?創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是博士生教育的核心，博士生的學(xué)位論文必須有所創(chuàng)新。下面是我在攻讀學(xué)位期間和畢業(yè)后工作中就創(chuàng)新能力培養(yǎng)的一些體會(huì)。

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一、導(dǎo)師起著關(guān)鍵作用

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博士導(dǎo)師對(duì)博士生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起著十分重要的作用。導(dǎo)師要

有很強(qiáng)的責(zé)任心。一方面，導(dǎo)師要對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)，招收學(xué)生的根本目的是

為國(guó)家培養(yǎng)人才；另一方面，導(dǎo)師要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，除了讓博士生學(xué)到知

識(shí)，更重要的是教會(huì)學(xué)生做研究的方法，不能把學(xué)生當(dāng)作廉價(jià)勞動(dòng)力。

如果讓學(xué)生參與一些項(xiàng)目的研究，要盡量讓博士生參加研究性的項(xiàng)目，

避免讓他們參與開發(fā)性的項(xiàng)目。有的導(dǎo)師招收博士生后，讓博士生做大

量的開發(fā)工作，直到畢業(yè)前一年甚至半年才讓學(xué)生開始看文章，這是培

養(yǎng)不出好學(xué)生的。

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導(dǎo)師既要給學(xué)生創(chuàng)造自由的研究環(huán)境，又要給學(xué)生必要的壓力。在

我攻讀學(xué)位期間，我的導(dǎo)師夏培肅院士經(jīng)常告戒我，一篇博士論文一定要

有明顯的創(chuàng)新，要有自己的思想和理論；否則，即使有很大的工作量，可

以算若干篇碩士論文，也算不了一篇博士論文。我的博士學(xué)習(xí)生涯中，有

近兩年的時(shí)間就是在怕畢不了業(yè)的壓力下度過(guò)的。直到閱讀了大量的文獻(xiàn)，

對(duì)國(guó)際上相關(guān)領(lǐng)域的研究有了深刻的了解，自然地就有一些新想法。

對(duì)于博士生的研究方向，導(dǎo)師不能不管，但也不必管得太細(xì)，以免限

制學(xué)生本身創(chuàng)造性的發(fā)揮。導(dǎo)師應(yīng)該向?qū)W生介紹本學(xué)科目前國(guó)際上的研究

熱點(diǎn)和發(fā)展方向，讓學(xué)生自己去選擇題目。在研究工作中，導(dǎo)師要注意對(duì)

博士生研究方法和能力的培養(yǎng)。我在1995年6月完成博士論文的初稿，

一直到1996年2月29日才答辯，中間根據(jù)夏老師的要求修改了二十多稿，

歷時(shí)8個(gè)月。夏老師對(duì)我的論文從它的學(xué)術(shù)內(nèi)容，到章節(jié)的安排、單詞的

用法、甚至標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，都進(jìn)行了仔細(xì)的推敲和修改。一個(gè)在我看來(lái)是理所

當(dāng)然的結(jié)論，夏老師卻要求我給出嚴(yán)格的證明。到答辯時(shí)，我的論文與其

初稿相比已經(jīng)是脫胎換骨、面目全非。在這8個(gè)月的論文修改中，我受益

非淺。可以說(shuō)，是導(dǎo)師手把手地教會(huì)了我如何做學(xué)問(wèn)。

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如果有可能，導(dǎo)師可以給學(xué)生創(chuàng)造條件，讓學(xué)生接觸國(guó)內(nèi)外領(lǐng)域的一

些權(quán)威人士和學(xué)術(shù)帶頭人。這對(duì)學(xué)生畢業(yè)后的發(fā)展是很有好處的。我的導(dǎo)師

夏培肅院士是中國(guó)計(jì)算機(jī)事業(yè)的創(chuàng)始人之一，是國(guó)內(nèi)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)領(lǐng)域的

泰山北斗，我也受益非淺。

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二、大量閱讀文章，把握國(guó)際研究前沿

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創(chuàng)新是對(duì)人類現(xiàn)有知識(shí)的拓展。博士論文的創(chuàng)新必須基于對(duì)所研究領(lǐng)域

國(guó)際同行工作的全面了解。這就需要閱讀大量論文，了解本領(lǐng)域現(xiàn)有的工作

基礎(chǔ)和需要解決的關(guān)鍵問(wèn)題，甚至了解國(guó)際同行工作的特點(diǎn)。應(yīng)該達(dá)到這樣

的程度：在談到所研究方向的情況時(shí)，一般來(lái)說(shuō)，這個(gè)過(guò)程需要一年到兩年

的時(shí)間。我自己以及我的師兄唐志敏和馬余泰，都花了一年半以上的時(shí)間來(lái)

閱讀論文。根據(jù)我自己的體會(huì)，我很難相信，那些被導(dǎo)師的與論文無(wú)關(guān)的項(xiàng)

目占用了大量的時(shí)間，只在畢業(yè)的前一年（有的只有半年）才開始做論文的

學(xué)生能作出合格的博士畢業(yè)論文。有些博士論文，連所研究領(lǐng)域的綜述都寫

不好，更談不上創(chuàng)新。

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閱讀文章是一個(gè)認(rèn)識(shí)不斷加深的過(guò)程，需要經(jīng)過(guò)幾個(gè)階段。剛開始是了

解階段，了解自己所要研究的領(lǐng)域國(guó)際上同行的一些工作，有一些點(diǎn)滴的了

解，還沒有全局的觀念。隨著閱讀文章的深入， 慢慢地會(huì)產(chǎn)生一些問(wèn)題和

迷惑，一方面，對(duì)國(guó)際同行的工作有了較全面的認(rèn)識(shí)，覺得要解決的問(wèn)題很

多，另一方面，覺得自己能想到的別人都想到了，無(wú)從下手。這時(shí)候再看別

人的文章時(shí)，不僅要了解，而且要注意領(lǐng)會(huì)，對(duì)一些核心的文章，可能要反

復(fù)地看，同時(shí)結(jié)合自己的迷惑和問(wèn)題進(jìn)行深入的思考。這樣過(guò)了一段時(shí)間，

終于會(huì)有豁然開朗的感覺，覺得自己接觸到了一些問(wèn)題的本質(zhì)。這時(shí)再回頭

看別人的工作，就能夠發(fā)現(xiàn)其中一些不足的地方或值得改進(jìn)的地方。

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三、理論與實(shí)踐結(jié)合，進(jìn)行創(chuàng)新性研究工作

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對(duì)工學(xué)學(xué)生來(lái)說(shuō)，下一步可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和模擬。由于已經(jīng)對(duì)別人的方法

有了透徹的了解，在實(shí)驗(yàn)中就可能提出自己的方法或?qū)e人方法的改進(jìn)。即使

自己的方法不如別人也不要灰心，而是要分析原因。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，對(duì)于碰到

的問(wèn)題再去有針對(duì)性地閱讀文章，這種有針對(duì)性的閱讀會(huì)對(duì)別人工作的細(xì)微之

處有更深的了解。如此反復(fù)，不斷經(jīng)歷從實(shí)踐到認(rèn)識(shí)，再用認(rèn)識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐過(guò)程

[1]，就能不斷認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，創(chuàng)新的火花也會(huì)從中迸發(fā)。從而對(duì)本研究方向

的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

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最后，當(dāng)自己對(duì)所研究的領(lǐng)域有了系統(tǒng)的了解和創(chuàng)新后，再看論文時(shí)，就

會(huì)覺得雖然文章多如牛毛，但很難看到讓人眼睛一亮的好文章了。同時(shí)也覺得

自己以前發(fā)表的文章大部分是垃圾。在這種認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，才能避免為了文章

而寫文章的情況。我產(chǎn)生這種認(rèn)識(shí)和體會(huì)的時(shí)候，是在博士畢業(yè)若干年之后了。

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四、要有獻(xiàn)身精神，注意學(xué)術(shù)道德的培養(yǎng)

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在讀書期間，應(yīng)逐漸確立自己的人生方向，如果覺得自己不適合做學(xué)問(wèn)或?qū)?span lang="EN-US">

金錢十分感興趣，趁早離開做學(xué)問(wèn)的地方。

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做科學(xué)研究是要有獻(xiàn)身精神的。在生活中，不僅要準(zhǔn)備過(guò)比較清貧的生活，

而且要容忍各種社會(huì)壓力和誤解。在工作中，要全身心的投入，沒有上班和下班

的區(qū)別，即使在走路或吃飯的時(shí)候，腦袋里還常常縈繞著一些問(wèn)題，半夜也會(huì)為

了一個(gè)新想法的產(chǎn)生而興奮得不能入睡。

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做學(xué)問(wèn)是一種踏踏實(shí)實(shí)的工作，需要長(zhǎng)期的積累，不能有浮躁的心理。創(chuàng)新

思想的產(chǎn)生，常常是在長(zhǎng)期平淡的工作之后，因此，需要非常的耐心和持之以恒

的決心。做學(xué)問(wèn)最講究實(shí)事求是，來(lái)不得半點(diǎn)虛假。有就是有，沒有就是沒有。

寫文章的正確態(tài)度是在做了大量的理論和實(shí)踐研究之后，覺得自己的工作已經(jīng)到

了可以總結(jié)一下的時(shí)候，不要為了文章而寫文章，更不要為了文章的數(shù)量而涉足

抄襲以及一稿多投這些禁區(qū)。論文的署名更要實(shí)事求是，須知論文的作者既是一

種榮譽(yù)，更是一種責(zé)任。近年經(jīng)常看到一些知名者由于學(xué)生的虛假論文而受到連

累的報(bào)道，我們要引以為戒。現(xiàn)在學(xué)術(shù)界有一種認(rèn)識(shí)，就是在學(xué)生完成的論文中，

都要把導(dǎo)師作為作者之一。這即使在國(guó)外的許多地方也是天經(jīng)地義、無(wú)可厚非的。

但我的老師夏培肅院士卻不允許這樣做，除非論文中確實(shí)包括她的實(shí)質(zhì)性的工作。

在我入學(xué)之初，我的師兄就告訴我，如果不經(jīng)夏老師同意而把她列為論文作者之

一，會(huì)受到嚴(yán)厲的批評(píng)。后來(lái)，夏老師說(shuō)，她在英國(guó)愛丁堡大學(xué)的博士導(dǎo)師也是

這樣要求的。在這方面，作為老師的弟子，都是十分小心的，并且我們也同樣地

要求我們自己的學(xué)生。

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五、不要自高自大，也不要妄自菲薄

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海納百川，有容乃大。我經(jīng)常接觸到一些老科學(xué)家，他們是國(guó)際的知名學(xué)者

或是某個(gè)領(lǐng)域的泰山北斗，他們有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是謙虛得很。越是謙虛我

越覺得他們厲害，崇敬之情油然而生。遺憾的是，這種普遍存在于老科學(xué)家身

上的謙虛精神在年輕人中已經(jīng)嚴(yán)重地淡化了。我接觸到不少這樣的人，他們確

實(shí)在某些領(lǐng)域有所建樹，卻總是怕別人不知道他的成績(jī)，怕別人不知道他在國(guó)外

知名的大學(xué)呆過(guò)。其實(shí)，一個(gè)人越是謙虛，別人越是覺得他深不可測(cè)，這一點(diǎn)

我在當(dāng)夏老師的學(xué)生的過(guò)程中體會(huì)得非常深刻。

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我們也不要妄自菲薄。一種錯(cuò)誤的觀念就是覺得土博士不如洋博士。于是在

有些研究機(jī)構(gòu)國(guó)內(nèi)培養(yǎng)的博士待遇就不如從國(guó)外回來(lái)的博士。于是不少年輕人為

了出國(guó)而出國(guó)，甚至把出國(guó)當(dāng)作人生目標(biāo)。誠(chéng)然，從總體上說(shuō)，西方國(guó)家的博士

總體水平要高于我國(guó)，但這并不意味著每一個(gè)都如此。一般說(shuō)來(lái)，出國(guó)求學(xué)的學(xué)

生由于受到很大的壓力，都非常刻苦。現(xiàn)在，國(guó)內(nèi)的研究環(huán)境有了很大改善，如果

我們立足國(guó)內(nèi)，靜下心來(lái)刻苦鉆研，沒有理由比洋博士差。其實(shí)，對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)，國(guó)

內(nèi)的機(jī)會(huì)更多。

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六、我國(guó)博士生的教育體制需要改革

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一般說(shuō)來(lái)，要在三年內(nèi)完成優(yōu)秀的博士學(xué)位論文是非常困難的。博士生從學(xué)習(xí)

到創(chuàng)新心態(tài)的轉(zhuǎn)換需要一個(gè)過(guò)程，創(chuàng)新能力的形成也需要一個(gè)過(guò)程，掌握國(guó)際研究前沿以及做出創(chuàng)新性的工作需要積累和實(shí)踐。此外，博士生不可避免地需要做一些與研究方面關(guān)系不大的事情。因此，三年的時(shí)間是十分緊迫的。而且，不同的研究領(lǐng)域所需的時(shí)間也不同，博士生的個(gè)人素質(zhì)也有所差異。因此，一概以三年而論是不科學(xué)的，應(yīng)該具體情況具體分析，在教育部門做一定的規(guī)定的基礎(chǔ)上（如基礎(chǔ)課的有關(guān)規(guī)定），由導(dǎo)師確定畢業(yè)時(shí)間。同時(shí)，逐漸形成對(duì)導(dǎo)師的監(jiān)督機(jī)制。

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此外，應(yīng)該克服博士生"只要呆夠年頭，就一定能取得學(xué)位"的心理，改革博

士生的答辯體制。表面上，答辯能不能通過(guò)在于老師，其實(shí)導(dǎo)師也有苦衷。普遍的問(wèn)題是，博士生三年時(shí)間一到，教育部門就開始給導(dǎo)師壓力，如果不能及時(shí)畢業(yè)，那么學(xué)生以后的宿舍、助學(xué)金以及其它的一系列問(wèn)題都會(huì)成為導(dǎo)師頭痛的問(wèn)題。有的研究生教育部門甚至以以后限制招生為威脅。因此，導(dǎo)師必須在三年內(nèi)讓博士生畢業(yè)，否則就是導(dǎo)師的過(guò)錯(cuò)。這是引起導(dǎo)師把關(guān)不嚴(yán)的重要原因。十年樹木，百年樹人。培養(yǎng)一個(gè)人才哪有那么容易的。最近開始實(shí)行的碩博連讀制度很受導(dǎo)師的歡迎，但也存在管得太死的問(wèn)題。因此，我國(guó)博士生教育體制需要改革。

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總結(jié)

以上是生活随笔為你收集整理的博士生创新能力的培养点滴的全部?jī)?nèi)容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問(wèn)題。

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