a. 你對師生關系的理解，希望是哪種關系?

1.師生關系寓于傳道與受道的平衡中。 學生對老師的信任、依賴源于自身對知識的渴求與崇敬，而老師就如同知識與真理的化身，是引導學生進入學習的主要途徑。

2.師生關系寓于師生相處之間的平等狀態。老師要理解學生的需求，尊重學生的差異，以足夠的善意來相處，真正走進學生的內心，實現心靈上的平等。學生要承認在學識和閱歷上遠不如老師，在虛心學習的同時，也要有敢于質疑、敢于表達不同觀點的勇氣。

我希望的是教學相長的關系，而且我認為讓學生學會思考比學會知道更重要。

b.如何提問？

• 順應：從對方觀點中延展出問題，不要另起爐灶；
• 提升：把對方所講的內容，歸納、升華、拔高，成為更具有概括性，更深刻的大問題，再從這個大問題出發提出自己具體的小問題。
• 跳躍：遵循對方的邏輯，但是跨領域，跳出框架，從另外的角度提問。

最后用通俗易懂的且不會誤導的語言文字表達出來
如何學會提問？而且最好是閉環式提問，即針對具體的問題和困擾，而不是無限開放式提問。

參考：如何學會提問？

c. 錯題整理

1.sort.txt中的內容是：

aaa:10:1.1

ccc:20:3.3

ddd:40:4.4

bbb:30:2.2

eee:50:5.5

用“sort -t: -nk2 sort.txt”排序后的第二行是?

解析：

-t<分隔字符>指定排序時所用的欄位分隔字符，這里指定欄位分隔符為冒號 -n是按照數字大小排序 -k是指定需要排序的欄位 -r是以相反順序

2.將文件“ file1 ”重命名為“ myfile ”的命令是？mv file1 myfile

注：rename 有三個參數：

• 原字符串：將文件名需要替換的字符串；
• 目標字符串：將文件名中含有的原字符替換成目標字符串；
• 文件：指定要改變文件名的文件列表。

rename foo foo0 foo? 把foo1到foo9的文件重命名為foo01到foo09

3.下面哪些Linux 命令可以ASCII碼和16進制單字節方法輸出Hello.java的內容？

A . od -b -tx1 Hello.java

B . od -tcx1 Hello.java

C . od -tc -tx1 Hello.java

解析：

-t<TYPE>指定輸出格式，格式包括c、d、f、o、u和x:c：ASCII字符或者反斜杠；d[SIZE]：十進制，正負數都包含，SIZE字節組成一個十進制整數；f[SIZE]：浮點，SIZE字節組成一個浮點數；o[SIZE]：八進制，SIZE字節組成一個八進制數；u[SIZE]：無符號十進制，只包含正數，SIZE字節組成一個無符號十進制整數；x[SIZE]：十六進制，SIZE字節為單位以十六進制輸出，即輸出時一列包含SIZE字節。

4.在 Linux 里面如何知道自己屬于哪些用戶組呢？

A . 使用 groups 命令

B . addgroups

C . 查看 /etc/group 文件

D . lsgroups

給出的答案只有A，我認為此題答案錯誤，查看 /etc/group 文件也是查看屬于哪些用戶組的方式。

結對伙伴：20179201汪書北

轉載于:https://www.cnblogs.com/Jspo/p/8540277.html

總結

以上是生活随笔為你收集整理的2017-2018-2 20179202《网络攻防技术》第一周作业的全部內容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。

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