李丕賢

【摘要】對(duì)于社會(huì)發(fā)展與建設(shè)來(lái)說(shuō)，大學(xué)生是最寶貴的資源。大學(xué)生需要具備與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新能力與扎實(shí)的技術(shù)素養(yǎng)，才能夠?yàn)樯鐣?huì)的進(jìn)步提供助力。21世紀(jì)，計(jì)算機(jī)技能已經(jīng)成為了最基本的一項(xiàng)能力，為了使大學(xué)生能夠在社會(huì)中體現(xiàn)自身高素質(zhì)人才作用，就需要著重考慮與分析大學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以此為著眼點(diǎn)，構(gòu)建信息化、智能化社會(huì)。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 計(jì)算機(jī)能力 創(chuàng)新能力

大學(xué)生是國(guó)家建設(shè)的重要人才。高校為社會(huì)輸送的大學(xué)生人才將會(huì)成為社會(huì)發(fā)展的頂梁柱，為社會(huì)進(jìn)步提供巨大支持。21世紀(jì)被稱為信息的世紀(jì)，也就是說(shuō)如果人才不具備計(jì)算機(jī)使用能力，將無(wú)法融入社會(huì)。對(duì)此，高校必須重視對(duì)大學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)，只有這樣才能夠確保大學(xué)生在走進(jìn)社會(huì)后，憑借自己扎實(shí)的理論素養(yǎng)與強(qiáng)大的創(chuàng)新能力，為社會(huì)的建設(shè)提供足夠多的幫助。

一、大學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培養(yǎng)的重要性

21世紀(jì)人才必須掌握計(jì)算機(jī)技能，這是除了本專業(yè)技能以外最需要掌握的專業(yè)技術(shù)。只有在人才具備了這種復(fù)合能力，才能夠在社會(huì)中發(fā)揮自己應(yīng)有的作用，展現(xiàn)自己在社會(huì)中的定位價(jià)值，滿足社會(huì)的使用需要。

二、現(xiàn)階段國(guó)內(nèi)高校學(xué)生計(jì)算機(jī)教育開(kāi)設(shè)情況

作為當(dāng)代社會(huì)的技術(shù)性代表，計(jì)算機(jī)技術(shù)在社會(huì)中有著廣泛的關(guān)注度。當(dāng)然，高校為迎合時(shí)代要求同樣也在積極努力的開(kāi)發(fā)計(jì)算機(jī)課程，重視學(xué)生計(jì)算機(jī)能力培養(yǎng)。計(jì)算機(jī)課程已經(jīng)成為了高校學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技能最主要的途徑。但必須強(qiáng)調(diào)的是，雖然高校有強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)教育重要性，不過(guò)很多學(xué)生在平時(shí)更多的是將計(jì)算機(jī)作為一種聊天工具以及游戲工具，沒(méi)有主動(dòng)利用計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)知識(shí)。此外，在等級(jí)考試影響下，當(dāng)前很多高校計(jì)算機(jī)教育更多的是重視學(xué)生理論知識(shí)的教育，沒(méi)有重視學(xué)生信息素質(zhì)的培養(yǎng)，浪費(fèi)了大量計(jì)算機(jī)教育資源。重理論輕實(shí)踐的現(xiàn)象非常普遍。

三、培養(yǎng)大學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的具體做法

(一)激發(fā)興趣

教學(xué)本就是雙向活動(dòng)，需要師生共同參與。因?yàn)橹R(shí)本身有著很快的更新速度，但課時(shí)卻非常有限，所以此時(shí)教師為了提升學(xué)生計(jì)算機(jī)操作能力，就需要重視學(xué)生自主性學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，不斷提升與強(qiáng)化學(xué)生計(jì)算機(jī)操作能力。在學(xué)生產(chǎn)生足夠興趣以后學(xué)生自然會(huì)順利的掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)。有資料顯示，人在創(chuàng)造過(guò)程中，智力因素與非智力因素都有一定作用，會(huì)直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能。因此教師在教學(xué)中應(yīng)突出教育實(shí)用性、新穎性與趣味度。如學(xué)習(xí)操作Word軟件的時(shí)候，教師可以聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生制作簡(jiǎn)歷。學(xué)生在制作簡(jiǎn)歷的過(guò)程中用到了各種過(guò)去學(xué)到的技能，幫助學(xué)生回顧了計(jì)算機(jī)知識(shí)，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)技能的理解效果。

(二)轉(zhuǎn)變方式

當(dāng)前的教學(xué)模式中，學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程十分地被動(dòng)，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)效果。此時(shí)，教師就需要轉(zhuǎn)換思路，調(diào)整教育思想。教師要將重心放在學(xué)生素質(zhì)能力培養(yǎng)，突出實(shí)踐能力、創(chuàng)新素養(yǎng)培養(yǎng)作用。教師在轉(zhuǎn)變自己教育思想的同時(shí)也要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。教師要用合適的方式與辦法調(diào)動(dòng)與啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心、學(xué)習(xí)興趣，充分利用各種優(yōu)質(zhì)資源、科技資源。在引導(dǎo)式、問(wèn)題式、案例式中靈活使用教學(xué)方式，處理好實(shí)踐與理論的關(guān)系。用討論與提問(wèn)的辦法激發(fā)學(xué)生好奇心。用多媒體技術(shù)營(yíng)造動(dòng)畫(huà)、聲音、圖像為一體的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)資源，靈活變換教學(xué)手段和方法，保障授課靈活性與不枯燥。在學(xué)生擁有足夠濃厚的熱情以后，教學(xué)質(zhì)量自然能夠得到最大化的體現(xiàn)。

(三)突出實(shí)踐價(jià)值

計(jì)算機(jī)教育本就有極強(qiáng)的實(shí)踐性特性，教師除了要確保學(xué)生能夠順利掌握理論知識(shí)以外，同時(shí)也要做好學(xué)生計(jì)算機(jī)操作能力的培養(yǎng)與處理。教學(xué)中要突出實(shí)踐操作價(jià)值。如軟件教學(xué)中，如果一味的著眼于理論角度講解軟件使用思路，將很難順利提高學(xué)生對(duì)軟件的使用能力。此時(shí)，教師就可以讓學(xué)生用已經(jīng)學(xué)會(huì)了的軟件比如Word編輯報(bào)紙，并且還可以將報(bào)紙刊登在學(xué)校的網(wǎng)站或是板報(bào)當(dāng)中。學(xué)生在親自實(shí)踐、親自演練的過(guò)程中順利的提升了自己的計(jì)算機(jī)操作能力，滿足了學(xué)生計(jì)算機(jī)操作能力培養(yǎng)要求。

(四)建立完整的考評(píng)體制

之所以要建立考核制度，為的就是檢驗(yàn)學(xué)生當(dāng)前的計(jì)算機(jī)使用能力，以此為著眼點(diǎn)調(diào)整教學(xué)方式，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)。當(dāng)然，考核工作也有助于幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)而調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，并且很多情況下考核還能夠激勵(lì)學(xué)生，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力有很大幫助。考核制度同樣要處理好計(jì)算機(jī)應(yīng)用要求，如使用網(wǎng)上考試系統(tǒng)。考試應(yīng)當(dāng)包括正式考試與模擬考試兩種模式。正式考試要突出公平性價(jià)值，在實(shí)踐中考核學(xué)生的實(shí)際使用計(jì)算機(jī)的水平，記錄好學(xué)生的成績(jī)與學(xué)習(xí)狀況，設(shè)置相應(yīng)通道、渠道用于學(xué)生查詢成績(jī)，獲知自己的學(xué)習(xí)問(wèn)題。模擬考試用于學(xué)生自我檢驗(yàn)、自我訓(xùn)練。學(xué)生平時(shí)要多使用該系統(tǒng)找出自己的學(xué)習(xí)漏洞、學(xué)習(xí)問(wèn)題。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生考核所反饋的問(wèn)題，調(diào)整教學(xué)思路，確保每一名學(xué)生都能夠?qū)W(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，找出正確的學(xué)習(xí)思路。

四、大學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用創(chuàng)新能力培養(yǎng)方法

(一)培養(yǎng)能力

在計(jì)算機(jī)教育中，學(xué)生計(jì)算機(jī)能力的培養(yǎng)是最為重要的任務(wù)，要確保學(xué)生能夠順利學(xué)習(xí)、掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)、計(jì)算機(jī)方式，掌握問(wèn)題正確處理思路，培養(yǎng)學(xué)生思維意識(shí)與問(wèn)題解決能力。教學(xué)中，教師要將實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為重要內(nèi)容，其對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)來(lái)說(shuō)幫助突出。

計(jì)算機(jī)課程主要就是講解計(jì)算機(jī)應(yīng)用內(nèi)容，有著較多的實(shí)驗(yàn)學(xué)識(shí)。比如，多媒體教學(xué)中，雖然會(huì)用到計(jì)算機(jī)與多媒體課件演示，不過(guò)因?yàn)閷?shí)驗(yàn)大多需要在實(shí)驗(yàn)室操作，所以實(shí)驗(yàn)教育與理論教育仍舊脫節(jié)現(xiàn)象。對(duì)此，需要重視計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力培養(yǎng)，確保理論教育與實(shí)踐教育的充分結(jié)合。可以用實(shí)驗(yàn)室教學(xué)方式，聯(lián)系實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)之間的關(guān)系。該模式下，學(xué)生能夠獲得更好的知識(shí)體系，解決學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)問(wèn)題。教學(xué)中可以先劃分好實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)層次。第一個(gè)層次為基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，這部分主要就是驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)。第二個(gè)層次為綜合類實(shí)驗(yàn)，主要是實(shí)踐知識(shí)或者理論知識(shí)。這些知識(shí)的學(xué)習(xí)需要做到融會(huì)貫通，可以讓有能力的學(xué)生利用課余時(shí)間完成。

(二)程序設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)比賽

在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的問(wèn)題解決能力。當(dāng)然，不同學(xué)生有著不同的能力上限。為了培養(yǎng)出更出眾的人才，同時(shí)也是為了檢驗(yàn)學(xué)生的實(shí)際能力，就需要開(kāi)設(shè)設(shè)計(jì)比賽。設(shè)計(jì)比賽包括預(yù)賽、復(fù)賽與決賽三個(gè)環(huán)節(jié)。預(yù)賽有著最多的參與學(xué)生，該階段選拔出能力出眾學(xué)生。復(fù)賽階段為的是檢驗(yàn)學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)編程能力，該階段考慮學(xué)生的綜合實(shí)力，檢驗(yàn)學(xué)生的創(chuàng)新能力與思維邏輯。決賽的作用在于綜合考核學(xué)生的技巧與水平，包括編程算法與編程能力。學(xué)生可以以組為單位或是以個(gè)人為單位參與比賽，比賽不僅有助于考核學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也能夠鍛煉學(xué)生的合作素養(yǎng)與創(chuàng)新素養(yǎng)。

綜上，必須說(shuō)明的是，計(jì)算機(jī)應(yīng)用本身就包括很多內(nèi)容。教師在培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)能力的過(guò)程中要運(yùn)用由易到難的原則，逐步推進(jìn)教育，確保學(xué)生能夠在實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)，漸漸產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，確保教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)成效。教師需要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)當(dāng)中，在實(shí)踐演練中強(qiáng)化學(xué)生的多層次能力，應(yīng)對(duì)計(jì)算機(jī)使用要求，只有這樣學(xué)生才能夠順利融入社會(huì)，成為對(duì)社會(huì)有價(jià)值的優(yōu)秀人才。

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總結(jié)

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