信息技術四年級(下)質量分析

劉千慧

2018.6

這個學期我負責的是三、四年級的信息技術課，本次的期末質量分析重點對象是四年級的學生。小學信息技術旨在培養學生的興趣和信息素養以及簡單的計算機操作，期末評價主要對學生的操作技能的評價。本學期考試的題量比較多，廣度大，涵蓋了整冊書的內容。我任教的班級普遍存在的問題是：學生操作能力較強，操作比較熟練，筆試答題能力較弱，究其原因，平時注重計算機的操作訓練，忽略筆試題的練習，學生對平時操作的技能轉化文字性表述時，理解能力不強，導致筆試優秀率不高。很多機試能達優秀的同學，由于筆試得分率比較低，綜合起來成績只得良好。所以每班的優秀率只有81％左右，慶幸的是合格率達到了100％，質量分析報告如下表：

分數統計

實考

人數

總分

平均分

60-100

人數

占%

85-100

人數

占%

0-40人數

171

15475.5

90.5

171

100

138

81

0

一、筆試情況及反思

1、考試情況

這次筆試，題量大，內容覆蓋面廣，有一定的難度，平時比較粗心的同學，但大部分孩子考出80多分，成績還算理想，但是學生之間的差異比較大而突出，優秀人數也不是十分多。

例如：選擇題第4題：在IE瀏覽器中，以下哪個操作可以把網頁保存到計算機中。(

)

A.文件--另存為B.文件--導入和導出C.收藏--添加到收藏夾D. 編輯--復制

很多同學選了C答案，沒看清是“保存”網頁，不是“收藏”網頁。還有第19題選擇題很多人失分的。

19.把Excel中的表格復制到Word 中的操作順序是：

。

選定表格的范圍

單擊“粘貼” 單擊“復制”

打開Word文檔選好插入點

A B

C D

很多同學對組合答案的題目不理解，只寫了其中一個小序號，有些同學甚至空了，不做，無奈啊！

判斷題第7題也是失分相當嚴重的，“通過“設置文本框格式”這一項，可以給文本框加上圖案、底紋、紋理或圖片。(

)”平時大多數同學都直接用“填充顏色”改變文本框的顏色，圖案等，很少使用右鍵的“設置文本框格式”這一項，很多同學判斷出錯。

2、反思

在本次筆試考試當中，體現了我們學生的一個突出的缺點，就是理論基礎知識不夠扎實，許多學生在實際操作時，會比較熟練，但考到書本上的知識，就會覺得很陌生，反思其中原因，有以下幾點：

A、信息技術教學時間緊，對于一些擴展性的知識，如當中的一些“小錦囊”，許多時候也只能一帶而過甚至在課堂上忽略，讓學生回家自學。學生知識遷移的能力沒能得到很好的鍛煉。

B、沒有對信息技術的理論知識進行一個系統的復習和梳理，在平時的教學中，要滲透一些筆試題目，讓學生在學完知識點后實現知識理論化遷移。

C、學生學習緊張，在期末，學生要應付各個主科的復習，基本上是不復習直接考試的。

3、改進

基于以上幾種情況，在日后的教學過程中，要注意以下幾點：

A、在實際教學中，多讓學生從操作中總結一些規律及一些重要的理論知識。從而，把理論知識從平時的教學當中、在理解的基礎上積累起來。

B、抽時間，讓學生讀一讀書本上的理論知識。過往的信息技術教學，很少注重讓學生“讀”，現在看來，這個“讀”有時也很有必要，對于一些重要的理論知識，適當時候在課堂上讀一讀，相信效果會比放羊式的讓學生回家自學好。

C、每節課后騰出點時間練習5道選擇題或判斷題，聚沙成塔，從平時開始積累，打有準備的丈。

二、機試情況及反思

1、考試情況

學生在本次操作試中，完成得比較好。絕大部分的學生都可以根據考試的要求做出較為完整和理想的作品，而且當中也有不少優秀的作品。

2、反思

本次操作考試，體現出各級的學生的總體操作能力都較好，但當中也有極個別學生與其它學生出現較大的反差。探究個中原因，有以下幾點。

優點：

A、注重學生動手能力的培養，在平時的課堂教學中，能夠把較多的時間讓出來給學生自己動手操作。讓學生在操作能力方面，有較大的提高，利用教材有的資源讓學生自學，讓學生自己探究方法，再一起來總結。

B、靈活處理教材，給學生提供教材以外的多種素材及范例，讓學生有知識擴展的空間。在實際教學中，常常鼓勵學生做出不同于教材的作品，又或者思考考怎樣改進，讓作品更有特色，讓學生跳出教材，真正做到以教材為學習的工具，因而，學生在實際操作過程中，有不少別具個性的作品出現。

不足：

A、個別學生的缺課問題，未能得到有效的解決。在實際操作當中，有個別班的教師喜歡在信息技術課來“輔導”學生，這部分學生本身是那些接受能力較弱的學生，使得他們的信息技術課跟不上，越來越沒有信心學習。這是造成極個別學生與其他學生在信息課的行為習慣及操作能力等方面差異較大的原因之一。

B、教學內容的安排和課堂調控有待加強，要針對每個班不同的特點采取不同的教學方法，如四(4)班活潑好動，愛說話，紀律不好，教學過程不能過多采取自主看書探究學習，這樣學習效果沒保證，而四(3)班，學習自覺，紀律好，教師只需要布置任務，及時小結知識點，學生學得輕松，效率高。

C、備課還不夠細致，對學生的情況了解不足，許多時候，對于具體每一位學生的學習情況，并不是太了解。

3、改進：

A、更深入細致地備課，除了鉆研教材和教學理論外，要更多地去關注學生的實際情況。特別是學困生掌握知識的情況，發現問題，及時采取相應的措施。

B、把好出勤關，每節課檢查上課人數，把沒到的學生“請”回來，讓每位同學都能上到信息技術課。

C、加強課堂調控，采取小組競爭機制，保證課堂教學的質量。

思己過，而知不足，希望在今后的信息技術教學中不斷完善，取得更好的成績。

總結

以上是生活随笔為你收集整理的四年级计算机期末质量分析,信息技术四年级（下）质量分析——刘千慧的全部內容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。

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