清北等多所双一流官宣，今年是最容易上名校的一年？
聽(tīng)說(shuō)，今年的高考生有福了？
兩會(huì)期間，國(guó)家發(fā)改委、教育部負(fù)責(zé)人分別闡釋“優(yōu)質(zhì)本科擴(kuò)容”，明確 “雙一流”高校本科擴(kuò)招2萬(wàn)人。
北京大學(xué)、清華大學(xué)、上海交通大學(xué)、武漢大學(xué)、西安交通大學(xué)等雙一流高校陸續(xù)公布本科擴(kuò)招計(jì)劃。
網(wǎng)友：咱就是說(shuō)，不僅有學(xué)上，更有多多的機(jī)會(huì)上好的學(xué)校了！
近5年來(lái)，我國(guó)高考報(bào)名人數(shù)逐年遞增。2020年只有1071萬(wàn)，2024年已經(jīng)增長(zhǎng)至1342萬(wàn)，增幅高達(dá)25.3%。2025年的高考報(bào)名人數(shù)，預(yù)計(jì)將再創(chuàng)新高。
今年這一本科擴(kuò)招潮的到來(lái)，讓更多考生看到上名校的希望，也讓我們的優(yōu)質(zhì)本科教育走起來(lái)了！
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優(yōu)質(zhì)本科擴(kuò)容，人才來(lái)來(lái)來(lái)
隨著研究生擴(kuò)招，部分“雙一流”高校研究生培養(yǎng)規(guī)模超過(guò)本科生培養(yǎng)規(guī)模。
以清華大學(xué)為例，2024年研究生新生高達(dá)12069人，本科新生只有3800 人，相差2倍之多。
而優(yōu)質(zhì)本科教育是研究生教育的基礎(chǔ)，是大學(xué)的根和本。
優(yōu)質(zhì)本科擴(kuò)容，也就成了大勢(shì)所趨。
NO.1
增加優(yōu)質(zhì)招生名額
目前 ，已經(jīng)有多所雙一流高校陸續(xù)進(jìn)行擴(kuò)招。
像北京大學(xué)發(fā)布消息，2025年，該校將增加150個(gè)本科招生名額，加大國(guó)家急需人才培養(yǎng)力度。
新增招生計(jì)劃將重點(diǎn)圍繞國(guó)家戰(zhàn)略急需、基礎(chǔ)學(xué)科和新興前沿領(lǐng)域，主要依托元培學(xué)院、信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院、工學(xué)院以及臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)進(jìn)行培養(yǎng)。
清華大學(xué)決定有序適度擴(kuò)大本科招生規(guī)模，2025年擬增加約150名本科生招生名額。
同時(shí)將成立新的本科通識(shí)書(shū)院，著力培養(yǎng)人工智能與多學(xué)科交叉的復(fù)合型人才，提升創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)能力，以服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略需求與社會(huì)發(fā)展需要。
各高校：人才來(lái)來(lái)來(lái)！都來(lái)都來(lái)！
NO.2
加強(qiáng)“雙一流”建設(shè)
目前，我國(guó)共有147所“雙一流”高校，但對(duì)于國(guó)家戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，并結(jié)合高校培養(yǎng)一流人才、產(chǎn)出一流成果的現(xiàn)實(shí)需求來(lái)看：
聚焦優(yōu)勢(shì)學(xué)科，適度擴(kuò)大“雙一流”建設(shè)范圍十分必要。
近期陸續(xù)發(fā)布的各省份政府工作報(bào)告中也公布了支持當(dāng)?shù)亍半p一流”建設(shè)的動(dòng)向。
包括建設(shè)高校新校區(qū)，支持高校擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，為新增優(yōu)質(zhì)高等教育資源擴(kuò)展空間。
NO.3
優(yōu)化拔尖人才選拔
生源遴選的有效性，決定了拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的質(zhì)量。
但現(xiàn)實(shí)中“一流的學(xué)生”，往往被等同于學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)異或競(jìng)賽成績(jī)突出的學(xué)生。
在拔尖創(chuàng)新人才選拔機(jī)制的探索中，北京大學(xué)元培學(xué)院、清華大學(xué)錢(qián)學(xué)森力學(xué)班、是拔尖創(chuàng)新人才選拔與培養(yǎng)模式的典型代表。
比如清華錢(qián)班通過(guò)“五維評(píng)價(jià)體系”——內(nèi)生動(dòng)力、開(kāi)放性、勇氣與毅力、智慧和領(lǐng)導(dǎo)力來(lái)開(kāi)展選拔。
咱就是說(shuō)，一流大學(xué)必須有一流的本科教育。
畢竟，優(yōu)質(zhì)本科教育是高校的立校之本，更是培養(yǎng)研究生等高層次人才的活水之源。
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優(yōu)質(zhì)本科擴(kuò)容，擴(kuò)量更提質(zhì)
本科教育除了規(guī)模擴(kuò)張，更需要質(zhì)量護(hù)航。
《綱要》提出，增強(qiáng)高等教育綜合實(shí)力，打造戰(zhàn)略引領(lǐng)力量。如何在擴(kuò)大規(guī)模的同時(shí)保證教學(xué)質(zhì)量，避免“大水漫灌”式的粗放擴(kuò)張？
NO.1
優(yōu)化專業(yè)課程
從目前官宣本科擴(kuò)招的“雙一流”大學(xué)來(lái)看，擴(kuò)招名額主要聚焦在前沿重點(diǎn)學(xué)科和新興交叉學(xué)科領(lǐng)域，面向國(guó)家急需的前沿技術(shù)和新興業(yè)態(tài)。
清華大學(xué)成立新的本科通識(shí)書(shū)院將立足人工智能與多學(xué)科交叉融合，以培養(yǎng)具有深厚人工智能素養(yǎng)、掌握人工智能技術(shù)、具備突出創(chuàng)新能力的復(fù)合型人才；
中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)緊緊圍繞糧食安全、生物智造、食品安全與人類健康等學(xué)科領(lǐng)域，擴(kuò)大本科招生規(guī)模。
它們的擴(kuò)招不是簡(jiǎn)單的數(shù)量增加，而是以質(zhì)量提升為前提的適度擴(kuò)張，優(yōu)化專業(yè)設(shè)置與教學(xué)課程。
NO.2
實(shí)施本科生導(dǎo)師制
本科生導(dǎo)師制的設(shè)置，讓學(xué)生能早進(jìn)課題、早進(jìn)實(shí)驗(yàn)室、早進(jìn)團(tuán)隊(duì)，以高水平科學(xué)研究提高學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力。
思悅學(xué)的是高分子材料專業(yè)，大一剛進(jìn)校，學(xué)院給每個(gè)同學(xué)都分配了導(dǎo)師，思悅的導(dǎo)師是專業(yè)領(lǐng)域的知名教授。
加上導(dǎo)師微信以后，思悅就開(kāi)始在導(dǎo)師的實(shí)驗(yàn)室接受科研訓(xùn)練，平時(shí)自己想做什么課題，可以專門(mén)去找導(dǎo)師請(qǐng)教，導(dǎo)師非常負(fù)責(zé)，百分百傾囊相授。
大二結(jié)束那個(gè)暑假，思悅已經(jīng)和實(shí)驗(yàn)室的碩博師兄、師姐們一起發(fā)表了文章，自己的畢業(yè)論文也是導(dǎo)師給的選題，所有實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)都是導(dǎo)師親自把關(guān)。
NO.3
拓寬國(guó)際視野
國(guó)家的發(fā)展需要更多具有國(guó)際視野的高素質(zhì)人才，培養(yǎng)具有國(guó)際視野的青年人才成為高校人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)，不少高校開(kāi)設(shè)國(guó)際交流項(xiàng)目。
去年秋季學(xué)期，波奇報(bào)名了學(xué)校的英國(guó)交換項(xiàng)目。在英國(guó)，波奇有一半時(shí)間都在戶外，交換的學(xué)校所開(kāi)設(shè)的課程大多是研討的形式，課后再自由組建學(xué)習(xí)小組完成老師布置的任務(wù)。
對(duì)于波奇來(lái)說(shuō)，這段經(jīng)歷不僅讓自己體驗(yàn)了國(guó)外的大學(xué)生活，更是加深了自己對(duì)于跨文化的理解。
可以看出，優(yōu)質(zhì)本科教育的實(shí)現(xiàn)并非只是簡(jiǎn)單增加名額，如何實(shí)現(xiàn)“優(yōu)”才是關(guān)鍵。
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優(yōu)質(zhì)本科教育，沖沖沖
中美本科教育呈現(xiàn)出一定的差異性，我們也或可借鑒他山之石，為發(fā)展優(yōu)質(zhì)本科教育提供思路。
NO.1
快速擴(kuò)招與相對(duì)穩(wěn)定
從優(yōu)質(zhì)本科擴(kuò)招來(lái)看，近半個(gè)世紀(jì)來(lái)，美國(guó)本科教育規(guī)模現(xiàn)在已經(jīng)相對(duì)穩(wěn)定，其擴(kuò)招可能多為結(jié)構(gòu)性調(diào)整，多出于應(yīng)對(duì)教育公平性、全球化競(jìng)爭(zhēng)及生源結(jié)構(gòu)優(yōu)化需求。
普林斯頓大學(xué)通過(guò)擴(kuò)建住宿學(xué)院，計(jì)劃四年內(nèi)擴(kuò)招500名本科生，以增加教育機(jī)會(huì)的普惠性；
斯坦福大學(xué)計(jì)劃未來(lái)5-8年將本科生規(guī)模擴(kuò)大25%，重點(diǎn)布局人工智能、量子計(jì)算等前沿領(lǐng)域；
耶魯大學(xué)2025年宣布擴(kuò)招100名本科生，旨在緩解錄取率持續(xù)走低及國(guó)際生申請(qǐng)量下降的壓力。
圖片來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)
中國(guó)近半個(gè)世紀(jì)來(lái)則呈現(xiàn)快速擴(kuò)張趨勢(shì)，至今共經(jīng)歷了四次大規(guī)模的擴(kuò)招，分別是：
1977年高等教育重啟、1999年開(kāi)始的從精英教育轉(zhuǎn)向大眾教育、2010年開(kāi)始的從規(guī)模擴(kuò)張轉(zhuǎn)向內(nèi)涵發(fā)展、以及今年開(kāi)始的服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略與區(qū)域公平。
NO.2
絕對(duì)優(yōu)勢(shì)與相對(duì)完善
從本科生的數(shù)量來(lái)看，中國(guó)在本科生絕對(duì)數(shù)量上具有明顯優(yōu)勢(shì)。
根據(jù)《2023年全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》，我國(guó)普通本科在校生2034.69萬(wàn)人。
美國(guó)本科生規(guī)模相對(duì)較小，大約1200萬(wàn)名。
但美國(guó)通過(guò)更完善的高校體系實(shí)現(xiàn)了更高的本科普及率。
美國(guó)25歲以上人口中本科生占比近40%，而中國(guó)估算不到10%。
圖片來(lái)源：小紅書(shū)@EB5小專家
美國(guó)的本科生占比是5.06%，而我們國(guó)家的本科生占比為1.57%。（本科生占比=本科生人數(shù)/總?cè)丝跀?shù)）
這些數(shù)字還是建立在我們不斷擴(kuò)招之下。
這說(shuō)明了什么？說(shuō)明美國(guó)在人才儲(chǔ)備這方面，走得更早、做得更好。
梁寧老師曾分享一個(gè)例子，她說(shuō)如果現(xiàn)在有個(gè)緊急項(xiàng)目，要在一夜之間召集3000個(gè)工程師一起工作，全世界只有兩個(gè)國(guó)家能做到，一個(gè)是美國(guó)，一個(gè)就是中國(guó)。
為什么？因?yàn)橹挥羞@兩個(gè)國(guó)家，有這么大量級(jí)的人才儲(chǔ)備。
而我們的人才儲(chǔ)備數(shù)量有，但還不夠。
NO.3
理論教育與實(shí)踐導(dǎo)向
在人才培養(yǎng)模式上，美國(guó)本科教育相對(duì)強(qiáng)調(diào)小班教學(xué)和實(shí)踐能力培養(yǎng)，中國(guó)則側(cè)重理論基礎(chǔ)教育。
在芝加哥大學(xué)和哥倫比亞大學(xué)的核心課程中，小班教學(xué)的比例達(dá)到了70%。此外，許多本科生的課程作品也會(huì)被企業(yè)發(fā)現(xiàn)和使用，并直接轉(zhuǎn)化成產(chǎn)品。
圖片來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)
中國(guó)高校普遍采用大班授課模式，盡管近年來(lái)部分“雙一流”高校開(kāi)始嘗試小班教學(xué)，但整體比例仍較低，且更注重理論知識(shí)的系統(tǒng)傳授。
本科生的實(shí)踐機(jī)會(huì)多集中于校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室或短期實(shí)習(xí)，與企業(yè)實(shí)際需求的契合度有待提高。
不過(guò)，隨著優(yōu)質(zhì)本科擴(kuò)容，未來(lái)的優(yōu)質(zhì)本科教育在望，在巨變的時(shí)代更好地滿足國(guó)家教育發(fā)展和人才個(gè)體發(fā)展的需要。
“鵬北海，鳳朝陽(yáng)。又?jǐn)y書(shū)劍路茫茫。明年此日青云去，卻笑人間舉子忙。”
方老師在此，先遙祝今年的高考生們，得償所愿！
參考資料：
[1]軟科：本科擴(kuò)招潮，要來(lái)了？
[2]橡樹(shù)實(shí)驗(yàn)室：本科擴(kuò)招潮來(lái)了，第一批已官宣！
[3]學(xué)人Scholar：來(lái)自美國(guó)的觀察，本科教育正在走向?qū)嵱没⒓寄芑?/p>
總結(jié)
以上是生活随笔為你收集整理的清北等多所双一流官宣，今年是最容易上名校的一年？的全部?jī)?nèi)容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問(wèn)題。
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