關于小學語文教學的教學設計與反思，小學語文教學的教學設計這個很多人還不知道，今天菲菲來為大家解答以上的問題，現在讓我們一起來看看吧！

1、人物外貌描寫教學設計　　一、指導思想：　　 通過材料的重組構建，讓學生感知人物形象描寫的特點，從而掌握人物描寫的方法。

2、　　2、 通過猜猜看的活動形式，拓展學生的思維空間，在感性認知的基礎上，注重寫作技巧的訓練。

3、　　3、通過探究學習，掌握規律，找尋方法。

4、　　一課時　　教學步驟：　　一、口語訓練：（每天課前兩分鐘）　　主題：自我介紹，用普通話口齒清楚地介紹自己，盡可能集中、明了、簡潔地表現出自己的個性。

5、　　（活動目的：培養學生簡明、流利地說話能力，學會選取合適的角度來表現自我，突出個人的某方面特點，增進同學間的了解。

6、　　二、活動過程：　　活動形式：猜猜看（設立四個環節）　　 猜猜看：我是誰　　活動過程：同學互相觀察，選取對象，以描寫對象的外貌特征作為切入口，快速地把對象的特征描寫下來，然后，請每個小組選派同學把描述的特征說出來，全班一起來競猜究竟描寫的是哪位身邊的同學。

7、　　2、 猜猜看：經典人物　　活動過程：a、引導學生感知，在文學作品中有許多的經典人物的描寫，例如；《水滸傳》108位好漢，雖然人物眾多，但讀者在閱讀時，不會出現張冠李戴的現象，歸結于作者在塑造任務時，注意抓特征，突個性。

8、　　B、選取學生熟悉的作品，猜猜看筆下的經典人物　　材料一：正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽。

9、頸上套一個明晃晃的銀項圈，可見他的父親十分愛他，怕他死去，所以在神佛面前許下愿，用圈子把他套住了。

10、　　（引導學生注意觀察描寫的具體詞語： 紫色圓臉——膚色體現生活的環境、小氈帽、銀項圈——服飾體現社會背景）　　材料二：他的臉上呈現出悲劇，一張含蓄了許多愁苦和力量的臉，火一樣蓬勃的頭發，蓋在他頭上，好象有生以來從未梳過，深邃的眼睛略帶灰色，有一種凝重不可逼視的光，長而笨重的鼻子，下一張緊閉的嘴，襯著略帶方形的下頦，整個透出堅忍無比的生的意志。

11、　　（引導學生注意概括特點的詞語：悲劇 、堅忍無比）　　3、 猜猜看：人物的性格特點　　活動過程：引導學生認知對人物的外貌描寫，要注意人物性格的特點。

12、人，各有各的性格，就象一對雙胞胎，盡管長相一樣，但性格和氣質是不盡相同的，在描寫外貌時，要注意“以形傳神”地把人物性格特點反映出來。

13、　　材料一：金豆才七歲，頭發披著，垂到脖子邊，見人就羞得把頭低下來，或者跑開了又悄悄地望著人，或者等你不知不覺時猛然叫一聲來嚇唬你。

14、　　材料二：她大概叫瑯瑯，穿一件紅底白點小罩衣。

15、凸額頭、塌鼻梁，一頭柔軟的卷發。

16、總是不聲不響，像個靜默的小哲學家似的.。

17、　　材料三 ：她白眼珠鴨蛋清，黑眼珠棋子黑，定神時如清水，閃動時像星星。

18、渾身上下，頭是頭，腳是腳。

19、頭發滑溜溜的，衣服格掙掙的。

20、　　（引導學生認識三個例段都是寫小女孩的相貌，但寫出了各自不同的性格和氣質。

21、材料一、側重描寫孩子的神態，突出天真、活潑的性格。

22、材料二、先寫瑯瑯的長相，然后用比喻的手法，突出文靜的特點。

23、材料三、著重描寫眼睛，通過色澤和神態的描寫，表現女孩聰明，純真的內在氣質）。

本文到此分享完畢，希望對大家有所幫助。

總結

以上是生活随笔為你收集整理的小学语文教学的教学设计与反思（小学语文教学的教学设计）的全部內容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。

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