目前，單元整體教學已逐漸成為教師提升教學效率和教學質量的新手段。以模塊化數學教材的主題單元為依托，對其教學準備、教學手段、教學內容、課后習題等教學資源進行整體把握，有機整合，并實施統一教學對提升教學質量大有裨益。本學期，鯉城區實驗小學數學組就“數與運算知識模塊如何進行單元整體教學設計”舉辦了多場專題研討活動和系列講座。

朱璐璐老師作《認識負數》專題講座

2020年12月28日，系列講座第五場——《“認識負數”單元整體教學研究》如期而至。本次活動由我校朱璐璐老師主講。朱老師從“負數產生和發展的歷史”“負數的知識脈絡”“不同版本教材的縱向和橫向對比”“教材內容的深度解讀”“負數引起了哪些新變化？”五個方面進行闡述。她先從縱向角度將北師大新舊版本教材進行對比，并在課標中找到教材變化的依據。之后，從橫向角度將北師大版與人教版對比解讀，幫助教師理解兩個版本在“負數的定義和數系”“數的大小比較”“數軸”這三個方面編者的不同編寫意圖。最后，總結出小學負數教學應該注意以下幾個要點：負數的本質意義要與0、正數結合起來理解；用帶“+”“-”的數表示相反意義的量的必要性和簡潔性；完善學生對0的認識；幫助學生體會數的相對性；滲透數概念擴充的知識。

在活動總結中，學校教導處副主任許溫明老師指出加強不同版本教材的橫向比較和同一版本不同時期教材內容的縱向比較，能有效幫助老師們深刻領會編者的編寫意圖和整體把握教材的知識系統，真正落實對教材的深度解讀，從而促進深度學習課堂的建構。

許溫明副教導作總結性發言

撰稿：朱璐璐

編輯：林龍風

審閱：許溫明? 楊? ?瑾

終審：校長室

總結

以上是生活随笔為你收集整理的负数比较大小_【教研活动】整体把握负数脉络 深度解读教材意图——鲤城区实验小学数学组单元整体教学系列研讨活动...的全部內容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。

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