中職計算機應用基礎《EXCEL中函數的使用》說課稿

說課稿《EXCEL中函數的使用》

選用教材：《計算機應用基礎》

高等教育出版社出版

各位專家、評委好！我說課的題目是《EXCEL中函數的使用》，下面我將從教材、教法、學法以及教學程序設計等方面加以說明。

一．說教材

EXCEL電子表格在教材中是必修內容，利用公式和函數對表格數據進行計算是Excel中核心內容之一。一方面，它與EXCEL前面所講的單元格地址緊密聯系，是它的延續另一方面，對于整個EXCEL的數據處理而言，它又是一個基礎。在實際生活當中有很多運算都可以通過EXCEL的公式和函數來解決，實用性很強。

教學目標

【知識目標】

理解函數的概念，掌握函數的輸入方法并且能夠熟練使用函數進行數據的統計與分析。

【能力目標】

培養學生自主學習、舉一反三、分析問題、解決問題的能力和技能，獲得解決實際問題的經驗。

【情感目標】

培養并加強學生學習計算機知識的興趣及主動投入的學習精神，通過對問題的解決，讓學生享受成就感，樹立自信心。

3．教學重點和難點

根據以上所制定的教學目標結合學生的實際情況，我確定如下的教學重點和難點：

【教學重點】

掌握函數的組成及參數定義。

掌握函數的輸入方法，運用函數進行數據的統計與分析。

【教學難點】

函數的組成及參數定義。

二．說教法采用增加課堂教學的容量，提高感觀效果。“授人以魚，不如授人以漁”。在傳授知識給學生的同時，教給他們好的學習方法，就是讓他們學會學習并且能主動學習。

新課程理論強調以學生為中心，要求學生由知識的灌輸對象轉變為信息加工的主體。所以，我在本課的教學中，要求學生按以下兩種方式來完成教學任務：

1．自主探索法：對于每個操作任務，鼓勵學生思考探究，獨立嘗試操作，自行分析問題并尋求解決問題的方法，讓學生從“學會”轉化為“會學”。自學得好的學生做示范操作，教師單純的教變成學生間的學，并形成全體學生相互促進，教學軟件的多媒體機房一個連計算機的大屏幕投影儀一個多媒體課件一個Excel中通過編寫一些簡單的算術公式來進行數據的求和和求平均值計算以及通過拖動的方式復制公式的方法。)

2．引入：

提問：如果在一個加法或是求平均值運算中參與運算的數據個數很多時，如何快速的計算出結果來？(目的：讓學生體會到如果參與運算的數據個數很多時，公式會寫得很長，輸入起來很麻煩，從而使學生對新課內容產生興趣，激發學生的求知欲。)

給出答案(可以是學生給出，也可以是教師給出)，引入新課：《EXCEL中函數的使用》。

(二)新課內容

1．函數的概念(約8分鐘)

包括函數的定義、作用以及函數的基本組成。其中重點介紹的是函數的組成。這部分主要采取演示講授的方法，使學生對函數有個基本的認識。函數參數的定義是這部分的一個難點，我主要通過舉例并配合課件的演示讓學生對函數有個直觀的理解。這部分的講授為下面講解“函數的直接輸入”打下基礎。

2．函數的使用方法(約27分鐘)

這里主要介紹直接輸入函數和利用“粘貼函數”按鈕輸入函數兩種方法。

(1)在介紹直接輸入函數的方法時，由于學生已經學習了公式的使用并理解了函數的組成及參數的設定方法，因而我主要提示直接輸入函數的操作步驟，讓學生知道，直接輸入函數的方法與輸入公式的方法類似。

布置任務一(完成“函數.xls”工作簿中“任務1”工作表中數據的計算)

該任務中涉及sum()和average()函數，由于在講解函數的組成時，學生對這兩個函數的功能及參數設定已有一定程度的了解，從而具備獨立完成該任務的能力。

本任務的教學重點在于熟練掌握直接輸入函數的方法(強調：以“=”開頭)，并且能熟練運用sum()和average()函數來進行表格計算。

(2)在介紹利用“粘貼函數”按鈕輸入函數時，我首先提出問題：“Excel中有那么多數,參數也比較復雜,要掌握起來是需要一定時間的,有沒有一個簡單的提示來幫助我們使用函數呢?“粘貼函數”對話框？

問題2：如何在“粘貼函數”對話框中查找我們所需要的函數？

問題3：如何了解一個函數的使用方法？

(教師根據學生對問題的回答給予必要的補充。)

布置任務二(完成“函數.xls”工作簿中“任務2”中相關數據的計算)

該任務中涉及max()、min()、count()、countif()函數的使用，允許學生討論，適時的給予學生幫助，并請完成任務2的同學為大家講解其解題思路和過程。)

本任務教學重點：在本任務的完成過程中，引導學生自主探究和協作討論學習使用“粘貼函數”對話框來輸入函數的方法(包括函數的選擇、參數的設置等)，特別提示學生注重利用“幫助”信息來掌握函數的使用方法，培養學生觸類旁通、舉一反三，逐步形成繼續學習不斷獲取新知識和技能的能力，為學生今后進一步學習和使用函數打下基礎。

(三)小結(約4分鐘)

引導學生小結本節課所學內容，小結本節課的收獲。

教師總結

(四

總結

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