專業(yè)英語的重點是培養(yǎng)學生在專業(yè)方面語言的應用能力。然而傳統(tǒng)的課堂教學模式仍然以教師“教”為主，教師將絕大部分教學時間花在語法和課文的閱讀分析上，與公共外語教學沒有太大的區(qū)別，沒有體現(xiàn)出專業(yè)性。目前在計算機在職研究生英語教學上主要存在以下不足之處：

第一，教學方法落后，缺乏交互性

與其他專業(yè)課相比，計算機專業(yè)英語不是專業(yè)必修課程，加之教材內容通常是課文閱讀，因此教學手段比較落后，沒有多少創(chuàng)新和改進，通常以教師課堂講授為主，使用黑板加粉筆，沒有使用多媒體課件、網絡課程等先進的教學手段。教師在授課時一般是在解釋新詞匯的基礎上，對著教材翻譯課文，教學方法單一，在教學環(huán)節(jié)上與學生缺乏有效的互動，不能充分發(fā)揮學生的積極性，學生感到枯燥乏味，沒有吸引力，因此對這門課逐漸失去了興趣。

第二，教學內容專業(yè)性不強

計算機專業(yè)英語在教學內容上以介紹計算機各領域的專業(yè)知識為主，計算機專業(yè)英語內容一般包括計算機軟、硬件基礎知識、程序設計語言、數(shù)據(jù)結構、操作系統(tǒng)、計算機網絡、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)等方面的內容。但由于并非一門新的專業(yè)課程，所以專業(yè)英語教材的每一章往往只是該領域的概述或導論而己，即教材的大部分內容，在其他計算機專業(yè)課程中學生己經學過，學生感到沒有從該課程中學到新的專業(yè)知識，所以一些學生對專業(yè)英語不重視，認為學不學無所謂，只要記記專業(yè)詞匯就可以了。反之，若教材中涉及的某些專業(yè)知識學生還沒有學過，這時直接講英文的詞匯和課文，也會造成學生學習的障礙。另外，計算機技術日新月異，不斷有新名詞和新術語涌現(xiàn)，如果計算機在職研究生英語教材內容不能及時更新，就會造成教學內容與實際工作脫節(jié)的現(xiàn)象。

總結

以上是生活随笔為你收集整理的计算机在职英语,计算机在职研究生英语教学存在的不足的全部內容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。

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