李丕賢

【摘要】對于社會發(fā)展與建設(shè)來說，大學(xué)生是最寶貴的資源。大學(xué)生需要具備與時俱進的創(chuàng)新能力與扎實的技術(shù)素養(yǎng)，才能夠為社會的進步提供助力。21世紀，計算機技能已經(jīng)成為了最基本的一項能力，為了使大學(xué)生能夠在社會中體現(xiàn)自身高素質(zhì)人才作用，就需要著重考慮與分析大學(xué)生的計算機應(yīng)用創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以此為著眼點，構(gòu)建信息化、智能化社會。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 計算機能力 創(chuàng)新能力

大學(xué)生是國家建設(shè)的重要人才。高校為社會輸送的大學(xué)生人才將會成為社會發(fā)展的頂梁柱，為社會進步提供巨大支持。21世紀被稱為信息的世紀，也就是說如果人才不具備計算機使用能力，將無法融入社會。對此，高校必須重視對大學(xué)生計算機應(yīng)用創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)，只有這樣才能夠確保大學(xué)生在走進社會后，憑借自己扎實的理論素養(yǎng)與強大的創(chuàng)新能力，為社會的建設(shè)提供足夠多的幫助。

一、大學(xué)生計算機應(yīng)用能力培養(yǎng)的重要性

21世紀人才必須掌握計算機技能，這是除了本專業(yè)技能以外最需要掌握的專業(yè)技術(shù)。只有在人才具備了這種復(fù)合能力，才能夠在社會中發(fā)揮自己應(yīng)有的作用，展現(xiàn)自己在社會中的定位價值，滿足社會的使用需要。

二、現(xiàn)階段國內(nèi)高校學(xué)生計算機教育開設(shè)情況

作為當(dāng)代社會的技術(shù)性代表，計算機技術(shù)在社會中有著廣泛的關(guān)注度。當(dāng)然，高校為迎合時代要求同樣也在積極努力的開發(fā)計算機課程，重視學(xué)生計算機能力培養(yǎng)。計算機課程已經(jīng)成為了高校學(xué)生學(xué)習(xí)計算機技能最主要的途徑。但必須強調(diào)的是，雖然高校有強調(diào)計算機教育重要性，不過很多學(xué)生在平時更多的是將計算機作為一種聊天工具以及游戲工具，沒有主動利用計算機學(xué)習(xí)知識。此外，在等級考試影響下，當(dāng)前很多高校計算機教育更多的是重視學(xué)生理論知識的教育，沒有重視學(xué)生信息素質(zhì)的培養(yǎng)，浪費了大量計算機教育資源。重理論輕實踐的現(xiàn)象非常普遍。

三、培養(yǎng)大學(xué)生計算機應(yīng)用能力的具體做法

(一)激發(fā)興趣

教學(xué)本就是雙向活動，需要師生共同參與。因為知識本身有著很快的更新速度，但課時卻非常有限，所以此時教師為了提升學(xué)生計算機操作能力，就需要重視學(xué)生自主性學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，不斷提升與強化學(xué)生計算機操作能力。在學(xué)生產(chǎn)生足夠興趣以后學(xué)生自然會順利的掌握計算機知識。有資料顯示，人在創(chuàng)造過程中，智力因素與非智力因素都有一定作用，會直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)學(xué)生潛能。因此教師在教學(xué)中應(yīng)突出教育實用性、新穎性與趣味度。如學(xué)習(xí)操作Word軟件的時候，教師可以聯(lián)系實際，讓學(xué)生制作簡歷。學(xué)生在制作簡歷的過程中用到了各種過去學(xué)到的技能，幫助學(xué)生回顧了計算機知識，強化了學(xué)生對計算機技能的理解效果。

(二)轉(zhuǎn)變方式

當(dāng)前的教學(xué)模式中，學(xué)生學(xué)習(xí)過程十分地被動，沒有良好的學(xué)習(xí)效果。此時，教師就需要轉(zhuǎn)換思路，調(diào)整教育思想。教師要將重心放在學(xué)生素質(zhì)能力培養(yǎng)，突出實踐能力、創(chuàng)新素養(yǎng)培養(yǎng)作用。教師在轉(zhuǎn)變自己教育思想的同時也要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。教師要用合適的方式與辦法調(diào)動與啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心、學(xué)習(xí)興趣，充分利用各種優(yōu)質(zhì)資源、科技資源。在引導(dǎo)式、問題式、案例式中靈活使用教學(xué)方式，處理好實踐與理論的關(guān)系。用討論與提問的辦法激發(fā)學(xué)生好奇心。用多媒體技術(shù)營造動畫、聲音、圖像為一體的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)資源，靈活變換教學(xué)手段和方法，保障授課靈活性與不枯燥。在學(xué)生擁有足夠濃厚的熱情以后，教學(xué)質(zhì)量自然能夠得到最大化的體現(xiàn)。

(三)突出實踐價值

計算機教育本就有極強的實踐性特性，教師除了要確保學(xué)生能夠順利掌握理論知識以外，同時也要做好學(xué)生計算機操作能力的培養(yǎng)與處理。教學(xué)中要突出實踐操作價值。如軟件教學(xué)中，如果一味的著眼于理論角度講解軟件使用思路，將很難順利提高學(xué)生對軟件的使用能力。此時，教師就可以讓學(xué)生用已經(jīng)學(xué)會了的軟件比如Word編輯報紙，并且還可以將報紙刊登在學(xué)校的網(wǎng)站或是板報當(dāng)中。學(xué)生在親自實踐、親自演練的過程中順利的提升了自己的計算機操作能力，滿足了學(xué)生計算機操作能力培養(yǎng)要求。

(四)建立完整的考評體制

之所以要建立考核制度，為的就是檢驗學(xué)生當(dāng)前的計算機使用能力，以此為著眼點調(diào)整教學(xué)方式，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)計算機技術(shù)。當(dāng)然，考核工作也有助于幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)問題，進而調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，并且很多情況下考核還能夠激勵學(xué)生，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力有很大幫助?？己酥贫韧瑯右幚砗糜嬎銠C應(yīng)用要求，如使用網(wǎng)上考試系統(tǒng)?？荚噾?yīng)當(dāng)包括正式考試與模擬考試兩種模式。正式考試要突出公平性價值，在實踐中考核學(xué)生的實際使用計算機的水平，記錄好學(xué)生的成績與學(xué)習(xí)狀況，設(shè)置相應(yīng)通道、渠道用于學(xué)生查詢成績，獲知自己的學(xué)習(xí)問題。模擬考試用于學(xué)生自我檢驗、自我訓(xùn)練。學(xué)生平時要多使用該系統(tǒng)找出自己的學(xué)習(xí)漏洞、學(xué)習(xí)問題。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生考核所反饋的問題，調(diào)整教學(xué)思路，確保每一名學(xué)生都能夠?qū)W(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，找出正確的學(xué)習(xí)思路。

四、大學(xué)生計算機應(yīng)用創(chuàng)新能力培養(yǎng)方法

(一)培養(yǎng)能力

在計算機教育中，學(xué)生計算機能力的培養(yǎng)是最為重要的任務(wù)，要確保學(xué)生能夠順利學(xué)習(xí)、掌握計算機知識、計算機方式，掌握問題正確處理思路，培養(yǎng)學(xué)生思維意識與問題解決能力。教學(xué)中，教師要將實驗教學(xué)作為重要內(nèi)容，其對學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)來說幫助突出。

計算機課程主要就是講解計算機應(yīng)用內(nèi)容，有著較多的實驗學(xué)識。比如，多媒體教學(xué)中，雖然會用到計算機與多媒體課件演示，不過因為實驗大多需要在實驗室操作，所以實驗教育與理論教育仍舊脫節(jié)現(xiàn)象。對此，需要重視計算機實踐能力培養(yǎng)，確保理論教育與實踐教育的充分結(jié)合?？梢杂脤嶒炇医虒W(xué)方式，聯(lián)系實驗教學(xué)與理論教學(xué)之間的關(guān)系。該模式下，學(xué)生能夠獲得更好的知識體系，解決學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)問題。教學(xué)中可以先劃分好實驗內(nèi)容、實驗層次。第一個層次為基礎(chǔ)實驗，這部分主要就是驗證實驗。第二個層次為綜合類實驗，主要是實踐知識或者理論知識。這些知識的學(xué)習(xí)需要做到融會貫通，可以讓有能力的學(xué)生利用課余時間完成。

(二)程序設(shè)計開發(fā)比賽

在實驗結(jié)束后，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的問題解決能力。當(dāng)然，不同學(xué)生有著不同的能力上限。為了培養(yǎng)出更出眾的人才，同時也是為了檢驗學(xué)生的實際能力，就需要開設(shè)設(shè)計比賽。設(shè)計比賽包括預(yù)賽、復(fù)賽與決賽三個環(huán)節(jié)。預(yù)賽有著最多的參與學(xué)生，該階段選拔出能力出眾學(xué)生。復(fù)賽階段為的是檢驗學(xué)生的現(xiàn)場編程能力，該階段考慮學(xué)生的綜合實力，檢驗學(xué)生的創(chuàng)新能力與思維邏輯。決賽的作用在于綜合考核學(xué)生的技巧與水平，包括編程算法與編程能力。學(xué)生可以以組為單位或是以個人為單位參與比賽，比賽不僅有助于考核學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)能力，同時也能夠鍛煉學(xué)生的合作素養(yǎng)與創(chuàng)新素養(yǎng)。

綜上，必須說明的是，計算機應(yīng)用本身就包括很多內(nèi)容。教師在培養(yǎng)學(xué)生計算機能力的過程中要運用由易到難的原則，逐步推進教育，確保學(xué)生能夠在實踐中不斷成長，漸漸產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，確保教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)成效。教師需要鼓勵學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)當(dāng)中，在實踐演練中強化學(xué)生的多層次能力，應(yīng)對計算機使用要求，只有這樣學(xué)生才能夠順利融入社會，成為對社會有價值的優(yōu)秀人才。

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總結(jié)

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