《江蘇省職業學校計算機應用基礎(馬成榮主編)課程兩課評比教案：單元教學設計說明》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《江蘇省職業學校計算機應用基礎(馬成榮主編)課程兩課評比教案：單元教學設計說明(4頁珍藏版)》請在人人文庫網上搜索。

1、江蘇省職業學校計算機應用基礎課程“兩課”評比教案教材名稱及版本：馬成榮主編：計算機應用基礎 江蘇科學技術出版社中等職業教育課程改革國家規劃新教材，全國中等職業教育教材審定委員會審定單元序號：學習領域三 項目3-1、3-2、3-3目 錄一、單元教學設計說明(1)二、項目3-1 撰寫自我介紹教案第一課時 走進心扉,認識自我 (3)第二課時 為理想插上飛翔的翅膀(11)三、項目3-2 制定旅行計劃教案 第三課時 今天我來當導游 (19)第四課時 今天我來當導游 (27)第五課時 我的創業計劃書 (33)第六課時 我的人生我做主 (39)四、項目3-3 打印寓言故事教案第七課時 打印寓言故事 (47)。

2、第八課時 打印寓言故事 (55)單元教學設計說明一、單元教學目標知識與技能：1.使學生進一步了解、掌握計算機應用基礎知識，提高學生計算機基本操作、辦公應用、網絡應用、多媒體技術應用等方面的技能，使學生初步具有利用計算機解決學習、工作、生活中常見問題的能力。過程與方法：2.使學生能夠根據職業需求運用計算機，體驗利用計算機技術獲取信息、處理信息、分析信息、發布信息的過程，逐漸養成獨立思考、主動探究的學習方法，培養嚴謹的科學態度和團隊協作意識。情感態度價值觀：3.使學生樹立知識產權意識，了解并能夠遵守社會公共道德規范和相關法律法規，自覺抵制不良信息，依法進行信息技術活動。二、單元教學內容分析計算機文。

3、本編輯能力已成為人們日常生活、工作于學習基本能力之一。本學習領域通過對日常文檔、行政公文、商務文檔、學術文檔等四類文檔編輯處理的學習，了解各類文檔的外觀特征及格式要求，掌握Word環境下文檔編輯及排版的基本方法，并能根據實際需求記錄并組織文本信息，設置合適的文本格式，并能根據信息特征借助表格、流程圖、結構圖等將信息結構化、形象化呈現，采用合適的形式輸出。養成良好的文檔編輯的習慣和創建優質文檔的質量意識。本次說課選取了本學習領域的項目3-1 撰寫自我介紹、項目3-2制定旅行計劃及項目3-3打印寓言故事。但是在內容的編排上進行了大膽的創新和重組。增加了書后項目拓展的相關內容，并設計了更加貼近學生生。

4、活、專業特點的學習任務。將大綱中要求的知識結構貫穿于相應的教學任務中，并呈螺旋式上升。逐步推進學生的知識的建構。三、項目設計思路在教學過程中注重重難點的突破，通過多種途徑，達成教學目標1、關鍵技術一以“情境”為線索組織文檔，設計的任務充分貼近學生的專業特點和生活實際，是學生日常生活中經常使用、接觸到的文檔。在今后的工作中也會發揮很大的作用。學生對于日常文檔的處理：要求文字大小、顏色、粗細、正斜、行距等有豐富而合適的變化，達到優質文檔的要求。2、關鍵技術二在教學中注意：項目的類型多樣性互補、封閉型與開放型并存、設計類與修改類兼顧。在項目任務的設計上注重對學生發散性思維的培養，并要求學生動手設計修。

5、改相應的文檔，著重強調學生對文檔的整體設計、處理過程。3、關鍵技術三科學配置了每個項目中的知識負載，對于通用知識點隱性重復，核心知識點螺旋上升，一般知識點出現一次。合理考慮項目中新舊知識比例，讓學生有初始行動的能力，并在行動中產生學習新知識的內在需要。四、任務實施設計思路教師對學生適度開放的步驟引導，只說做什么，不說怎么做，只提原則，不供答案，積極促進學生邊行動邊思考。對于重點聚合的問題組織學生分組進行探討。五、教學要點強調讓學生經歷完整的工作過程，從而強調學生做事的責任性以及思維更充分的參與性。充分關注對學生技能的鞏固拓展。六、授課單元課時安排：(共計3個項目，8課時)項目3-1 走進心扉,認識自我撰寫自我介紹 1課時項目3-1 為理想插上飛翔的翅膀撰寫自我介紹 1課時項目3-2 今天我來當導游制定旅行計劃 1課時項目3-2 今天我來當導游制定旅行計劃 1課時項目3-2 我的創業計劃 1課時項目3-2 我的人生我做主制定個人學習計劃 1課時項目3-3 打印寓言故事 1課時項目3-2 打印寓言故事 1課時。

總結

以上是生活随笔為你收集整理的计算机应用基础教案 马成荣,江苏省职业学校计算机应用基础（马成荣主编）课程两课评比教案：单元教学设计说明...的全部內容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。

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