一 計算機與計算機學科體系
自電子數字計算機誕生的半個多世紀以來，計算機科學與技術有了飛速的發展，計算機的性能越來越高，價格越來越便宜，應用越來越廣泛。時至今日，計算機已經廣泛地應用于國民經濟以及社會生活的各個領域，計算機已是我們必不可少的工具。計算機技術也標志著一個國家現代化的水平。
計算機的高速發展和廣泛的運用于人們的生活，當然離不開計算機學科教育。然而，當人們第一次提出“計算機學科”的時候卻引起了激烈的爭論。因為當時的計算機主要用于數值計算，因此，大多數科學家認為使用計算機僅僅是編程的問題，不需要做任何科學的思考，因此是沒有必要將計算機設為一個學科的。經過查閱資料可知：20世紀70～80年代，計算技術得到了迅猛發展，并開始***到許多學科領域，甚至是人們的日常生活與工作。于是ACM和IEEE-CS聯手組成攻關組，開始了“計算作為一門學科”的存在性證明，經過近4年的工作，攻關組提交了《計算作為一門學科》的報告，刊登在1989年1月的《ACM通訊》雜志上。《計算作為一門學科》報告給計算機學科作了以下定義：“計算機學科是對描述和變換信息的算法過程，包括對其理論、分析、設計、效率、實現和應用等進行的系統研究。它來源于對算法理論、數理邏輯、計算模型、自動計算機器的研究，并與存儲式電子計算機的發明一起形成于20世紀40年代初期。”從這時起計算機才被公認為為了一門學科。在目前，我國將計算機學科分為四個專業方向，分別是分別是計算機科學、計算機工程、軟件工程和信息系統。
計算機科學領域的工作者把重點放在研究計算機系統中軟件與硬件之間的關系，開發可以充分利用硬件新功能的軟件以提高計算機系統的性能，包括對操作系統、數據庫管理系統、編譯系統等的研究與開發。 計算機工程是反映現代計算系統和由計算機控制的設備的軟件與硬件的設計、建造、實現的科學與技術。 軟件工程是以系統的、學科的、定量的途徑，把工程應用于軟件的開發、運營和維護，同時，開展對上述過程中各種方法和途徑的研究。軟件工程專業的培養目標是讓學生了解和掌握軟件開發中的方法學和工程學的知識，并應用于實踐。
計算機信息系統領域的工作涉及企業的信息中心或網絡中心等部門，這些工作包括處理企業日常運作的數據，對企業現有軟硬件設施的技術支撐和維護，以保證企業信息系統的正常運作。?
計算機科學技術的研究的核心范疇為：1.計算機理論的研究。包括離散數學、算法分析理論、形式語言與自動機理論、程序設計語言理論、程序設計方法學。2.計算機硬件的研究。包括元器件與存儲介質、為電子技術、計算機組成原理、微型電子技術、計算機體系結構。

二數字媒體技術正越來越廣泛地被人們應用在生活和工作的方方面面中，作為新興的朝陽產業在我國發展方興未艾，以高科技與文化相融合為特征的數字媒體公司發展越來越迅速，與產業的快速發展之勢相對的是，數字媒體人才尤其是高端人才的大量缺乏正成為制約產業發展的瓶頸之一。這里面既包括數字媒體技術人才，又包括數字媒體藝術人才，兩者的研究方向截然不同，但又有緊密的聯系。現在國家支持文化產業，而數字媒體人才就是直接為這一產業服務的，尤其在經濟發達的大城市，數字媒體專業人才更是搶手，嚴格來說，從今年開始，浙江大學才有第一屆本科畢業生，他們的就業形勢很好；另外，還有一些社會類辦學學校或培訓機構在作某個方面技能的培訓，這些培訓學員綜合素質和高校學生有一些差別，相對來說創新能力要弱一點。針對這一現象，合理的數字媒體人才培養的教學體系非常重要。

1 人文素質型培養方案

?2 專業發散型培養方案

數字媒體專業人才培養有別與其它專業，它突出的是技術與藝術的結合，表達、表現與創意相結合，屬于綜合素質要求比較高的人群。在素質要求方面，重點關注下幾個方面：?
?? 1 “三創”人才培養的現狀?
? “三創”是指創新意識、創新思維、創新能力，屬創新教育的三要素。一般來說，創新意識是從事創新活動的前提，是創新的內在動力；創新思維是創新活動中不可缺少的思考過程，是獲得創新成果的必由之路；創新能力是創新教育的必然結果，是從事各種創新活動的能量保證。當代大學生作為未來的建設者和接班人。其創新能力的強弱對我國建設創新型國家起著關鍵性的作用，而令人感到遺憾的是目前不少大學生創新能力處在普遍偏低的狀態。從2009年畢業生答辯情況來看表現比較突出：一是缺乏創新觀念和創新欲望，專業知識面比較狹窄。不少學生牢騷滿腹，唉聲嘆氣，對自己缺乏信心。二是缺乏創新的毅力。雖然有些大學生也能認識到毅力在創新活動中的重要性，但在實踐過程中往往虎頭蛇尾，見異思遷，放棄追求。三是缺乏創新的興趣。現在不少大學生的興趣往往隨著時問、環境、心情經常變化，缺乏深度和廣度，。四是缺乏創新所需的觀察力。在觀察的速度和廣度、觀察的整體性和概括性、觀察的敏銳性和深刻性、觀察的計劃性和靈活性等方面，大學生普遍存在著不足。五是缺乏創新性思維能力。有些人也想創新，但不知道如何去創新。?
?? 2 “三創”人才素質定位?
? “三創”人才素質是指：具有創新意識、創新思維和創新能力三個方面素質要求。??? (1)創新意識是指每個人對創新的認識、要求、欲望和激情，反映了要求創新的迫切程度。人與人之間的創新意識差距很大，沒有統一的模式。一般來說，每個人創新意識取決于個人的“本能”和“技能”，本能是先天性的，但技能是后天形成的，它是人們在各種實踐中不斷的探索以及前人的指導、培養下逐步提高的結果。對動畫專業的學生來說，創新意識的培養應貫穿整個教學過程，體現于整個教學實踐中，其中教師的創新意識非常重要，教師是學生創新意識的引導者和挖掘者。?
? (2)創新思維是每個人在進行創新活動時所必須依賴的思想基礎，包括思維的基本類型和具體的思維模式等。人的創新思維是一個非常復雜的過程，通常所說創新思維包括分散與集中思維、逆向思維、形象思維、直覺與靈感思維等等，都是人們長期研究的結果。但具體應用到某個體的實踐中很難說清楚是那種思維在起作用，我們現階段的教育在形成一種“習慣思維”模式，統一組織、統一管理、統一早簽到、統一早讀、統一息燈等等，給學生帶來的是服從和本應如此的思維定勢，這樣不利于學生的創新思維能力的培養。??? (3)創新能力是創新實力和創新能量的象征，是創新教育的最終目標。伴隨著新媒體時代來臨，新媒體行業給學生提供許多創新能力培養機會，比如國內外的新媒體作品的比賽，幾乎每月均有，組織機構層次各異，盡管行業認定標準不統一，但就機會本身來說，施展創新能力的平臺多樣，只要積極參與，都會有好的收獲。現在有條件的學校在動員組織學生參加各種賽事。并免費為學生提供制作工作室，配備相應的指導老師，指導學生的作品。從某種意義上說，給學生提供極好的發展空間，也加強了師生的交流。???? 3 把好學生人口關，選拔符合要求學生進入專業學習?
? 在選拔學生進入專業學習階段時，要把好學生入口關，選拔符合專業要求學生進入專業學習。就數字媒體專業學生的基本素質要求來說，作為合格的數字媒體專業學生，一般應該具備一定的美術功底，具有一定的藝術鑒賞與感悟能力，具備較好動手實踐的能力，善于溝通和表達自我，具備較好的文字與語言表達能力，具有豐富的想象力及扎實的計算機應用能力，具有廣泛的興趣愛好，具有團隊合作精神等。

總而言之，計算機是一門永無止境的學科，要有活到老學到老的執著精神，只有這樣，我們才不會被時代淘汰。

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總結

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