合失調癥，則應接受專業(yè)感覺統(tǒng)合教育和訓練。

在家里，家長要盡量給孩子創(chuàng)造一個安靜的學習環(huán)境。如，家長在客廳看電視，而讓孩子在房間寫作業(yè)，這樣會分散孩子的注意力。

家長要幫助孩子培養(yǎng)學習興趣。家長不要一味地關注孩子的考試成績，而更應該從關注孩子的學習興趣做起。只有孩子對所學的東西感興趣，才能專心地、全神貫注地聽講，改掉開小差的毛病。

家長要及時觀察孩子，洞察孩子的心理，及時發(fā)現(xiàn)孩子的“心事”。給孩子講道理，或者想辦法滿足孩子的愿望，才能消除孩子的“心事”，上課不開小差，專心聽講。

總結

以上是生活随笔為你收集整理的直播发送信息 说服务器开小差,【直播课答疑】上课开小差、注意力不集中、成绩差，有办法对付！（31讲）...的全部內容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。

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