當(dāng)今教育主題的多元，要信息技術(shù)教育必須與其他學(xué)科教有機(jī)地整合起來，形成綜合實(shí)踐課，才能有利于提高學(xué)生的整體素質(zhì)。因此，在信息技術(shù)課教學(xué)中就應(yīng)該引導(dǎo)

(一)、與德育的整合

利用信息技術(shù)對(duì)學(xué)進(jìn)行思品德教育。例如，可以用校園絡(luò)報(bào)道學(xué)校的新聞，學(xué)校師生參加各種活動(dòng)獲得的榮譽(yù)?？梢运鸭恍┡c小學(xué)生有關(guān)的網(wǎng)，推薦給學(xué)生，讓

(二)、與知識(shí)學(xué)科的整合

internet是一個(gè)知識(shí)的寶庫，于它儲(chǔ)存容量大，媒體種類豐富，檢索容易、快捷，不失為學(xué)生學(xué)習(xí)的好載體。教育源共享，對(duì)于人、財(cái)、物是種節(jié)約，同時(shí)也使知識(shí)得到充分整合。可以引導(dǎo)學(xué)生將信息技術(shù)與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)相結(jié)合，例如，語文學(xué)習(xí)中需要查找料的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)網(wǎng)上查閱資料，幫助了解語文知識(shí)。還可導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建個(gè)人博客，并在博客上記錄個(gè)人學(xué)習(xí)、成中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，達(dá)到練筆的

(三)、與藝術(shù)學(xué)科的整合

小學(xué)信息術(shù)教學(xué)中的[電繪畫"是一較為重要的內(nèi)容，它本身就是與美術(shù)整合的，如:老師進(jìn)行美術(shù)欣賞，可事先搜集一些與教學(xué)有關(guān)的網(wǎng)址，讓學(xué)生在網(wǎng)上自由欣賞美術(shù)圖畫，然后出自己的理解，這比教師講效果要好。同時(shí)也可將信息

信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的合最終的是為了提高教學(xué)質(zhì)量。信息技術(shù)與科教學(xué)整合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、信息交互方式、師生角*轉(zhuǎn)變以及教的方式與學(xué)的方式的轉(zhuǎn)變，為提高學(xué)生的學(xué)科水平與息素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素

五、評(píng)價(jià)整合，檢查效果

當(dāng)前，信息術(shù)與科教學(xué)整合課的教學(xué)評(píng)價(jià)受到重視。信息術(shù)是一門實(shí)用性較強(qiáng)的工學(xué)科，重在培養(yǎng)學(xué)生的信息實(shí)踐能力和應(yīng)用能力。因此，評(píng)價(jià)應(yīng)在應(yīng)用和實(shí)踐中進(jìn)行評(píng)價(jià)的。例如，教學(xué)[圖"軟件后，可采用[開放式評(píng)價(jià)法"讓學(xué)生制作作品，在作品展示中由學(xué)生參與評(píng)價(jià)。例如，教學(xué)三年級(jí)的[寫字板"軟件的使用后，采用[定內(nèi)容，具體考核"的方法，提出具體要求，讓學(xué)生按要求用[寫字板"軟件打一篇文，然后由教師打分評(píng)價(jià)。同時(shí)，每一個(gè)單元的單元小結(jié)里都有一[動(dòng)評(píng)價(jià)"，有兩棵知識(shí)樹，樹上是根據(jù)本單元的知識(shí)結(jié)滿了知識(shí)，評(píng)價(jià)的方法是:在學(xué)完一個(gè)單元后，讓學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)本單元的情況進(jìn)行摘果活動(dòng)，在已掌握的知識(shí)果上紅*即是摘下了子。這種有趣的評(píng)價(jià)方式，能有效地檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。采用靈活多樣的評(píng)價(jià)方式，不僅檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)

信息技術(shù)作為一全的課程，教學(xué)方法需要我大膽探索，是一個(gè)長(zhǎng)期的課題，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐探索，不

總之，這

三、學(xué)以致用，學(xué)科整合

教育部部*在全國(guó)中學(xué)信息技術(shù)育會(huì)議上指出:[在開好信息技術(shù)課程的同時(shí)，要努力推進(jìn)信息技術(shù)與其他學(xué)科教學(xué)的整合，鼓勵(lì)在其他學(xué)科的教學(xué)中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)手段，并把信技術(shù)教育融合在其他學(xué)科的習(xí)中。"當(dāng)今教育主題的多元，要求信息技術(shù)教育必須與其他學(xué)科

因此，息技術(shù)課程的教學(xué)中就該讓學(xué)生[所學(xué)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和基本*作應(yīng)用于日常學(xué)習(xí)和生之中"。在計(jì)算機(jī)的教學(xué)過程中與其他學(xué)科結(jié)合起來，讓學(xué)生自覺做到[學(xué)有所用"。例如在教學(xué)word時(shí)，結(jié)合學(xué)生際，讓他們用計(jì)算機(jī)進(jìn)行作文創(chuàng)作、修改等；在教學(xué)上網(wǎng)時(shí)，結(jié)合自然、語文、社會(huì)等學(xué)科，查找自己需要了解的知

四、學(xué)科整合、全面發(fā)展

當(dāng)今教育主題的元化，要求信息技教育必須與其他學(xué)科教學(xué)有機(jī)地整合起來，形成綜合

教學(xué)中就應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把

(一)、與德育的整合

利用信息技術(shù)對(duì)學(xué)進(jìn)行思品德教育。例如，可以用校園絡(luò)報(bào)道學(xué)校的新聞，學(xué)校師生參加各種活動(dòng)獲得的榮譽(yù)?？梢运鸭恍┡c小學(xué)生有關(guān)的網(wǎng)，推薦給學(xué)生，讓

(二)、與知識(shí)學(xué)科的整合

internet是一個(gè)知識(shí)的寶庫，于它儲(chǔ)存容量大，媒體種類豐富，檢索容易、快捷，不失為學(xué)生學(xué)習(xí)的好載體。教育源共享，對(duì)于人、財(cái)、物是種節(jié)約，同時(shí)也使知識(shí)得到充分整合?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生將信息技術(shù)與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)相結(jié)合，例如，語文學(xué)習(xí)中需要查找料的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)網(wǎng)上查閱資料，幫助了解語文知識(shí)。還可導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建個(gè)人博客，并在博客上記錄個(gè)人學(xué)習(xí)、成中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，達(dá)到練筆的

(三)、與藝術(shù)學(xué)科的整合

小學(xué)信息術(shù)教學(xué)中的[電繪畫"是一較為重要的內(nèi)容，它本身就是與美術(shù)整合的，如:老師進(jìn)行美術(shù)欣賞，可事先搜集一些與教學(xué)有關(guān)的網(wǎng)址，讓學(xué)生在網(wǎng)上自由欣賞美術(shù)圖畫，然后出自己的理解，這比教師講效果要好。同時(shí)也可將信息

信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的合最終的是為了提高教學(xué)質(zhì)量。信息技術(shù)與科教學(xué)整合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、信息交互方式、師生角*轉(zhuǎn)變以及教的方式與學(xué)的方式的轉(zhuǎn)變，為提高學(xué)生的學(xué)科水平與息素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素

五、評(píng)價(jià)整合，檢查效果

當(dāng)前，信技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整課的教學(xué)評(píng)受到重視。信息技術(shù)是一門實(shí)用性較強(qiáng)的工具學(xué)，重在培養(yǎng)學(xué)生的信息實(shí)踐能力和應(yīng)用能力。因此，評(píng)價(jià)應(yīng)在應(yīng)用和實(shí)踐中進(jìn)行評(píng)價(jià)的。例如，教學(xué)[畫圖"軟件后，可采用[開放式評(píng)價(jià)"讓學(xué)生制作作品，在作品展中由學(xué)生參與評(píng)價(jià)。例如，教學(xué)三年級(jí)

要求用[字板"軟件打一篇文章，然后由教師分評(píng)價(jià)。同時(shí)，在每一個(gè)單元的單元小結(jié)里都有一個(gè)[動(dòng)評(píng)價(jià)"，有兩棵知識(shí)樹，樹上是根據(jù)本單元的知識(shí)結(jié)滿了知識(shí)果，評(píng)價(jià)的方法是:在學(xué)完一個(gè)單元后，讓學(xué)生根據(jù)自己學(xué)本單元的情況進(jìn)行摘果子活動(dòng)，在掌握的知識(shí)果涂上紅*即是摘下了子。這種有趣的評(píng)價(jià)方式，能有效地檢測(cè)學(xué)

信息技術(shù)作為一門全的課程，教學(xué)方法需要我們大膽探索，是一長(zhǎng)期的課題，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐探索，不斷反思總結(jié)，才能找出更佳、更適合的教學(xué)方法，探索出一套行之有效

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總結(jié)

以上是生活随笔為你收集整理的计算机能力提升研修总结ppt,信息技术能力提升研修总结的全部?jī)?nèi)容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。

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