一、明確目的，集中精力背誦一篇課文或者一段必須掌握的語句，最忌東張西望，漫不經心，注意力分散。如果是一篇很簡單的文字，背了幾天后仍老出錯，這肯定是用心不專的緣故。至于出現“前記后忘”的現象，則是正常的，這時千萬不要向這種暫時困難屈服而打退堂鼓。二、反復閱讀與再現相結合背誦一篇短文，僅僅讀幾遍是行不通的，一定要熟讀到滾瓜爛熟的程度才行。單純地反復閱讀效果并不好，學習者應該在文章還沒有完全記住前積極進行嘗試再現，回憶不起來時再閱讀。這樣容易記住，保持時間也長。特別生疏的語句，注意多嘗試再現幾次，這是英語課文的快速背誦技巧之一。因為嘗試再現是一種比閱讀更積極的智力活動，又是一種自我檢查的過程，使人更能集中精力，掌握識記內容的重點、難點，并及時改正記憶中的錯誤。開始時可短一些，容易一些，然后作一定幅度的調整。三、加強默寫，強化訓練所謂“眼過千遍，不如手抄一遍”。這也是運用內部語言背誦的一種形式，既用腦，又動手，可加深對文章的記憶。因為文字本身就是一種圖形和符號，經常默寫可幫助我們促進右腦的開發。采取默寫手段，可有效地鞏固已經背誦了的課文和知識，而且對加深記憶大有好處。一篇文章，就這樣一段一段地把它“吃掉”。最后，遵循“整體部分整體”的原則，按照背誦各段的方法，再把全篇串聯起來，進行背誦也是英語課文的快速背誦技巧。如果能切實做到循序漸進，長期進行默寫訓練，那么一定會有助于背誦的質量和效果。以上內容是對英語課文的快速背誦技巧的介紹。

英語是： Recite books。解釋：recite 英[r??sa?t] 美[r??sa?t] vt. 背誦; 敘述; 列舉; vt. 吟誦; 詳述，列舉; vi. 背誦; 敘述; [例句]They recited poetry to one another.他們互相朗誦詩歌。book 英[b?k] 美[b?k] n. 書; 卷; 課本; 賬簿; vt. 預訂; vt. 登記; （向旅館、飯店、戲院等） 預約; 立案（控告某人）; 訂立演出契約; [例句]His eighth book came out earlier this year and was an instant best-seller他的第8本書在今年早些時候面世，迅速成為了暢銷書。

背書bèi shū（背誦） recite a lesson from memory; repeat a lesson{經} （票據持有人于票據轉讓時，在其背面簽章的行為） endorsement (on a check); endorse; indorse; back:被背書人 endorsee記名背書 endorsement in full無記名背書 endorsement in blank

在實際教學中，一些學生卻反映盡管自己很用心背了，但就是記不住、背不全；有的學生甚至對課文背誦心存畏懼，談背誦色變。 1、 借助圖像記憶 課文中要求背誦的課文都是非常重要的文章，多數都配有插圖，尤其是小詩，因此，借助圖像有助于學生背誦。借助圖像背誦詩文有五個環節。 一是先看圖。讓學生說出圖中的內容。先讓孩子們觀察圖，說說圖上畫了些什么？人們都在做什么？ 二是圖和課文相結合。說出你看到的地方課文中寫了沒有？怎樣寫的？把它找出來，多讀幾遍。三是邊讀課文邊看圖像，讓孩子一邊讀課文，讀到課文中寫的什么就看圖中的什么景物，從而理解課文中的內容。 四是看著圖背課文。在學生熟讀后，有語感的基礎上讓孩子看著圖像想想課文是如何寫的，然后試背課文。 五是想著圖像背誦課文。要求學生把自己當作作者，融入課文中，這是背誦的最高境界，這篇課文就變成了孩子自己的知識了。 2、借助手勢背誦 小學生特別喜歡游戲教學，喜歡做手勢。在教學6B《Unit3 Asking the way》時,我讓孩子們在熟讀課文的基礎上再扮演交警用手勢讀,孩子們特別高興，課堂氣氛特別好。沒想到，學生下課后竟然會背這篇課文了，這讓我感到很意外，同時也讓我明白了：借助手勢可以幫助學生記憶。 3、理解背誦 要背誦一遍課文，學生要是能對課文有個大概的了解，理解說話者的思路，就能幫助記憶課文內容。如6A《Unit6 Holidays》這課，我就是先讓學生聽讀，自由讀，在學生熟讀的基礎上，共同歸納出每小節所介紹的是那個節日、人們都有哪些活動，板書上黑板上。讓學生看著板書嘗試背誦，不會背的地方就看著書上的句子多讀幾遍。這樣先理解課文內容再背誦，學生容易背誦。 4、抽背，以點帶面 讓背誦速度較快的同學起來背誦，這樣既了解了學生的背誦情況，又激起了其他同學的背誦欲望和競爭意識，其他同學會在先背的同學背誦課文時，認真跟著背，這樣起到以點帶面的作用。抽背過程中，老師示范背誦，并接受學生的評判，能贏得學生的喝彩和尊敬，學生會以你為榜樣，背誦勁頭更足。 5、反復記憶，鞏固背誦內容 為了使所背誦的內容長久地保持在頭腦中經久不忘，在教學中還應注意兩點：一是遵循遺忘規律，合理安排復習。既要有堂堂背誦檢查，又要每周集中安排一堂背誦檢查。不斷強化記憶痕跡，避免其減弱或消退。二是根據識記程度對遺忘進程的影響，注意安排過度學習。實驗表明，過度學習的效果優于適度學習的效果。所謂適度學習是指在識記材料剛剛達到背誦程度就中止的學習。而過度學習是指對識記材料達到背誦之后還繼續進行學習。 以上各種背誦的方法不是孤立的，在一遍課文的教學中要同時用到多種方法，才能取良好的效果。 背誦就象唱歌一樣，歌唱多了聽多了，即使你只是把某首歌曲聽上幾遍也會無師自通的哼上幾句。因此背誦多了，學生就會越背越容易，在背誦的時候學生就能感受到語言的魅力，有了興趣就更容易瑯瑯上口了。

1.英語背書理解全文大意，分析文章的整體布局——也就是文章各段之間的邏輯關系，以及段落中各句之間的邏輯關系。2.劃出生詞和長難句，借助英語語法，分析作者造句的思路（英語的思維習慣），以及作者對比選詞是怎么考慮的。3.在此基礎上反復背誦、默寫。另外，準備一個筆記本，將重要的知識點記錄下來。

她應該對你有好感，青春期大家都有這樣的經歷。 樓主如果喜歡那女孩就大膽去追，看好你哦。

總結

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