原標題：“2018校本研修培訓”第二期學習簡報

校訓校風：博教風學風：

學習提升，共約成長

洛陽市第二十六中學2018年校本研修培訓

學習簡報(第二期)

素材收集：數學組、物理組、生物組

制 作：郭志偉、張志剛

時 間：2018年8月27日

第一部分 卷首語

成長是一個慢動作，日不見其增，月見其長，貴在堅持。

老師的成長需要不斷地學習，學校搭臺，專家引領學習焦點解決在教育中的應用和知識的重新建構。

第二部分 專家風采

劉龍：河南劉友龍心理工作室創辦人；

河南省心理咨詢師協會辦公室主任；

國家二級心理咨詢師；

鄭州大學臨床心理學碩士；

《焦點解決教育應用研究國際論壇》嘉賓；

《中原焦點解決教育應用論壇》發起人。

第三部分 學習掠影

專家用實際案例與心理學理論相結合講授深入淺出，環環相扣，引人入勝。老師們專心聽講，記筆記，積極與專家互動交流。

第四部分 學習心得感悟

任紅軍

今天，聽了劉友龍老師的講座，結合平時自己的教育實踐，感到收獲頗豐。在教育孩子方面，其實之前的許多做法是違背心理學規律的。有頓開茅塞之感。

人與人之間的交流是建立在平等、信任、相互欣賞的基礎之上的，不能事事先自以為是，要做好引子，讓孩子自己解決問題。

方法原理是重要的，在今后的教育教學活動中，要多實踐、多交流、多總結，做個有心的人，做個有意義的教育者。

《焦點解決在教育中的應用》心得體會

張召濱

在班級管理中，具體可行的班級規定是十分有必要的。規則不需太復雜，但一定要讓所有孩子長期遵守，切不可朝令夕改，否則班級規定也只是一紙空文。

教育的極致是行為影響，不管是學生還是自己的子女在其成長過程中最直接有效的教育方式就是行為影響。

學會逐層具體問話技術，短時間提高孩子學習的欲望。

焦點解決在教育中的應用

葛鴛鴦

本次教育培訓有別于其他純粹做教育的專家的講座，不是單純的講要愛孩子，但整一天的講座時時都是繞著這個主題而走，只不過教育上愛有人文關懷故而有了“愛孩子”而心理學作為科學學科，更多關注的是如何“愛孩子”也就是怎么做——接納、相信。

“相信每一個人都有它的難處和理由”、“每一個抱怨的背后都有一個正向的期待”、“每一個問題的背后都是一個成長的契機”……這些重要話語的背后是理念也是方法，是“以人為本”，把有問題的孩子只當它只是問題，合作對抗問題。“人不等于問題”，有效地溝通必定不是直奔主題，而是“拐個彎”到達，不以改變為目的，才有幾乎改變，關注正向，調動積極性，讓自己去說，去想，立足于孩子本身而來的方法才會有用，才會是最好的。

這些心理學的理論與技術，基本也可以運用于課堂，那就是啟發誘導，課堂上要多讓學生做，寫能學生寫的，說的、做得，老師可少代勞。開學在即，這樣的培訓既長了知識又達到了快樂的效果，能以更好的狀態迎接新學期。

關注正向須與堅定規則并行

周素秋

良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。說話的確是一門藝術，而且這門藝術在生活中使用的頻率很高。毫不擴張地說，有時候成敗就在一句話。因此，今天聽了劉友龍老師的關注正向有很多感觸。

我知道任何事情都不只有負面意義，我們關注什么就會得到什么。所以我們跟孩子說話時要少說不怎么樣，因為當你說不要往東，孩子有可能偏要往東。不要玩火，孩子極有可能玩火，所以家長要關注正向，跟孩子說話，要說你希望他怎么做的話，而不是挑錯，說反話，用所謂的激將法，因為說什么來什么，想要什么就說什么。想要鼓勵孩子，幫助孩子，就多說積極正向的話。

劉老師說：“接納才有溝通，溝通才有合作，合作才有改變機會”我認為我好像沒有發現孩子的正向，其實孩子的每一個抱怨的背后都有一個正向的期待。通過今天的學習，學會了應如何與孩子溝通，讓孩子健康成長。

通過自己與孩子的共同成長，發現了很多很多問題，其實問題本身不是問題，不適當的解決方式才是問題。因此我會更加的關注孩子的正向，關注學生們的正向，讓所有身邊的孩子都健康快樂地成長。

焦點解決在學生教育中的應用

陳元元

很高興今天聽了劉老師的“角度解決在教育中的應用”講座，受益匪淺。

劉老師通過現場互動，引導教師完全接納學生，幫助學生重新構建問題的解決方法，班傳統的教育缺陷思維轉成焦點的發展思維。本活動中，劉老師結合案例，生動形象地向大家闡釋了焦點解決心理治療的理念，講座氣氛十分融洽，大家暢所欲言，爭先恐后地將劉老師所教的只是運用到生活中。

班主任的任務只是成為一個好的輔助者、支持者，使學生能夠發現自己的內在資源，了解自己擁有改變的力量，把決定如何改變自己的權力還給學生，使學生能夠有力量走自己想走的路。人的內心都充滿著被肯定、被發現、被稱贊的渴望。良好的心理預期不僅會激發學生的個人潛能，而且能降低干擾因素，消除自我懷疑。錯誤的假設和對失敗的恐懼，從而改善學生的實際表現，因此、我想在班級管理中要想得到好的結果，我們就要學會對學生真心地欣賞，以幫助學生建立積極的自我認識，進而激發學生去釋放自己人性的潛能。

一個個顛覆性的理論在劉老師的課上被舉重若輕地接連拋出，我想我們生活中只多關注正向，不關注負向的思維方式。相信孩子們一定會越來越喜歡上課，越來越喜歡老師。

第五部分 結束語

因為學習，我們知書達理，文質彬彬；因為學習，我們眼界開闊，豁達淡然；因為學習，我們提升，我們成長。返回搜狐，查看更多

責任編輯：

總結

以上是生活随笔為你收集整理的校办研修之计算机培训简报,“2018校本研修培训”第二期学习简报的全部內容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。

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