思考是最重要的武器，興趣是最好的老師

• 你有什么技能比大多人（超過90%以上）更好？針對(duì)這個(gè)技能的獲取你有什么成功的經(jīng)驗(yàn)？與老師博客中的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)有什么共通之處？

  不是我想謙虛，但對(duì)于這個(gè)問題我真的乏善可陳。就我學(xué)過的很多“技能”，例如畫畫，彈琴等等而言，我一直很“擅長”半途而廢。我并不是想說明我是一個(gè)沒有毅力的人，只是對(duì)于很多我自己不感興趣的事物或是沒有強(qiáng)制要求的學(xué)習(xí)而言，我常常無法強(qiáng)迫自己堅(jiān)持到最后。但是當(dāng)我對(duì)一門課程非常感興趣的時(shí)候，我也會(huì)廢寢忘食的學(xué)習(xí)。我還記得初中的時(shí)候因?yàn)閷?duì)于歷史感興趣而翻遍了書柜里所有的歷史書《哥薩特的末日》、《鐵血戰(zhàn)國》、《左宗棠》、非常經(jīng)典的二月河的《康熙大帝》······雖然經(jīng)過高考一戰(zhàn)，書里的內(nèi)容早就忘了大半有的時(shí)候會(huì)不經(jīng)意間想起很多經(jīng)典的片段：孫臏忍著被挖膝蓋的劇痛裝瘋賣傻逃過一死，林則徐親自連夜趕路向左宗棠托付自己對(duì)于邊境建設(shè)的期望和囑托······在學(xué)校沒事就翻開歷史書看看，有的時(shí)候老師提問我背誦其中一段時(shí)，我都能想起頁碼和插圖。興趣是最好的老師，我比大多人更好的一種技能大概就是對(duì)自己所熱愛的會(huì)有更多的執(zhí)著和熱情吧。
  看完老師的博客后對(duì)于熱愛有了更深的理解——對(duì)于自身進(jìn)步的不懈追求。知識(shí)不僅是為了生存，更為了有能力去創(chuàng)造生活，就像在大家都在為五筆苦惱的時(shí)候，卻有人將自己的苦惱用編程解決而不是盲目地聯(lián)系。在困難面前，思考往往是最重要的武器，也只有通過不斷地學(xué)習(xí)，才能給予自己思考的能力。
  對(duì)于這樣的技能在未來java課程的學(xué)習(xí)中的應(yīng)用我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)是通過各種方式去了解和學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自己對(duì)于課程本身的學(xué)習(xí)，也要盡快適應(yīng)老師的授課方法，也希望老師能多推薦一些書籍供參考閱讀，也算是增加對(duì)課程興趣的一個(gè)途徑吧。

• 有關(guān)C語言學(xué)習(xí)的調(diào)查

• 相關(guān)概念：

數(shù)組指針：數(shù)組首地址的指針

指針數(shù)組：元素為相同類型指針的數(shù)組。而且在使用前必須進(jìn)行元素的初始化

函數(shù)指針：指向函數(shù)的指針

指針函數(shù)：以指針概念為基礎(chǔ)的函數(shù)。

文件是一種存取方法，流即字節(jié)流，文件（File）和流(Stream)是既有區(qū)別又有聯(lián)系的兩個(gè)概念。

文件是計(jì)算機(jī)管理數(shù)據(jù)的基本單位存儲(chǔ)介質(zhì)：文件是指在各種存儲(chǔ)介質(zhì)上（如硬盤、可移動(dòng)磁盤、CD等）永久存儲(chǔ)的數(shù)據(jù)的有序集合，它是進(jìn)行數(shù)據(jù)讀寫操作的基本對(duì)象。特性：每個(gè)文件都有文件名、文件所在路徑、創(chuàng)建時(shí)間及訪問僅限等屬性。

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流是字節(jié)序列的抽象概念，例如文件、輸入/輸出設(shè)備、內(nèi)部進(jìn)程通信管道等。流提供一種向后備存儲(chǔ)器寫入字節(jié)和從后備存儲(chǔ)器讀取字節(jié)的方式。

存儲(chǔ)介質(zhì)：除了和磁盤文件直接相關(guān)的文件流以外，流還有多種類型。流可以分布在網(wǎng)絡(luò)中、內(nèi)存中或者是磁帶中。

“面向過程”是一種以過程為中心的編程思想。相當(dāng)于我們在c語言編程中所運(yùn)用到的子函數(shù)——在需要的時(shí)候調(diào)用。

在c語言中源程序就指C語言程序，程序在經(jīng)過編譯程序編譯后會(huì)生成目標(biāo)文件，這個(gè)文件才是計(jì)算機(jī)能識(shí)別的代碼，最后還要經(jīng)過連接，才能生成可執(zhí)行文件，也就是windows下的.exe文件。模塊即是主函數(shù)下的子函數(shù)。所謂“高內(nèi)聚，低耦合”是指模塊內(nèi)部的聯(lián)系緊密，和各模塊之間獨(dú)立完成各自功能的能力，是評(píng)判一個(gè)程序好與壞的標(biāo)準(zhǔn)。

斷點(diǎn)：斷點(diǎn)是我們在我們程序中某個(gè)地方設(shè)置的一個(gè)斷點(diǎn)，便于我們調(diào)試程序。

• 相關(guān)程序

數(shù)組復(fù)制

#include <stdio.h> #define N 100 int main() {int n,i,a[N],b[N],j;printf("輸入n：");scanf("%d",&n );printf("數(shù)組a:\n");for (i=0; i<n; i++) {scanf("%d",&a[i]);}for (j=0; j<n; j++) {b[j]=a[j];printf("%d",b[j]);}}

查找整數(shù)數(shù)組A中有沒有數(shù)字5

#include <stdio.h> int main() { int a[10],i; for(i=0;i<n;i++){scanf("%d",&a[i]);} for(i=0;i<n;i++){if(a[i]==5)printf("Yes！");}return 0; }

3.對(duì)數(shù)組進(jìn)行排序

#include <stdio.h>void sort(const int size, int* array){int i, j = 0;int temp = 0;for (i = 0; i < size; ++ i) {for (j = i + 1; j < size; ++ j) {if (array[i] < array[j]) {temp = array[i];array[i] = array[j];array[j] = temp;}}} }

• 學(xué)習(xí)C語言的教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)
  學(xué)習(xí)C語言是一個(gè)慢慢摸索的過程。通過了解機(jī)器的語言與機(jī)器磨合并創(chuàng)造的過程。課上的知識(shí)就算背的滾瓜爛熟上機(jī)的時(shí)候還是會(huì)出現(xiàn)問題，所以漸漸適應(yīng)了“做中練”的學(xué)習(xí)方式 。

• 對(duì)java課程的目標(biāo)

  正如上次老師所言，“你認(rèn)為自己專業(yè)嗎”，我對(duì)java課程學(xué)習(xí)的目標(biāo)就是讓自己變得更加專業(yè)，學(xué)會(huì)用不一樣的方式思考問題，掌握一門新的課程。

• 有關(guān)公文寫作

  在我父親在辦公室工作期間，我曾親眼見證了他為了寫材料茶不思，飯不想，一晚上能抽三包煙的工作。在我和他的交流中我了解到，公文寫作首先要“有的寫”——其一是要多讀書多看報(bào)，“讀書破萬卷，下筆如有神”；其二是要非常清楚的了解工作的具體情況，寫的要貼近現(xiàn)實(shí)。我父親是金融專業(yè)的銀行工作人員，從他的身上我明白了只要勤于思考，勇于實(shí)踐，很多問題都能迎刃而解。

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關(guān)于上次博客中老師向我提出的有關(guān)師生關(guān)系的問題
自上次提交博客后參閱了許多同學(xué)的博客，之后非常驚訝的發(fā)現(xiàn)老師居然抽出時(shí)間將近80個(gè)同學(xué)的博客仔細(xì)閱讀并寫了自己的感受。因此我認(rèn)為博客也可以是一種師生之間互通有無的方式。我們通過閱讀老師下發(fā)的要求了解老師對(duì)于我們最近學(xué)習(xí)的要求，同時(shí)老師也可以從我們的博客中找到學(xué)習(xí)的反饋。

轉(zhuǎn)載于:https://www.cnblogs.com/xhwh/p/6192764.html

與50位技術(shù)專家面對(duì)面20年技術(shù)見證，附贈(zèng)技術(shù)全景圖

總結(jié)

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