本篇介紹目前NLP領(lǐng)域里影響力最大的預(yù)訓(xùn)練模型BERT。首先，大致介紹了BERT里有什么；接著，介紹了BERT的結(jié)構(gòu)和其預(yù)訓(xùn)練的方式；最后，再總結(jié)BERT的表征的內(nèi)容和分布。

作者&編輯 | 小Dream哥

1 BERT是什么？

了解自然語言處理的同學(xué)，應(yīng)該沒有不知道BERT的；甚至連很多自然語言處理圈外的開發(fā)的同學(xué)，都知道這個(gè)模型的厲害。不得不佩服谷歌的影響力和營(yíng)銷水平，當(dāng)然，也確實(shí)是它的效果有這么棒。

這里就不再說BERT當(dāng)年是怎么樣橫掃各大NLP任務(wù)榜單的故事了。畢竟現(xiàn)在出了個(gè)XLnet，各方面都比他強(qiáng)了一點(diǎn)點(diǎn)；而且，也開始有一些論文開始接BERT的短了。

那我們言歸正傳，現(xiàn)在來看看BERT究竟是什么，有什么樣的結(jié)構(gòu)，如何進(jìn)行預(yù)訓(xùn)練等。

BERT，全稱是Pre-training of Deep Bidirectional Transformers for Language Understanding。注意其中的每一個(gè)詞都說明了BERT的一個(gè)特征。

Pre-training說明BERT是一個(gè)預(yù)訓(xùn)練模型，通過前期的大量語料的無監(jiān)督訓(xùn)練，為下游任務(wù)學(xué)習(xí)大量的先驗(yàn)的語言、句法、詞義等信息。

Bidirectional說明BERT采用的是雙向語言模型的方式，能夠更好的融合前后文的知識(shí)。

Transformers說明BERT采用Transformers作為特征抽取器。

Deep說明模型很深，base版本有12層，large版本有24層。

總的來說，BERT是一個(gè)用Transformers作為特征抽取器的深度雙向預(yù)訓(xùn)練語言理解模型。

2 BERT的結(jié)構(gòu)

上圖是BERT的模型結(jié)構(gòu)，它由多層的雙向Transformer連接而成，有12層和24層兩個(gè)版本。BERT中Transformer的實(shí)現(xiàn)與上一期講的Transformer實(shí)現(xiàn)別無二致。

要理解BERT，最主要在于它預(yù)訓(xùn)練時(shí)采取的方法，下面我們做一個(gè)詳細(xì)的講解。

3 BERT預(yù)訓(xùn)練模式

(1) Input Representation

我們先看看，BERT網(wǎng)絡(luò)接受的輸入是什么，如上圖所示，BERT接受的輸入包括三個(gè)部分：

1) 詞嵌入后的Token Embedding，每次輸入總以符號(hào)[CLS]的embedding開始，如果是兩個(gè)句子，則句之間用[SEP]隔開。

2) 句子類別的符號(hào)

3) Position Embedding，這個(gè)與Transformer中的一致。

上述三個(gè)向量相加，組成BERT的輸入。

(2) Masked Language Model

那么，BERT是通過什么樣的任務(wù)進(jìn)行訓(xùn)練呢？其中一個(gè)是Masked Language Model。BERT會(huì)在訓(xùn)練時(shí)遮住訓(xùn)練語料中15%的詞(實(shí)際的MASK機(jī)制還有一些調(diào)整)，用符號(hào)[MASK]代替，通過預(yù)測(cè)這部分被遮住的內(nèi)容，來讓網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)通用的詞義、句法和語義信息。

那么，該怎么理解Masked Language Model呢？我們不妨回想一下高中階段都做過的英語完形填空，我們?cè)谧鐾晷翁羁疹}目的時(shí)候，為了填上空格中的詞，常常需要不斷的看空格詞的上下文，甚至要了解整個(gè)段落的信息。有時(shí)候，有些空甚至要通過一些英語常識(shí)才能得到答案。通過做完形填空，我們能夠?qū)W習(xí)到英語中很多的詞義、句法和語義信息。BERT的訓(xùn)練過程也類似，Masked Language Model通過預(yù)測(cè)[MASK]代替的詞，不斷的“對(duì)比”上下文的語義，句法和詞義信息，從而學(xué)到了大量相關(guān)的知識(shí)。

哈哈，不知道BERT的提出者們是不是受中國(guó)英語試卷里完形填空題目的啟發(fā)呢？

(3) Next Sentence Prediction

BERT的預(yù)訓(xùn)練過程，還有一個(gè)預(yù)測(cè)下一句的任務(wù)。就是輸入兩個(gè)句子，判斷第二個(gè)句子是不是第一個(gè)句子的下一句的任務(wù)。這個(gè)任務(wù)是為像QA和NLI這樣需要考慮句子間關(guān)系的下游任務(wù)準(zhǔn)備的。

通過這個(gè)任務(wù)，BERT獲得了句子級(jí)表征的能力。通常，BERT的第一個(gè)輸出，即[CLS]對(duì)應(yīng)的輸出，就可以用來當(dāng)作輸入句子的句向量來使用。

4 BERT到底學(xué)到了什么？

(1) 在BERT在預(yù)訓(xùn)練過程中，學(xué)習(xí)到了豐富的語言學(xué)方面的信息。

短語句法的信息在低層網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)中學(xué)習(xí)到；BERT的中層網(wǎng)絡(luò)就學(xué)習(xí)到了豐富的語言學(xué)特征；BERT的高層網(wǎng)絡(luò)則學(xué)習(xí)到了豐富的語義信息特征。

上述觀點(diǎn)來自如下的論文，該團(tuán)隊(duì)用一系列的探針實(shí)驗(yàn)，佐證了上述的觀點(diǎn)，對(duì)我們進(jìn)一步了解BERT和更有效的使用BERT有一定的指導(dǎo)意義。

Ganesh Jawahar Beno??t Sagot Djam′e Seddah (2019). What does BERT learn about the structure of language?.

(2)?BERT其實(shí)并沒有學(xué)習(xí)到深層的語義信息，只是學(xué)習(xí)到了一些淺層語義和語言概率的線索？

最近有一篇論文"Probing Neural Network Comprehension of Natural Language Arguments"，討論BERT在Argument Reasoning Comprehension Task(ARCT)任務(wù)中是不是其實(shí)只是學(xué)習(xí)到了數(shù)據(jù)集中一些虛假的統(tǒng)計(jì)線索，并沒有真正理解語言中的推理和常識(shí)。

事情大概是這樣子，論文作者為了殺殺BERT的威風(fēng)，挑了自然語言處理中比較難的任務(wù)ARCT，并且在測(cè)試數(shù)據(jù)中做了一些“手腳”，想試一試BERT的身手。所謂的ARCT，是一個(gè)推理理解的任務(wù)。如下圖所示，展示了一個(gè)ARCT數(shù)據(jù)集中的例子。ARCT數(shù)據(jù)中有一個(gè)結(jié)論Claim，一個(gè)原因Reason，一個(gè)論據(jù)Warrant，還有一個(gè)錯(cuò)誤論據(jù)Alternative。

如上圖所示，是ARCT任務(wù)的通用模型結(jié)構(gòu)，就是同時(shí)輸入，Claim，Reason和兩個(gè)Warrant，預(yù)測(cè)哪個(gè)Warrant是正確的。

論文作者首先在ARCT原始數(shù)據(jù)集上用BERT進(jìn)行ARCT任務(wù)的預(yù)測(cè)，發(fā)現(xiàn)BERT的效果確實(shí)很好，達(dá)到71.6±0.04，跟沒有接受過訓(xùn)練的人員成績(jī)接近。

然后，研究人員研究測(cè)試數(shù)據(jù)集發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)集里面其實(shí)隱藏了一些統(tǒng)計(jì)線索。簡(jiǎn)單的說就是，數(shù)據(jù)集里正確的Warrant里包含某些詞的概率比錯(cuò)誤的Warrant要高。例如，只要看到Warrant中包含not就預(yù)測(cè)其為正確的Warrant就能夠達(dá)到60的正確率。

同時(shí)，研究人員還做了只把warrant和claim、warrant和reason作為輸入來訓(xùn)練模型的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，BERT的效果也能達(dá)到70+。這就好像老師題目都還沒有說完，學(xué)生就把答案寫出來，這顯然不太合理的，要么是學(xué)生作弊，要么是學(xué)生提前把答案背下來了。

最后，研究人員來了一招狠的，就是將數(shù)據(jù)集中的數(shù)據(jù)進(jìn)行反轉(zhuǎn)和一些詞概率上的平均處理，如下所示：

實(shí)驗(yàn)結(jié)果令人驚訝，BERT最好的效果只有53%，只比瞎猜好一點(diǎn)點(diǎn)。

所以，BERT的預(yù)訓(xùn)練過程到底學(xué)到了什么呢？

要準(zhǔn)確回答這個(gè)問題并不容易。但通過上述兩篇論文在兩個(gè)維度上對(duì)BERT的解析，我們心里應(yīng)該能夠給BERT一個(gè)清晰的定位。BERT是一個(gè)強(qiáng)大的預(yù)訓(xùn)練，因其超大的參數(shù)量和較強(qiáng)的特征提取能力，能夠從海量的語料中學(xué)習(xí)到一些語言學(xué)和一定程度的語義信息。但是，筆者認(rèn)為，跟此前的所有NLP模型一樣，它還遠(yuǎn)沒有學(xué)習(xí)到語言中蘊(yùn)含的大量的常識(shí)和推理。例如，利用BERT或許能夠從"天下雨了"，推斷出“要帶傘”。但是更深層次的，“要帶傘是因?yàn)榕铝軡?#xff0c;淋濕了會(huì)感冒”這些BERT是很難學(xué)到的。

NLP的難處就在于，語言是高度精煉和情境化的。一句簡(jiǎn)單的話，可能需要豐富的知識(shí)才能理解。現(xiàn)在來看，預(yù)訓(xùn)練模型是一條有希望但漫長(zhǎng)的道路。

總結(jié)

BERT是目前最火爆的NLP預(yù)訓(xùn)練模型，其基于MLM和雙向語言模型和以Transformer作為特征抽取器，是其成功最主要的兩個(gè)原因。我們先想想，BERT還有哪些地方可以改進(jìn)的，下周我們介紹XLnet的時(shí)候，就可以更好的理解了。

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下期預(yù)告：XLnet：BERT和GPT的結(jié)合

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(1) 聊天機(jī)器人。考慮到聊天機(jī)器人是一個(gè)非常復(fù)雜的NLP應(yīng)用場(chǎng)景，幾乎涵蓋了所有的NLP任務(wù)及應(yīng)用。所以小Dream哥計(jì)劃以聊天機(jī)器人作為切入點(diǎn)，通過介紹聊天機(jī)器人的原理和實(shí)踐，逐步系統(tǒng)的更新到大部分NLP的知識(shí)，會(huì)包括語義匹配，文本分類，意圖識(shí)別，語義匹配命名實(shí)體識(shí)別、對(duì)話管理以及分詞等。

(2) 知識(shí)圖譜。知識(shí)圖譜對(duì)于NLP各項(xiàng)任務(wù)效果好壞的重要性，就好比基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)于一個(gè)學(xué)生成績(jī)好壞的重要性。他是NLP最重要的基礎(chǔ)設(shè)施，目前各大公司都在著力打造知識(shí)圖譜，作為一個(gè)NLP工程師，必須要熟悉和了解他。

(3) NLP預(yù)訓(xùn)練模型。基于海量數(shù)據(jù)，進(jìn)行超大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)的無監(jiān)督預(yù)訓(xùn)練。具體的任務(wù)再通過少量的樣本進(jìn)行Fine-Tune。這樣模式是目前NLP領(lǐng)域最火熱的模式，很有可能引領(lǐng)NLP進(jìn)入一個(gè)全新發(fā)展高度。你怎么不深入的了解？

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總結(jié)

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