以前的教育是：

教我們怎么去完成一項工作，

今后的教育將是：

教我們每一個人如何使用機器人去完成更多項工作；

今天我們的教育

在教孩子們怎么解題

而未來的世界

只需要能夠發現問題和提出問題的人才。

因為只要你能提出明確問題，

機器人就能幫你解決！

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機器人理財師已經超越人類理財師，

機器人法官已經超越人類法官，

機器人醫生已經超越人類醫生，

機器人高考生已經可以超越考上清華北大的高材生，

下象棋、下圍棋人類已經比不過機器人了，

就連德州撲克人類都玩不過機器人，難道你還感受不到人工智能時代到來了嗎？

人工智能的出現雖然會改變人類未來的工作形式，在未來的10年中，它們將搶占傳統崗位中50%的工作。

這句話看似有些危言聳聽，但其實不然。因為人工智能在社會生活中的廣泛應用，受沖擊最大的是我們人才培養所依托的教育行業。確切的說，就是我國固有的“應試教育”人才培養模式。

人才的培養是文明進步的源泉，若是我們所持有的模式下培養出的人才完全可以被不需要休息、不存在體力、心理、工作態度問題的機器人替代，那社會又能給這些人才預留多大的發展空間呢？

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上海交通大學楊小康教授的《人工智能堵住了應試教育的華容道》文中結合人工智能的熱點和發展，深度研討了人工智能技術對我國“應試教育”現狀的影響。

“應試教育”的存在，是依據我國國情和人才選拔模式衍生出的，其特點就在于知識記憶和刷題訓練，通過題海戰術來“培養”和篩選人才。雖經經過了幾次教育改革，但國家在教育的“題海戰術”仍然是我國教育的主流手段，而且越演越烈。?

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在過去，學子們還能通過寒窗苦讀換來“金榜題名”，但是與人工智能相比，人工智能的學習方式本身就是“大數據訓練”，在算力和大數據處理上，人工智能簡直是“逆天”的存在，人類與之相比完全沒有競爭力。

2017年高考，國家863“超腦計劃”項目研制的AI-MATHS高考機器人參加了2017年高考數學的測試，在掐斷題庫、斷網、無人干涉的情況下，AI-MATHS通過綜合邏輯推理平臺來進行解題，10分鐘交卷，分數達到105分。?

“高考機器人”的出現預示著，我國被詬病多年的應試教育和高考人才遴選方式真正遇到了重大危機。

同時，我們必須看到人工智能已經正在迅速取代眾多的傳統崗位，特別是流程化的工作崗位，人工智能比人類做得更加優秀。?

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總結

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