綜合運(yùn)用

PBL

和

SBL

教學(xué)法提高眼科帶教質(zhì)量的探索

梁毓琳，李

蘭

*

，李云川

【摘

要】

[

摘要

]?PBL

和

SBL

教學(xué)法是不同時(shí)期所推行的不同教育模式，其各有

優(yōu)缺點(diǎn)。近年來(lái)在臨床實(shí)習(xí)教學(xué)中往往偏重于

PBL

的教學(xué)方法。我科于

2014

年通過(guò)對(duì)

45

名臨床實(shí)習(xí)醫(yī)學(xué)生采用不同的教學(xué)方法后，采用問(wèn)卷調(diào)查及意見(jiàn)

采集的方式，發(fā)現(xiàn)

PBL

結(jié)合

SBL

的教學(xué)方法，更為學(xué)生所接收和效果明顯，建

議在臨床實(shí)習(xí)教學(xué)中采取

PBL

結(jié)合

SBL

的教學(xué)法更能取得了較好的學(xué)習(xí)效果。

【期刊名稱】

中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育

【年

(

卷

),

期】

2017(000)005

【總頁(yè)數(shù)】

2

【關(guān)鍵詞】

[

關(guān)鍵詞

]PBL

；

SBL

；綜合運(yùn)用；醫(yī)學(xué)生

●教學(xué)方法

一、

PBL

與

SBL

教學(xué)方法的優(yōu)缺點(diǎn)

基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)

(Problem-Based

Learning

，

PBL)

教學(xué)是美國(guó)首創(chuàng)的一種新的

教學(xué)方法，是一種以問(wèn)題為基礎(chǔ)、學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的小組討論式教學(xué)

方法

[1]

。其特點(diǎn)在于鍛煉分析及解決的問(wèn)題

[2]

。這種方法有利于提高實(shí)習(xí)醫(yī)生

的學(xué)習(xí)興趣和獨(dú)立思考能力。但也存在學(xué)習(xí)質(zhì)量良莠不齊的情況。而傳統(tǒng)的基

于主題的學(xué)習(xí)

(

Subject-Based

Learning

，

SBL)

為傳統(tǒng)的教學(xué)方法。傳授的內(nèi)

容大多為單向傳輸方式。與實(shí)習(xí)期間需要增強(qiáng)臨床技能的要求并不完全符合

[3]

。

二、眼科中綜合運(yùn)用

PBL

與

SBL

教學(xué)方法的可行性

眼科學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，而實(shí)習(xí)時(shí)間很短，對(duì)帶教要求更高。加上現(xiàn)

在因醫(yī)患矛盾教學(xué)實(shí)踐的難度較大

[4]

，因此，我院嘗試綜合運(yùn)用

PBL

和

SBL

總結(jié)

以上是生活随笔為你收集整理的pbl和sbl_综合运用PBL和SBL教学法提高眼科带教质量的探索的全部?jī)?nèi)容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問(wèn)題。

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