一年級語文上冊ai ei ui聽課稿，分享ai ei ui聽課感受和記錄

ai ei ui評課稿第一篇：

aiei? ui評課稿

拼音是小學教學的第一道難關，也是小學教學中最枯燥乏味的內容之一。再加上教學對象是剛入學的一年級新生，這就使得本就不吸引人的拼音教學難上加難。如何把枯燥的教學內容，通過適當的教學方法和教學手段來變得生動有趣，從而最大限度地激發學習興趣，啟發學生思維，圓滿地解決好這個難題，首先就要從了解一年級新生的認知特點入手。

本節課，成老師就結合一年級新生的特點為我們展示了完整的“ai ei ui”第一課時拼音教學課。在教學上她打破以往強調字母音、形的教學程序，變革教學方式，努力激發學生的學習熱情，使枯燥、單調的拼音課，迸發出學生智慧的火花，使學生樂上拼音課，開辟了漢語拼音學習與語言學習相結合的新理念、新教法。

新的課程標準特別強調學生要有主動學習的愿望，強調學生要喜歡學習，有興趣學習，從中感受學習的興趣。特別是剛入學的孩子，注意力不能長時間的集中，對教學中的課堂常規不適應，那么教師在教學中怎樣激發孩子的學習興趣，讓他們在學習的成功體驗中感受快樂！在教學中，成老師采用多種形式的教學方法使整堂課的教學始終在輕松快樂的氛圍中度過，如：在進行拼音天天練時，教師用一個個可愛的紅蘋果出示音節，學生拼讀時興趣盎然；巧妙地利用情境圖揭示aieiui三個復韻母；在教學三個復韻母字音、字形、標調時，巧妙地利用找朋友、編聲調操等幫助學生理解記憶。學生在學習過程中體驗到樂趣，調動了學習的積極性，增加了學習的趣味性。

總的來說，本堂課教師教態親切，語言精密，學生學得積極。可見,成老師對學生的培養傾注了不少心血，才短短幾個星期，學生的課堂紀律就這么好，這與課堂的調控和平時的引導是分不開的。

ai ei ui評課稿第二篇：

ai??ei??ui評課稿

拼音是小學教學的第一道難關，也是小學教學中最枯燥乏味的內容之一。再加上教學對象是剛入學的一年級新生，這就使得本就不吸引人的拼音教學難上加難。如何把枯燥的教學內容，通過適當的教學方法和教學手段來變得生動有趣，從而最大限度地激發學習興趣，啟發學生思維，圓滿地解決好這個難題，首先就要從了解一年級新生的認知特點入手。

本節課，陳老師就結合一年級新生的特點為我們展示了完整的“ai ei ui”第一課時拼音教學課。在教學上她打破以往強調字母音、形的教學程序，變革教學方式，努力激發學生的探究合作的學習精神，使枯燥、單調的拼音課，迸發出學生智慧的火花，使師生樂上拼音課，開辟了漢語拼音學習與語言學習相結合的新理念、新教法。

新的課程標準特別強調學生要有主動學習的愿望，強調學生要喜歡學習，有興趣學習，從中感受學習的興趣。特別是剛入學的孩子，注意力不能長時間的集中，對教學中的課堂常規不適應，那么教師在教學中怎樣激發孩子的學習興趣，讓他們在學習的成功體驗中感受快樂！在教學中，陳老師采用多種形式的教學方法使整堂課的教學始終在輕松快樂的氛圍中度過，如：在進行拼音天天練時，教師用一個個可愛的紅蘋果出示音節，學生拼讀時興趣盎然；巧妙地利用情境圖揭示aieiui三個復韻母；在教學三個復韻母字音、字形、標調時，巧妙地編兒歌幫助學生理解記憶。學生在學習過程中體驗到樂趣，調動了學習的積極性，增加了學習的趣味性。

金無足赤，人無完人。本節課也有需要改進的地方，與之商榷：

1、利用情景圖揭示三個復韻母后，應先教學三個復韻母的發音，如先教學ai的發音方法，緊接著教學eiui的發音方法，由扶到放，有利于學生舉一反三，自主學習。然后再教學這三個韻母的寫法，復習鞏固單韻母的書寫要點。最后再教學三個復韻母的標調規則及讀法。王老師還指出先不要教學i和u的標調，只要先告訴他們老大在，帽子給老大戴，老大不在，老二戴，以此類推。等到在教學iu的時候，學生會提出疑問，再跟學生說明，這個iu很特殊，只有它帽子戴在u頭上，其它都是按照aoeiuü的順序標調的。

2、還有小鏡子的用法，王老師指導我們，要用在有用的地方，比如，在教學ai時：先示范發音口型，要夸張一些；再讓學生說說嘴巴怎樣？(滑動)口型先怎樣？(張大)為什么？(因為有個a)動到什么程度？(牙齒對齊)為什么？(因為有個i)讓學生拿出小鏡子，對照鏡子，練習發音口型。接著在教學ui時，師示范發音口型，再讓學生自己用鏡子自學。這樣就能讓學生自己練習發音，培養學生自主學習的能力，小鏡子也發揮了作用。

總的來說，本堂課教師教態親切，語言精密，學生學得積極。可見,陳老師對學生的培養傾注了不少心血，才短短幾個星期，學生的課堂紀律就這么好，這與課堂的調控和平時的引導是分不開的。

總結

以上是生活随笔為你收集整理的计算机ai听课记录,ai ei ui评课稿听课记录的全部內容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。

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