撰稿人：音樂(lè)組 ?張倩

音樂(lè)活動(dòng)中，

? ? ? ?? 使用材料累加

? ? ? ? ? ? ? ? 情境的適宜性

——南師大幼兒園音樂(lè)組第四次教研活動(dòng)

? ? ? ?2019年4月24日，在這個(gè)柳絮飄飛的季節(jié)里，我們音樂(lè)教研組迎來(lái)了第四次活動(dòng)。今天來(lái)自全國(guó)各地的教師與我們相聚隨園，與我們教研組的老師，和親愛(ài)的許老師一起開(kāi)啟頭腦風(fēng)暴。

首先有請(qǐng)我們今天的主持人“小仙女”湯老師，我們一起來(lái)看看湯老師會(huì)帶我們分享的寶典經(jīng)驗(yàn)吧。

湯老師一起對(duì)比回顧了上次教研中耿濤老師的大班奏樂(lè)《小鏢師》和春季大培中南京市第一幼兒園的大班韻律《魔法師》。《魔法師》的活動(dòng)設(shè)計(jì)思路將隨樂(lè)的所有動(dòng)作都進(jìn)行“一A到底”的設(shè)計(jì)與累加；而《小鏢師》的設(shè)計(jì)是將樂(lè)曲中的部分段落，進(jìn)行“一A到底”的設(shè)計(jì)與累加。這是根據(jù)音樂(lè)與情境框架，嘗試了不同的設(shè)計(jì)思路。

如何把握教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施中的層級(jí)適宜性及情境累加的邏輯適宜性？

帶著這樣的問(wèn)題，我們開(kāi)始今天的觀摩活動(dòng)。

01

大班歌唱活動(dòng)《知了聲聲叫》

執(zhí)教老師：汲克榮

? ? ? ?這是一位海南教師的原創(chuàng)課，汲老師將歌詞做了難度降級(jí)處理，同時(shí)在游戲化學(xué)習(xí)過(guò)程中，策略做了重新調(diào)整，增加了科學(xué)問(wèn)答游戲，更符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)；在尋找知了的游戲中，教師運(yùn)用了迷惑幼兒的方式，增加了游戲的挑戰(zhàn)性，從而也提升了幼兒的積極性。

02

中班奏樂(lè)活動(dòng)《叢林大冒險(xiǎn)》

執(zhí)教老師：陳珂

? ? ? ?陳老師借助叢林探險(xiǎn)的情境，通過(guò)實(shí)物游戲道具，層層累加，滿足中班幼兒實(shí)際操作的興趣，角色代入感更加強(qiáng)烈，激發(fā)幼兒的主動(dòng)性與參與性。

實(shí)況轉(zhuǎn)播

接下來(lái)由大班組的老師們帶來(lái)奏樂(lè)練習(xí)《切分的時(shí)鐘》。

? ? ?《切分的時(shí)鐘》是具有一定情境表演的奏樂(lè)活動(dòng)，如在鬧鐘鬧的時(shí)候，教師需引導(dǎo)幼兒去逗一逗、鬧一鬧旁邊的幼兒，在指揮的過(guò)程中的呼吸和換氣注意合準(zhǔn)音樂(lè)的節(jié)奏。同時(shí)在奏樂(lè)的過(guò)程我們發(fā)現(xiàn)，教師在模仿鐘擺的動(dòng)作上還需修煉，那我們?cè)谧鄻?lè) 過(guò)程如何修煉我們的表情、體態(tài)、預(yù)令呢？

當(dāng)當(dāng)當(dāng)，我們的周潔老師給老師們做示范啦！鐘擺動(dòng)作，大臂架起，用慣性的力量帶動(dòng)左右手及小臂進(jìn)行搖擺，周潔老師還提醒老師們注意音樂(lè)最后的合奏部分，應(yīng)該先休止，再合奏。教師應(yīng)用體態(tài)和手勢(shì)共同表現(xiàn)。

? ? ? ?接下來(lái)韻律分享由徐雯珺老師和蔣倩老師帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)教師們練習(xí)南京市第一幼兒園的原創(chuàng)大班律動(dòng)《后裔射日》。

<< ?滑動(dòng)查看下一張圖片 ?>>

? ? ?實(shí)況轉(zhuǎn)播

在練習(xí)中的收獲：

1. 動(dòng)作型內(nèi)容較多的律動(dòng)活動(dòng)，動(dòng)作與音樂(lè)部分可以有3-4遍的練習(xí)，幫助幼兒梳理動(dòng)作順序和模型。

2.在圈上律動(dòng)游戲中，需使用道具為后期隊(duì)形移動(dòng)做準(zhǔn)備，要在幼兒第一次隨樂(lè)游戲時(shí)就檢查律動(dòng)方向是否正確，并及時(shí)調(diào)整，形成正確習(xí)慣。

3.準(zhǔn)確喊出預(yù)令，需要做多次練習(xí)，避免出錯(cuò)。

頭腦風(fēng)暴：聚焦教研現(xiàn)場(chǎng)

《知了聲聲叫》獲得的經(jīng)驗(yàn)：

1、本節(jié)活動(dòng)中有動(dòng)靜交替，底圖制作的很有巧思，給了幼兒一個(gè)迷惑的，讓活動(dòng)更有挑戰(zhàn)性。如果當(dāng)幼兒找對(duì)了知了后，提供一個(gè)音頻，讓幼兒得到鼓勵(lì)，會(huì)更激發(fā)大家參與的積極性。

2、歌曲選題貼近季節(jié)，活動(dòng)中滲透了科學(xué)知識(shí)，融入幼兒生活。

3、在歌唱活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒歌唱第二句歌詞有一定困難。所以教師在活動(dòng)中應(yīng)對(duì)第二句歌詞“夏天悄悄到”做反思，梳理一下歌詞。在梳理過(guò)程中，教師可以先讓幼兒反思自己的困難，如果幼兒反思不出來(lái)，教師可以通過(guò)一句一句演唱的方式，讓幼兒清晰反思認(rèn)知。有重點(diǎn)的針對(duì)困難的句子再次歌唱，一般來(lái)說(shuō)，應(yīng)該針對(duì)有困難的句子歌唱3遍。

《叢林大冒險(xiǎn)》獲得的經(jīng)驗(yàn)：

1、教師的設(shè)計(jì)符合中班幼兒年齡特點(diǎn)，實(shí)物道具具有代入感，激發(fā)幼兒主動(dòng)性和參與性。

2、對(duì)于反向跑的游戲規(guī)則，幼兒是否需要單獨(dú)練習(xí)，再完整隨樂(lè)練習(xí)，教師可以視幼兒的情況做隨機(jī)的調(diào)整。

教師的隨樂(lè)預(yù)令可以在活動(dòng)的后期做一定的退出，但是在退出的過(guò)程中，教師需要考慮首先退音量，然后退出語(yǔ)音，用體態(tài)預(yù)令讓幼兒集中注意力觀察。

? ? ? 許老師有話說(shuō)：

? ? ? ? ? ? ? ? ? ??

1.關(guān)于歌唱游戲化活動(dòng)反思：當(dāng)幼兒說(shuō)：“自己可以完整歌唱時(shí)”。教師可以說(shuō)：“你真的會(huì)了嗎？那我這一次就不唱嘍”！這樣，可以幫助幼兒通過(guò)實(shí)踐澄清自己對(duì)自己的判斷是否清晰。如果實(shí)踐后，幼兒不可以完整歌唱，師幼可以通過(guò)一句一句檢查的方法，明確自己不清楚的歌詞究竟是哪句；如果幼兒會(huì)完整歌唱，教師要用表情和語(yǔ)言贊賞孩子，感受完整歌唱的愉悅。

2.通過(guò)分析律動(dòng)活動(dòng)的“一A到底”設(shè)計(jì)思路，遷移在歌唱活動(dòng)中也是一樣的思路：(1)替換主部歌詞；(2)歌詞曲譜均會(huì)，進(jìn)行相互更換；(3)在替換的情境中，微調(diào)每句歌詞。

南師大幼兒園

微信公眾號(hào)

《新程序員》：云原生和全面數(shù)字化實(shí)踐50位技術(shù)專家共同創(chuàng)作，文字、視頻、音頻交互閱讀

總結(jié)

以上是生活随笔為你收集整理的canvas rotate 累加旋转_【教研动态】音乐活动中，使用材料累加情境的适宜性的全部?jī)?nèi)容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問(wèn)題。

如果覺(jué)得生活随笔網(wǎng)站內(nèi)容還不錯(cuò)，歡迎將生活随笔推薦給好友。