課程與教學論(計算機)專業碩士學位研究生培養方案

一、學科專業簡介

計算機教學論以教育科學的基本理論為指導，探索計算機教育的的基本理論和實踐問題，探討現代教育理論視野中的計算機課程與教育改革。研究內容包括：計算機專業課程設置和教材建設的基本理論；課程體系與教學內容的改革；計算機實驗教學改革；計算機教學與教育模式改革；多媒體教育技術；網絡教育技術；人工智能等。

本學科的主要任務是認識計算機課程與教學現象，揭示計算機課程與教學規律，指導計算機課程與教學實踐，深入研究計算機基本理論和實驗教學，完成具有可操作價值的計算機課程教學理論的構想和策略模型。

二、培養目標

掌握馬克思主義基本理論，遵紀守法，師德優良，具有良好的道德修養和較高的文化素養；系統掌握計算機教學的基礎理論和專業知識，具有獨立從事現代教育教學改革研究的能力；具有對現代課程與教學論的發展做出判斷和分析研究的能力；具有獨立研究的能力和團隊合作能力、科研能力和創新能力，能夠從事本學科的基礎理論研究和教學工作，能夠完成具有較高科研水平的碩士學位論文，運用一門外語進行交流，具有能夠比較熟練的閱讀本學科的外語文獻的能力，畢業后成為適應社會要求、適應教育發展的計算機教育理論或實踐工作者。

三、研究方向

本研究方向主要包括基礎和高等教育中計算機課程教材教法、計算機輔助教育的基礎理論、計算機輔助教學(CAI)課件設計原理及實現技術、現代教育信息資源管理及開發研究、智能計算機輔助教學系統(ICAI)的開發與設計以及網絡多媒體技術與Web遠程教育等。

四、學制年限及應修學分

學制年限一般為三年，至少應修滿35學分。

五、培養方式與方法

實行導師負責制與集體培養相結合、個人學習與集中學習相結合、課程學習與科學研究相結合的方式，包括授課、研討、課程設計、論文等培養方式。

六、課程設置及學分

課程類別 外 語 公共學位課 馬克思主義理論(2門) 學位課 學位基礎課 教育科學研究方法 發展與教育心理學 學位專業課 計算機教學論專題研究 計算機課程論研究 智能教學系統設計與實現 計算機網絡基礎與實踐 非學位課 計算機新技術導論 專業選修課 計算智能導論 計算機科學發展史 數據庫應用技術 現代優化技術 面向對象編程與軟件設計 公共選修課

課程名稱 課程編號 11999901 11999902 12060105 12060102 12060104 13230101 22230101 22230108 22230103 22230104 22110101 22230105 22230106 22230107 22230102 學時 120 54 45 45 45 45 45 30 30 30 30 30 30 30 30 學開課考核分 學期 方式 4 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 1，2 考試 備注 7學分 1 1 1 1 1 2 2 2 2 3 3 3 3 3 考試 考試 考試 9學分 考試 考試 3學分 考試 考查 考試 考查 考查 考查 考試 考查 考試 至少選9學分 現代教育學原理導論 至少選修3學分公共選修課程 必修環實踐活動 專題講座與學術報告(不少于10次) 文獻閱讀報告(不少于2篇) 31999905 31999902 31999903 31999904 學生所修學分不少于35學分 1 1 1 1 4 3 4學分 節 開題報告 合 計 七、科研能力與水平要求

科研能力是碩士研究生培養工作的重要部分，是對碩士研究生進行科研素質和技術水平全面訓練，培養創新能力和綜合能力的重要環節。為了拓寬碩士研究生的視野，促進碩士研究生關心和了解學科前沿的進展，本學科碩士研究生在學期間應聽取的學術講座的次數不少于10次，并提交聽講報告。碩士研究生在學位論文答辯前，應在省級以上刊物以第一作者身份公開發表至少一篇本專業領域的學術研究論文，字數應在3000字以上。

八、其它培養環節說明 1.補修課程

凡以同等學力或跨學科錄取的研究生，均須在導師指導下補修2-3門計算機專業大學本科主干課程。具體補修課程由導師與研究生共同協商確定，并且考試與本科生同堂同卷。補修課程不列入培養方案，列入研究生個人培養計劃，只記成績不計學分。

2.實踐環節

教學實習與科研實踐是碩士研究生培養工作的重要環節，碩士研究生均須參加教學實習或科研實踐。碩士研究生進行教學實習必須面向本、專科生，參加教學第一線的工作，教學實習的形式可以是：講授本、專科生若干章節或某個專題，協助主講教師輔導與答疑，主持討論課，指導實驗課，指導本科生論文寫作等。本專業碩士生可擔任計算機及相關專業本科《計算機基礎》、《計算機導論》、《程序設計基礎》、《多媒體技術》、《計算機教學法》等課程的部分教學工作。碩士研究生教學實踐一般安排在第四學期進行，時間一般為一個月，應至少完成8個課時

總結

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