建設一支面向未來的高素質教師隊伍，是學校發展中至關重要的一環。然而，面對學校中不同能力層級，不同崗位職責的教師，怎樣的培訓設計，才能促進團隊整體的能力提升？第七屆中國教育創新年會，進行了一次很好的嘗試。

01分層分類

教師培訓需要分層分類，于是我們針對學校生態中各種角色——校長、中層、行政、后勤、班主任、學科教師等，設計了中層領導力峰會、青年教育者論壇、班主任峰會、未來學校建設峰會、中小學課程周等有針對性的內容，關聯K12教育學校生態重建的主要支撐點和全部角色方。

02精準內容

信息爆炸的時代，精準內容的提煉是有效學習的關鍵，于是智庫經過一整年籌劃，與500多位嘉賓一起，以系統的設計、生態的視野，從內容的系統構架到細節呈現，都做了精細化打磨。

03學習方式

線上學習對學習方式設計提出了更高的挑戰，所以我們設計了各種符合學校集體教研情境的學習方式，將線上學習與線下研討結合，掀起了一場創新學習方式的浪潮。

04學習體驗

不管是線上學習還是線下學習，互動參與感都非常重要，所以針對每場論壇，我們精心設計了學習手冊，包含前置學習設計、過程創意筆記、遷移學習指導等豐富內容，讓學習的每個環節可視可感，給到每位學習者更沉浸的學習體驗。

注：此為截取的《學習手冊》部分樣張

為了讓年會沉淀下來的高品質內容與學習經驗，幫助到更多的教育人，我們特別推出“年會高清U盤及資料包”。

注：每場峰會皆配備了專屬的學習手冊(共13本)，電子版學習手冊包含在U盤中；紙質版學習手冊數量有限(約200份)，先到先得，送完即止

U盤包含部分嘉賓授權ppt(pdf版)，方便老師結合視頻學習

學校購買之后，可以結合自己的學習時間和節奏，統整規劃，對不同的老師進行有針對性的培訓，釋放更多潛能：

a.?根據U盤內容，把相關項目正式納入到教師培訓計劃中，安排好參會與教學的時間搭配方案。

b.?結合實際需求，把峰會內容做成行政辦公會主題及教研主題，以相關學科組為單位，當做一次“教師作業”，既要隨堂完成，也要遷移到后期的教學應用中。

c. 根據教師個體學習意愿，自由安排觀看時間，促進全方位素養提升。

d. 可將視頻內容分布到全年觀看，讓教師隊伍建設工作循序漸進地進行。

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總結

以上是生活随笔為你收集整理的教师提升微能力_分层分类培训，助力学校教师团队能力提升的全部內容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。

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