教育是每朝每代都重視的行業(yè)，在當(dāng)今人們素質(zhì)教育普遍提高的社會(huì)，為了加強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)就衍生出了課外培新機(jī)構(gòu)，而這些教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在無所遮攔的發(fā)展幾十年后，終于迎來了重拳打擊。

現(xiàn)在孩子們的快樂已經(jīng)不再是我們那個(gè)年代的時(shí)候了，每逢假期周末就外出爬山捉魚，做任何想做的事，將自己的天馬星空實(shí)現(xiàn)出來，有著無窮的樂趣。

反觀現(xiàn)在的孩子們，一提到周末和寒暑假，好像也并沒有多么開心，因?yàn)槿缃竦暮罴僖呀?jīng)不再稱之為假期了，而是每個(gè)學(xué)生的第二課堂，在假期還沒開始的時(shí)候，這些孩子的家長(zhǎng)早就已經(jīng)給他們爆了各類培訓(xùn)班，學(xué)校放假了，接下來去校外的學(xué)校上學(xué)。

這樣真的好嗎？從孩子們的角度來看，他們或許并沒有那么快樂，而是需要不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，除了學(xué)習(xí)外就是知識(shí)學(xué)習(xí)以及技能學(xué)習(xí)。從教育角度來說這種做法引發(fā)的后果是嚴(yán)重的，這也是為什么要出手打擊教育機(jī)構(gòu)。

天下沒有相同的兩片樹葉，也沒有相同的兩個(gè)人，人與人之間存在各種差距。考試不僅僅是對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的檢閱，更是對(duì)學(xué)生的天賦和學(xué)習(xí)能力做檢驗(yàn)。

同樣的學(xué)科，同樣的課本，同樣的教輔書籍，同樣的教授方式甚至同樣的學(xué)習(xí)時(shí)間，通過考試來測(cè)試誰學(xué)得更好，誰的天賦自然更好。

舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，一個(gè)普通人不需要答出高考數(shù)學(xué)試卷的最后一道題，因?yàn)樵谒磥淼娜松型耆粫?huì)也沒有畢業(yè)接觸這樣的知識(shí)，這道題是用來選拔具備解答天賦的孩子的，是用來選拔的。

如果校外培新機(jī)構(gòu)橫行，拉近了學(xué)生之間的距離，這樣一來可不是什么好事，有人會(huì)說差距小了，都是人才了有什么不好？恰恰相反，無論何時(shí)，教育資源是有限的，差距變小了，競(jìng)爭(zhēng)就會(huì)變得更加激烈。

最后，對(duì)于打擊校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生負(fù)擔(dān)的舉措，也是維護(hù)了整個(gè)教育事業(yè)的公平性，應(yīng)當(dāng)予以支持。

總結(jié)

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