小學信息技術教學是一門新興的學科，沒有太成熟的教法和教學經驗可以借鑒。我教嘗試著采用多種教學方法，以實踐導向法為主，以學生為中心來開展教學工作，收到了一定的效果。

一、在教學中貫穿實踐導向法、化抽象知識為具體，提高學生的抽象思維能力

計算機的知識是比較抽象的，特別是對于小學生來說。對于這些抽象的知識點，如果照本宣科或者按照傳統的教學方法，結果是很不理想的。因此在教學中我盡量將抽象的知識具體化。這樣學生不但學到了知識，而且增加了學習興趣。

二、培養學生創造性思維，提高學生的創作能力

創造性思維最顯著的特點是能夠提供新穎獨創而又有價值的思維成果，由于信息技術教學摒棄了傳統學科中所形成的常規思維模式，多媒體的形象教育和網絡資源的豐富對學生來說非常具有新鮮感，學生的創造欲望能得到極大地激發，非常利于培養學生的創造性思維。例如在教學“小報的設計―――用WORD寫古詩配畫”一課中，當學生看見我演示制作完古詩配畫的版面設計后都紛紛羨慕不已，迫不及待的想動手試一試。我說：“同學們，你們知道為什么老師制作的這么漂亮嗎，因為老師注重了古詩以外的一些設計細節，例如從右到左豎立的排版方式，古樸的字體，恰當的配畫等等，這些都令古詩更有韻味的竅門，希望你們在操作的過程中也將這些細節表達出來，這樣的話你們就能制作出漂亮的版面設計來。”結果，學生們紛紛發揮自己的創造能力，大部分學生不但能按照老師的要求來制作完成作品，還加入一些老師沒有教過的內容。

三、充分利用學科特性，提高學生綜合素質

信息技術賦予了素質教育很強的操作性，學習過程成為了一個培養不拔意志，深刻思維、堅強毅力的自我修養的過程。學生上機要通過手、眼、心、腦并用而使大腦形成的強烈的專注，使大腦皮層產生高度的興奮點。在學習過程中，學生通過上機體會各種功能、分析操作方式，都容易使學生產生一種成就感，更大地激發學生的求知欲望，因而培養出勇于進取、獨立探索的能力。

四、制定合理的評價體系，提高學生學習積極性

成績的評定不只是檢測學生的學習效果，而且也可以促進學生完成教師要求學生完成的任務，從而真正達到掌握計算機知識和提高操作水平。多次測試有利于老師及時掌握學生的學習情況，對知識進行查漏補缺，為學生下一步學習打好基礎。

信息技術教育是一項面向未來的現代化教育，它所涉及的教學內容絕不可僅僅停留在計算機學科范圍內，而應著眼于如何利用計算機進行科學管理，利用計算機進行多媒體輔助教學，培養學生運用現代化的工具和方法進行分析問題、解決問題的能力。信息技術化的素質教育在具體教學內容上應包括信息技術教學、信息技術輔助教學、計算機輔助管理和計算機輔助學習等等，一方面要讓學生學習計算機知識，另一方面還應使學生能在信息技術的熏陶中全面提高自己的綜合素質，為他們在未來社會能進一步成為獨當一面的專才奠定堅實的基礎。

總結

以上是生活随笔為你收集整理的新课标下计算机教学,浅析新课程标准下小学信息技术教学的全部內容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。

如果覺得生活随笔網站內容還不錯，歡迎將生活随笔推薦給好友。