計算機(jī)教研組活動記錄

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計算機(jī)基礎(chǔ)教研組活動記錄

活動時間

2017年10月17日

參加人員：田飛, 許麗, 張剛, 夏麗, 劉璐, 苑瑜, 王夢, 靳雙正, 梁宇, 常喜

活動主題

如何提高計算機(jī)課程教學(xué)質(zhì)量

活動

過程

摘要

活動記錄：

田飛——今天我們就如何提高計算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量的問題了，進(jìn)行一下探討。我認(rèn)為首先要更新教學(xué)管理觀念，計算機(jī)專業(yè)課管理上要正規(guī)起來，一旦教學(xué)管理層面不重視，學(xué)生就很容易把它當(dāng)作休閑課、玩耍課，提高教學(xué)質(zhì)量也變得很難了。教育的本質(zhì)是素質(zhì)教育，學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)與提高是各門學(xué)科教育共同努力的結(jié)果，各科學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容可以不一樣，但在培養(yǎng)與提高學(xué)生素質(zhì)的貢獻(xiàn)上是平等的，如果說有差異只能是指量的方面，質(zhì)上沒有什么不同。其次要調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性讓學(xué)生一上機(jī)就進(jìn)入津津有味的學(xué)習(xí)狀態(tài)，把注意力都集中在學(xué)習(xí)上，只有學(xué)生主觀產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，學(xué)生的學(xué)習(xí)才最為有效。在學(xué)習(xí)某項內(nèi)容前，務(wù)必讓大家弄清，為什么學(xué)，其價值與意義何在。教師要分析教學(xué)內(nèi)容的知識結(jié)構(gòu)，抓住知識之關(guān)鍵脈絡(luò)，精講，少講，寧多在學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)上多下些功夫，教是為了不教，教師的責(zé)任在于引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生的知識主要靠自己理解學(xué)來，學(xué)為主，教為輔。為了做到精講少講，首得弄清最小知識集是什么，最小技能集是什么，抓住這兩點，實質(zhì)上是抓住了關(guān)鍵的知識與技能，我們就可以控制教學(xué)開銷。以word2007教學(xué)為例：要讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)word2007的價值，點明學(xué)習(xí)方向，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性。要求學(xué)生人人都會用它，但不是機(jī)械的用，學(xué)生能夠掌握一些共性的東西。

許麗——我談一下關(guān)于計算機(jī)專業(yè)課程的教學(xué)模式，首先說，現(xiàn)在有人提出“放羊法”、“游泳法”，簡單地對待計算機(jī)專業(yè)教學(xué)是不利于教學(xué)質(zhì)量提高，學(xué)校學(xué)習(xí)的特點就在于學(xué)習(xí)的計劃性與高效性。無論什么樣的教學(xué)模式，第一要做到的就是備好課，備課充分，講解才可精當(dāng)，才可形成大密度、高容量、輕松易接受的教學(xué)風(fēng)格。教師的課堂教學(xué)是情境性的，備課是為了實際教學(xué)，課備得充分，講起可能更加自如一些。備課要完成兩個方面的工作：一是做出演示文稿，二是設(shè)計好課堂任務(wù)。

張剛——任務(wù)驅(qū)動是一種良好的教學(xué)指導(dǎo)思想，基于任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)應(yīng)注意以下方面：⑴任務(wù)要明確⑵任務(wù)要有層次，⑶任務(wù)要有挑戰(zhàn)性，在量與難度上，讓20%的同學(xué)全部完成其余同學(xué)完成多半，主觀上激勵學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)，課堂氣氛緊張有序。⑷講練要有機(jī)結(jié)合。

夏麗——我們要在提高計算機(jī)專業(yè)課程的課堂教學(xué)的實效上下功夫，由此我們不能不考察計算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)的特點：計算機(jī)教師有“兩多”，一帶的班級多，二課時多。這“兩多”不利于師生交互，不利于教學(xué)管理，不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。學(xué)生接受能力也有很大不同，而課時是一定的。這就需要在教學(xué)目標(biāo)上分出三個層次：一是啟蒙教育；二是深化教育；三是特長教育。

劉璐——教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)方面 在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師起著主導(dǎo)的作用，教師自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)如：知識面、知識結(jié)構(gòu)、實踐技能等將對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果起著潛移默化的作用。教師要不斷地進(jìn)行知識更新 計算機(jī)硬件和軟件的更新?lián)Q代十分迅速，新的軟件、硬件層出不窮，操作系統(tǒng)、系統(tǒng)軟件、應(yīng)用軟件、編程環(huán)境和計算機(jī)語言等都在快速的變化，真是令人目不暇接，這是客觀的事實，教師只能跟上而不能視而不見。因此，教師應(yīng)確立不斷學(xué)習(xí)，不斷獲取新知識、新信息的決心，一本書講一輩子的狀況早就結(jié)束了。

苑瑜——學(xué)習(xí)有法，學(xué)無定法，貴在得法。成功的教育要求有好的教師，好的學(xué)生，還必須有好的方法，著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說過：有經(jīng)驗的教師在備課的時侯，總是要周密地考慮，他所講授的知識將在學(xué)生的頭腦里得到怎樣的理解，并根據(jù)這一點來挑選教學(xué)方式。在教學(xué)過程中，教師根據(jù)課程內(nèi)容適當(dāng)?shù)剡x取授課法，比起生硬直接的授課學(xué)生更容易接受。

王夢——要給學(xué)生一滴水，自己首先得儲備一桶水，由內(nèi)而外去感染和影響學(xué)生，以個人魅力和生動有趣的教學(xué)素材激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要一改以往那種板著臉、手拿教尺、以為這樣學(xué)生才會懼怕你的刻板形象，一位受學(xué)生歡迎的教師應(yīng)該具有良好的內(nèi)在素養(yǎng)和外在風(fēng)范。另外，教師要善于學(xué)習(xí)。作為技師院校教師，唯有不斷學(xué)習(xí)，方能適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的需要。教師應(yīng)該從自身下功夫、找方法，教師要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，樹立終身學(xué)習(xí)理念，面對日趨復(fù)雜的教育對象，教師要與時俱進(jìn)，不斷汲取新的教育思想和方法，做到終身學(xué)習(xí)，活學(xué)活用。

靳雙正——學(xué)生是教育的參與者和承擔(dān)者，是學(xué)習(xí)的主體，因此，教師要盡力去創(chuàng)設(shè)并營造一個和諧、民主、寬松的教學(xué)環(huán)境，盡可能發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，尊重學(xué)生的個性發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，引導(dǎo)他們參與積極有效、豐富多彩的課堂活動，讓學(xué)生“動”起來，讓課堂活起來，從而提高課堂效率。

梁宇——21世紀(jì)是

創(chuàng)作挑戰(zhàn)賽新人創(chuàng)作獎勵來咯，堅持創(chuàng)作打卡瓜分現(xiàn)金大獎

總結(jié)

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