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提高《計算機文化基礎》教學效果的幾點心得

王繼敏

河南科技學院信息工程學院 河南新鄉

( ， 453003 )

摘 要 本文針對 計算機 文化 基礎 教 學 中存 在的一 些問題 提 出了解 決 的對策 包括分層 次分 組教 學 實時反饋 的任 務 驅動教 學模

【 】 《 》 ， ——— 、

式 、情景教 學與任 務 驅動模 式相 結合 ，并利用網絡教 學平臺作 為對傳 統教 學方式 的補 充 。 通過 這 些教 學方法的綜合運 用 ，以達到提 高教 學效 果

的 目的 。

關鍵詞 計算機 文化基礎 任 務 驅動 情景教 學 網絡教 學平臺

【 】 ； ； ；

任務驅動教學 是一種非常適合講授操作類知識與技能的教學模

0 引言 ，

[2]

式 它要求在教學過程中 以完成一個個具體的任務為線索 把教學

計算機文化基礎 是一門旨在提高高校學生信息化素質的公共 。 ， ，

《 》 內容巧妙的隱含在每個任務之中 讓學生自己提出問題 并經過思考

課程 一般開設在新生入學的第一 二個學期 筆者在教學過程中發現 ， ，

， 、 。 和教師點撥 自己解決問題 [3]

了在該門課程的 教 與 學 的過程中存在的諸多問題 也摸索出了一 ， 。

“ ” “ ” ， 筆者在以前的教學過程中 曾經采取過羅列演示知識點 然后布

些克服這些困難的方法 本文將結合教學實踐 總結目前 計算機文化 ， ，

。 ， 《 置一些課堂作業由學生自行練習的模式 但這種模式取得的教學效果

。

基礎 課程教學的特點及存在的問題 并探討提高該課程教學效果的

》 ， 不理想 學生注意力不集中 一些自制力較差的學生容易玩游戲 對

若干心得。

總結

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