以前的教育是：

教我們怎么去完成一項工作，

今后的教育將是：

教我們每一個人如何使用機(jī)器人去完成更多項工作；

今天我們的教育

在教孩子們怎么解題

而未來的世界

只需要能夠發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的人才。

因為只要你能提出明確問題，

機(jī)器人就能幫你解決！

?

機(jī)器人理財師已經(jīng)超越人類理財師，

機(jī)器人法官已經(jīng)超越人類法官，

機(jī)器人醫(yī)生已經(jīng)超越人類醫(yī)生，

機(jī)器人高考生已經(jīng)可以超越考上清華北大的高材生，

下象棋、下圍棋人類已經(jīng)比不過機(jī)器人了，

就連德州撲克人類都玩不過機(jī)器人，難道你還感受不到人工智能時代到來了嗎？

人工智能的出現(xiàn)雖然會改變?nèi)祟愇磥淼墓ぷ餍问?#xff0c;在未來的10年中，它們將搶占傳統(tǒng)崗位中50%的工作。

這句話看似有些危言聳聽，但其實不然。因為人工智能在社會生活中的廣泛應(yīng)用，受沖擊最大的是我們?nèi)瞬排囵B(yǎng)所依托的教育行業(yè)。確切的說，就是我國固有的“應(yīng)試教育”人才培養(yǎng)模式。

人才的培養(yǎng)是文明進(jìn)步的源泉，若是我們所持有的模式下培養(yǎng)出的人才完全可以被不需要休息、不存在體力、心理、工作態(tài)度問題的機(jī)器人替代，那社會又能給這些人才預(yù)留多大的發(fā)展空間呢？

?

上海交通大學(xué)楊小康教授的《人工智能堵住了應(yīng)試教育的華容道》文中結(jié)合人工智能的熱點和發(fā)展，深度研討了人工智能技術(shù)對我國“應(yīng)試教育”現(xiàn)狀的影響。

“應(yīng)試教育”的存在，是依據(jù)我國國情和人才選拔模式衍生出的，其特點就在于知識記憶和刷題訓(xùn)練，通過題海戰(zhàn)術(shù)來“培養(yǎng)”和篩選人才。雖經(jīng)經(jīng)過了幾次教育改革，但國家在教育的“題海戰(zhàn)術(shù)”仍然是我國教育的主流手段，而且越演越烈。?

?

在過去，學(xué)子們還能通過寒窗苦讀換來“金榜題名”，但是與人工智能相比，人工智能的學(xué)習(xí)方式本身就是“大數(shù)據(jù)訓(xùn)練”，在算力和大數(shù)據(jù)處理上，人工智能簡直是“逆天”的存在，人類與之相比完全沒有競爭力。

2017年高考，國家863“超腦計劃”項目研制的AI-MATHS高考機(jī)器人參加了2017年高考數(shù)學(xué)的測試，在掐斷題庫、斷網(wǎng)、無人干涉的情況下，AI-MATHS通過綜合邏輯推理平臺來進(jìn)行解題，10分鐘交卷，分?jǐn)?shù)達(dá)到105分。?

“高考機(jī)器人”的出現(xiàn)預(yù)示著，我國被詬病多年的應(yīng)試教育和高考人才遴選方式真正遇到了重大危機(jī)。

同時，我們必須看到人工智能已經(jīng)正在迅速取代眾多的傳統(tǒng)崗位，特別是流程化的工作崗位，人工智能比人類做得更加優(yōu)秀。?

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總結(jié)

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