第 7-8 次

課程名稱 程序設計基礎 課程性質 實驗課

授課班級 網絡 16-1 、2 授課地點 1402

2016 年 11 月 9 日第 5 小節 ~第 8 小節

授課時間 2016 年 11 月 16 日第 5 小節~第 8 小節

2016 年 11 月 23 日第 5 小節~第 8 小節

課題： 實驗六、 數組的應用—— 4 學時

主要教學內容：一、二維數組、字符數組的定義、初始化和引用方法及字符

串

函數的用法；一、二維數組、字符數組的地址和指針的概念和用法；

與數組有關的算法。

教學目標： 1. 掌握一、二維數組、字符數組的定義、初始化和引用方法及字

符

串函數的用法；

2. 掌握一、二維數組、字符數組的地址和指針的概念和用法；

3. 理解與數組有關的算法。

重 點：完成 9 個題目的設計。

難 點：第 7、8、9 題。

教學過程(組織與方法)：首先，進行考勤并檢查學生對實驗的準備情況，

做好

記錄，之后指導學生完成實驗指導書中規定的實驗內容，最后，逐

個驗收，并記錄驗收結果。

作業：實驗報告：將實驗內容的第 7、8、9 題中的任意一題寫入實驗報告，

要

求畫出傳統流程圖和 N-S流程圖。

實驗六、數組的應用——設計型

1. 用起泡法(或稱冒泡法)對 15,5,9,2,7,11,8,3,12,1 共 10 個整數由小到

大排序。

解：( 1)算法傳統流程圖如圖 1 所示， N-S 流程圖如圖 2 所示。

圖 1 傳統流程圖 圖 2 N-

S 流程圖

(2)程序和運行結果如下：

#include

void main ( )

{ int i , j , t , a[ 10 ] = { 15 , 5 , 9 , 2 , 7 , 11 , 8 ,

3 , 12 , 1 } ;

for ( i = 0 ; i < 9 ; i++ )

for ( j = 0 ; j < 9 - i ; j++ )

if ( a[ j ] > a[ j + 1 ] ) { t = a[ j ] ; a[ j ] = a[ j + 1 ] ;

a[ j + 1 ] = t ; }

for ( i = 0 ; i < 10 ; i++ )

printf ( "%3d" , a[ i ] ) ;

printf ( "\n" ) ; }

結果如下：

ㄩㄩ 1 ㄩㄩ 2 ㄩㄩ 3 ㄩㄩ 5 ㄩㄩ 7 ㄩㄩ 8 ㄩㄩ 9 ㄩ 11 ㄩ 12 ㄩ 15

2. 定義一個指向整型變量的指針變量，用該指針變量對 10 個整數

15,5,9,2,7,11,8,3,12,1 采用選擇法進行由小到大排序。

解：( 1)算法傳統流程圖如圖 3 所示， N-S 流程圖如圖 4 所示。

圖 3 傳統流程圖 圖 4 N-

S 流程圖

(2)程序和

總結

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