“丁丁老師，孩子之前沒學(xué)過思維導(dǎo)圖，不會(huì)畫怎么辦？”

經(jīng)常收到家長(zhǎng)這樣的問題。

今天這篇文章，專門解決大家這個(gè)問題。趕緊收藏，看完就會(huì)畫~

什么是思維導(dǎo)圖

思維導(dǎo)圖是一種能將我們腦中

凌亂的信息

整理得有邏輯、有層次的工具

由于人類的思維特征是放射性的

每個(gè)部分的思想都可以

作為一個(gè)分支表現(xiàn)出來

所以當(dāng)我們思考的時(shí)候很難顧全大局

而思維導(dǎo)圖

則是一種將放射性思考具體化的方法

每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都是一個(gè)思考中心

并由此中心向發(fā)出節(jié)點(diǎn)

每一個(gè)節(jié)點(diǎn)又可以成為另一個(gè)中心主題

思維導(dǎo)圖最主要優(yōu)點(diǎn)就是

夠直觀

分類層級(jí)夠明確

非常系統(tǒng)化

對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的梳理總結(jié)和思維的開啟

非常有幫助

這樣講起來還是太難了？

那我們用三張圖來表示！

你可以說它像一棵大樹

先長(zhǎng)主干，分枝，再分枝……到葉子，最后開花結(jié)果

也可以說它像圖書管理員

如何把一本書放到它該去的位置

也可以說它像一個(gè)電腦文檔

一層一層點(diǎn)擊開來，找到你想要的內(nèi)容

思維導(dǎo)圖的底層邏輯

1. 梳理，變得有條理

把各種不同規(guī)則的圖形，變成有規(guī)則的組合，讓學(xué)習(xí)變得輕松有條理。

2. 發(fā)散，帶動(dòng)聯(lián)想

由一個(gè)圓點(diǎn)，聯(lián)想到太陽、蘋果、氣球、籃球等等。學(xué)習(xí)中的發(fā)散思維可以幫我們舉一反三，同時(shí)把更多知識(shí)串在一起。

怎么畫思維導(dǎo)圖

準(zhǔn)備工作：

我們需要沒有橫線的白紙

各種顏色的彩筆

以及用來寫字的黑筆一支

我們需要各種顏色的彩筆

來突出每個(gè)分支的印象

提升我們的記憶能力

如果所有的分支都是同一種顏色

則無法一眼區(qū)分出大類

橫放紙張

在紙張的正中心

開始我們的思維導(dǎo)圖繪制

1.定關(guān)鍵詞

關(guān)鍵詞就是這篇作文最想告訴別人什么，比如你想寫一篇學(xué)習(xí)了做珍珠丸子的作文，那關(guān)鍵詞就是——做珍珠丸子。

如果是給閱讀畫思維導(dǎo)圖，就是看完文章后，你覺得講的是什么，用一個(gè)詞概括出來。

這些訓(xùn)練我們的概括能力。

2.定一級(jí)分支

一級(jí)分支就是由關(guān)鍵詞分散開來，可以分成三個(gè)，就畫三個(gè)分支。如果要分成四個(gè)，就畫四個(gè)分支。分支之間注意相隔的距離，最好相近。

我們要按照順時(shí)針的方向繪制，這是全球遵循的一種規(guī)矩。

3. 定二級(jí)分支

二級(jí)分支，是從一級(jí)分支再細(xì)化，又可以從幾個(gè)部分來細(xì)化。

丁丁老師：師范專業(yè)畢業(yè)。小學(xué)作文研究專家、楚才作文專家評(píng)委、作家、資深媒體人，提倡讓學(xué)生寫出“會(huì)呼吸的作文”。著有《思維導(dǎo)圖作文——看得見的寫作》《思維導(dǎo)圖閱讀——能模仿的寫作》《作文真經(jīng)：教你寫出會(huì)呼吸的作文》《丁丁老師創(chuàng)意作文課——教你寫出有個(gè)性的作文》《丁丁老師創(chuàng)意作文課——教你寫出會(huì)思考的作文》。

圖書推薦

這是一套看得到思路的小學(xué)生作文書。有了思路，何須套路？通過畫簡(jiǎn)單的思維導(dǎo)圖，理清事情的節(jié)奏，學(xué)會(huì)條理和邏輯，讓孩子迸發(fā)出更大的想象力。用思路拋棄套路，回到作文的“原點(diǎn)”——寫自己想寫的。

總結(jié)

以上是生活随笔為你收集整理的全民热推的思维导图应该怎么画，一篇文章教会你的全部?jī)?nèi)容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。

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