高等職業教育計算機網絡技術專業(三二分段)備案材料

增 設 高 等 職 業 教 育

計算機網絡技術專業

(三二分段)

備

案

材

料

天津渤海職業技術學院

二○一五年十月目 錄

一、增設新專業申請報告……………………………………………1

二、學院“十二五”專業建設規劃………………………………………2

三、天津市高等學校2015—2016年度高職教育專業核定數執行情況

審核表………………………………………………………16

四、天津市高等學校增設高等職業教育專業申請表………………17

附件1：社會需求預測………………………………………………22

附件2：人才培養方案………………………………………………36

附件3：校內外實訓基地情況………………………………………69

附件4：學生半年頂崗實習計劃與措施……………………………78

附件5：專、兼職教師基本情況……………………………………84

附件6：實踐教學基本情況…………………………………………89

附件7：其他辦學條件落實情況……………………………………91

五、校級專家評議意見…………………………………………92

一、增設新專業申請報告

天津渤海職業技術學院文件

津渤職院發[2015]46號

簽發：申奕

關于申報2015——2016年度新增專業的報告

市教委：

依照《普通高等學校高職高專教育指導性專業目錄(試行)》、《普通高等學校高職高專教育專業設置管理辦法(試行)》(教高〔2004〕3號、4號)和《教育部關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》(教高〔2006〕16號)以及《天津市高職高專職業教育專業設置管理辦法(試行)》(津教委專〔2005〕9號)等文件精神，按照《關于申報2015—2016年度天津市高職高專教育新增專業的通知》(津教委專函〔2015〕46號)文件要求，結合我院高職高專教育教學改革和發展的實際情況，學院教務處對我院各系部申報的新專業進行了認真審核，并組織專家組進行了論證。經過評議，學院研究同意(經校內公示7天無異議)，確定申報“工程監理”、“物聯網應用技術”、“計算機網絡技術(3+2)”三個專業。

特此報告，請予審批。

天津渤海職業技術學院

二Ｏ一五年十月二十日

二、學院“十二五”專業建設規劃

天津渤海職業技術學院

“十二五”專業建設規劃

專業建設是學院人才培養工作的具體實施載體，對學院的改革與發展具有深遠的影響。專業建設是學院辦學特色的集中體現，是教學改革的切入點，是學院辦學水平和人才培養質量的保證。我院將繼續堅持“以行業為依托、以就業為導向、以內涵建設為核心、以專業產業融合為準則”的教學改革指導思想，通過五年的建設，形成國家級、市級和院級三級特色專業建設體系。在建設過程中，鞏固加強現有優勢，不斷根據市場需求增設新專業，以完善專業體系建設，辦出高職特色。

一、專業現狀分析

我院是一所以化工類專業為主的高職院校，建院以來，在專業設置和調整上，緊緊圍繞“化工產業鏈，構建專業鏈”，針對天津大化工發展走勢，在服務功能上形成了以精細化工、石油化工、海洋化工、煤化工和生物化工為主體，以化工分析、化工環保、化工儀表自動化和化工機械維修為輔助的專業群。目前開設了《精細化學品生產技術》、《環境監測與治理技術》、《工業分析與檢驗》、《生產過程自動化》、《石油化工生產技術》、《化學制藥技術》、《應用化工技術(海洋化工方向)》、《化工設備維修技術》、《會計》、《計算機網絡技術》等35個專業(包括專業方向)。其中《精細化學品生產技術》專業被確定為國家級教改試點專業；《精細化學品生產技術》、《環境監測與治理技術》、《工業分析與檢驗》、《生產過程自動化》、《化學制藥技術》、《化工設備維修技術》專業為天津市重點支持建設專業；《石油化工生產技術》、《應用化工技術(海洋化工方向)》、《會計》、《計算機網絡技術》專業為學院重點支持建設專業。專業覆蓋面涵蓋化工、機電、信息和經貿4大專業門類，初步形成了科類較全，結構合理的專業體系，為天津和全國輸送了2萬余名合格的技能型人才。

“十二五”期間，天津將大力發展油氣開采、石油化工和海洋化工，建設國家級石化產業基地和國家重要海洋化工基地，化學工業總產值占全市工業總量的22.7%。為石油化工技能人才的培養提供了產業優勢。同時產品結構的調整和技術的發展，特別是天津臨港工業區化工園建設，對專業建設提出了新的要求。通過調研和分析看出，目前我院在專業建設方面還存在著一些較為突出的矛盾和問題：一是專業的整體布局有待進一步優化，部分專業不能適應時代發展要求，改造和調整任務還比較艱巨：如：新能源技術、農用化工還是缺項；新建項目電力、安全和項目管理等技術與管理人員的大量需求；二是專業的整體水平有待提高，優勢專業學生數量不多，專業的品牌和特色創建工作有待加強，各專業辦學水平參差不齊；三是教學改革力度有待加強，

總結

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