很多小學生家長一提到孩子寫作業就頭疼，因為作業總是磨磨蹭蹭，從來沒有痛寫完的時候，往往很簡單的家庭作業總要拖沓到半夜才完成，那么，究竟是什么原因導致小學生作業磨蹭呢？

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01

學習沒方法，不知道先做什么

洋洋的爸爸媽媽為了能讓他安心學習，每天都把他的生活安排得面面俱到。可洋洋寫作業總是慢慢騰騰，有時候甚至不知道老師都布置了什么作業。老師在批改作業時發現他的作業亂無章法，有些題經常會做錯或漏做。

媽媽也很苦惱，因為洋洋在家做作業之前準備文具也是很混亂。每次等到寫錯了，才發現沒有準備橡皮；鉛筆折斷了，才發現沒有準備削筆刀，一會兒拿這個一會兒拿那個，這中間磨磨蹭蹭就花去好多時間。

這是一個寫作業比較差的典型案例，寫作業時不知道有什么作業，文具準備不齊全，對各科作業的先后順序沒有條理……這樣寫作業當然慢了。

對 ? ? ? ?策

對于洋洋的情況，父母要教會孩子先做什么，后做什么。讓孩子自己動手安排自己的事務，甚至可以讓孩子幫忙父母做點家務，這樣孩子就慢慢學會規劃和條理。

心理學上有種說法，叫100%理論。世界上許多事情都遵循100%的理論，如果我們有20%不做，孩子就能完成20%，如果我們有80%不做，孩子就能做80%。

如果父母都幫孩子做了，孩子的成長機會實際上就被父母剝奪了。當然，孩子在做事的過程中，父母可以適當指導孩子做事的順序和條理。

02

追求完美，害怕出錯

萌萌作業工整，成績優秀，缺點就是寫作業慢，寫的字稍微有一點點不整齊或者不干凈的地方，她就馬上擦掉重寫，所以花的時間就長了。萌萌是天生的“完美主義者”。

但是有些孩子寫作業慢確實父母訓練出來的，許多父母都希望孩子是完美的，樣樣都要求孩子做到最好。比如作業：即使有一丁點兒不好的地方，父母都嚴格要求孩子改好寫工整，這樣要求的最終結果，不是孩子寫作業慢就是對學習害怕。

對 ? ? ? ?策

對于這種喜歡使用橡皮擦不停地擦來擦去的現象，心理學上稱之為“橡皮綜合癥”。原因是孩子學習壓力大，心情焦慮，怕出錯。對患有橡皮綜合癥的孩子，父母不要過多指責，也不要用打罵來糾正其不良行為，而要用獎勵手段進行強化訓練來達到目的。

孩子做作業時盡量少用橡皮，如果作業本保持清潔、在一定時間內迅速準確地寫好字，就一定獎勵。如果孩子離不開橡皮，家長最好把橡皮沒收，經過一段時間，孩子依戀橡皮的壞習慣會逐漸得到糾正。

03

對學習沒有興趣

有的孩子因為學習基礎差，作業不會做，寫作業自然而然的就慢了。還有的孩子，對學習沒有樂趣，即使會做也不想去做。如果你的孩子屬于這種類型，那要解決的問題就是怎么去彌補孩子的缺陷，怎么讓孩子感受到學習的樂趣。

對 ? ? ? ?策

1)孩子遇到不會做的題目怎么辦？

有些孩子遇到自己不會做的題目就拿去問父母，問完之后接著寫作業，剛坐下沒多久又遇到不會做的題目，又拿去問。這樣來來回回折騰，時間就耽誤了！

這樣做一方面會打斷做作業時的安靜氛圍和專心程度，造成走神；另一方面，會打斷孩子做題和寫作業的思維。

建議父母最好能教孩子如何調換順序做題，如果遇到不會做的題目，可以先做其他的題目，最后在做不會的題目，這樣就可以節省時間，也不會打斷孩子的思路。

2)對于孩子不懂的題目，父母給孩子補習

父母要了解孩子的問題所在，對癥下藥。但要注意的是，不要全部一古腦兒講給孩子聽，而應是啟發孩子，最后還是要靠孩子自己領悟。孩子知識儲備夠了，速度自然就快了。

3)想方設法讓學習變得有趣起來

人們都說這樣，對于喜歡有趣的事都樂意去做，而對于枯燥乏味的事，則是能拖則拖。

所以，對于不喜歡寫作業的孩子，父母要盡量調動孩子寫作業的興趣，比如：通過游戲的方式、競賽的方式來安排作業。可以用計時的方式完成某一項作業，規定時間內完成就表揚或記一個“★”，累計20個“★”，就可以滿足孩子的一個愿望。

04

被逼無奈，故意磨蹭

這是一種被動的磨蹭，被父母逼出來的磨蹭，許多家長總是希望孩子在做完學校的作業后再做些題目，所以，每天加了許多“媽媽作業”。

聽聽一個孩子的說法：“快點寫作業？我為什么要快呀？寫完了我也不能出去玩，寫完了老師的作業，我還要寫媽媽布置的作業，寫完媽媽布置的作業，爸爸的作業又來了，總之就是沒有玩的時間……，還不如慢點寫呢！”

沒想到“磨蹭”還成了孩子的一條對策，若是爸爸媽媽總給孩子加“父母作業”，孩子會開始有意識的慢，久而久之，漸漸地養成習慣，就真得變成磨蹭的壞習慣了。

對 ? ? ? ?策

把每天老師布置的作業做一個大概的估計，將孩子需要完成的任務進行一個時間預計，一定要給孩子留下休息的時間(自由支配的時間)。

如：一共要一個半小時，孩子在一個半小時完成了，余下的時間就必須由孩子自己支配，讓孩子做自己喜歡的事情。養成這樣的習慣后，孩子會抓緊時間完成作業，因為早寫完就有很多時間玩了。

05

時間觀念差，不會管理時間

孩子如果沒有時間的概念，寫作業、做事磨蹭也就是自然的事了。

許多家長總是什么都替孩子想好、安排好，“該寫作業了”、“到練琴時間了，別看電視了”、“該洗澡了”，常常能聽到家長這樣一遍一遍地提醒孩子、催促孩子，家長總是替孩子安排好了時間，孩子當然不用操心怎么安排時間了，也就很難有時間觀念了。

因此，如果你想讓孩子成為時間的主人，你就讓孩子自己安排自己的時間。

對 ? ? ? ?策

1)善用小鬧鐘

用鬧鐘督促孩子做作業，有利于孩子快速有效的完成作業。鬧鐘是他最好的催促，同時，孩子在自己定鬧鐘學習的過程中，也不斷體驗到了成就感，不再把作業當做幫父母完成任務，學習更加自覺。

2)把作業當成考試

按考試的要求做完今天的作業，其余時間就可以讓孩子們自由安排，設定好考試的時間，讓孩子在做作業有一種緊迫感，久而久之，孩子做作業的速度也就快了，準確率也會慢慢提高。

3)生活中注意培養孩子的時間觀念

一個時間觀念不強的孩子，不僅做作業慢，在任何事情上都會磨磨蹭蹭。所以在平時的生活中就需要要父母注意培養孩子的時間觀念。凡事要多提醒，讓孩子知道時間的緊迫性，循循善誘。

4)一分鐘專項訓練，讓孩子感受一分鐘可以做多少事

·?每天準備幾十個簡單的加減法口算題(年級不同，難度不同)

·?一分鐘寫漢字訓練，找一些筆畫和書寫難度相當的生字。

·?一分鐘寫數字訓練，每天讓孩子練習一分鐘寫“0123456789”的快速書寫。

通過以上的訓練能夠讓孩子了解到時間的寶貴，一分鐘是可以做很多事情的，同時也提高了孩子的寫字速度和做題速度。訓練時以1分鐘為一組，每天練二到三組，還要注意記錄孩子的成績，并進行對比。

5)與老師共同配合，形成合力，共同督促孩子

有些孩子在家里有家長督促的情況下，速度會變快。但是到了學校，沒有了外人的督促，孩子又會慢下來了。所以，如果有老師的配合，在學校也督促孩子，這樣孩子的矯正速度就會變快了。

06

注意力不集中，小動作多

小健活潑、可愛，但是小健的父母卻一直揪心著他的學習。因為小健寫作業時總是東看西看，一會兒玩橡皮，一會兒吃鉛筆，一會兒咬手指，注意力不集中，這樣的寫法怎么能快起來？

老師也反應小健上課注意力不集中，而且還經常調皮搗亂，一會兒拽別人的頭發，一會兒拉別人的衣服。

這個屬于典型的注意力不集中的案例。這些孩子的注意力時間一般在15-20分鐘左右，如果讓他們連續做作業超過20分鐘，他就會走神，如果寫一個字走神5分鐘，作業當然就拖拖拉拉了。

對 ? ? ? ?策

1)作業分段

你先了解孩子當天的作業量，然后規定在一定時間內必須完成，如完成得好可以給予獎勵。

如果作業太多，可以把作業分割成兩個或三個階段，如第一次規定做15分鐘，完后休息一會，然后再規定一個15分鐘，再休息。當孩子的注意力提升之后，往后所定時間就可以慢慢延長，等養成高度集中學習的好習慣時就不用再分割時間了。

2)要為孩子提供安靜的學習環境

孩子學習的地方要簡潔、整齊，尤其是書桌，準備好所有要用到的文具，但不要堆放玩具等會分散孩子注意力的東西。孩子學習的環境還要安靜，不要在孩子學習時，中途為了關心孩子，又為孩子送水果，倒水，這其實也是在干擾孩子。

3)訓練注意力本身

孩子注意力不集中，易分心，是很多孩子的特點。年齡越小，控制注意力的時間越短。這是由于孩子的神經系統發育還不夠完善，還處在發育當中。

因此，對于注意力不易集中的孩子，可進行一定的訓練，以提高注意力。現舉幾個具體操作方法給大家做參考。

A. 玩撲克游戲。可鍛煉注意力高度集中和快速反應能力

取三張不同的牌，隨意排列于桌上，讓她盯住某一張牌，然后把三張牌倒扣在桌上，由家長隨意更換三張牌的位置，然后，讓她報出那張牌的位置。若她猜對了，就勝。

隨著能力的提高，家長可以增加難度，如增加牌的數量，變換牌的位置的次數和提高換牌位置的速度。這種方法能使孩子的注意力高度集中，而游戲又是符合孩子的心理特點，玩起來孩子的積極性很高。每天堅持玩一陣，注意力會有所提高。

B. 買一些智力訓練的書，每天堅持做練習

一些鍛煉觀察力、注意力、記憶力的圖文，如走迷宮，在一大堆圖中找某樣東西，找異同(同中找異，異中找同)，比大小、長短，在規定的時間內把一頁圖中的物品記住，然后合上書讓她報出來等。

時間不可過長，但往后可延長練習時間，一定要每天堅持練。作對給紅五星獎勵或打分。

C. 訓練聽力注意力

每天給孩子讀一篇文章，讀完后要他回答書中的問題，長期堅持就會提高孩子的聽力注意力。或者由家長給孩子念一組數字或一組詞語，讓孩子正背或者倒背出來，逐漸增加數字和詞語的長度，這個游戲不僅能訓練注意力，還訓練了孩子的記憶力。

還可以每天回來追問一下每天上課的內容，讓孩子把每天每節課的內容復述給家長們聽，這樣也能無形中養成孩子上課認真聽課的習慣。

07

協調性差

孩子磨蹭的原因還可能是孩子生理方面的，當今中國家庭多為獨生子女家庭，家長都視孩子為掌上明珠，兒童應有的摸、爬、滾、打、蹦跳等行為，在發育的自然歷程中被人為破壞。

兒童該爬的時候沒爬，日后可能出現協調性、平衡感差、該哭的時候不讓哭，口腔肌肉缺乏鍛煉，心肺功能弱，甚至語言表達差。獨生子女出現感覺統合障礙的主要原因是：缺乏運動、缺乏游戲、缺乏大自然的熏陶。

對 ? ? ? ?策

1)思維和手不能同步

陽陽十分聰明，就是有一些內向，不愛說話。媽媽反映陽陽做作業時太慢了，每次寫完作業時，由于他思維比較快但是表達和書寫太慢，所以就會經常寫錯、漏寫、跳字甚至串行。

這個案例表面了有些孩子思維和手不能同步進行，盡管思維比較快，但是表達和書寫都比較慢。

如果仔細觀察會發現，這樣的孩子普遍不太善于交流，有時還會出現說話吞吞吐吐，甚至輕度口吃的現象。家長平時多跟孩子交流，多鼓勵他跟別人交流，要有意識地鍛煉孩子的表達能力和讀寫能力。

2)手眼不協調

晨晨寫作業時總是慢慢騰騰、歪歪扭扭，而且經常是寫在橫格線下面的，還愛橫跨兩格。晨晨經常就是看著“慣”卻寫成“貫”，看著“朋友”寫成“明友”。在學校問題更加嚴重了，寫字速度慢，經常在考試時答不完題，而且做題時還經常出錯，成績特別差。

這種孩子就屬于手眼不協調，經常會寫字出線、出格、還會出錯。由于不協調所以寫作業就會很費勁、很慢，這樣總會挨老師和家長的批評，慢慢的就會很討厭甚至恐懼寫作業。

所以遇到這種情況，老師和家長要相互配合，采取正確的方法指導孩子，而不要一味埋怨批評，導致孩子產生厭學情緒。

由此可見，孩子寫作業磨蹭，這個看起來很平常的小問題，卻往往包含著很多原因，更被說學習和生活上的各種磨蹭了。但在生活中，家長很少注意這些細節，總是覺得孩子磨蹭是因為懶、不努力，并且一味責備孩子。

這樣的做法不僅不能幫孩子改掉磨蹭的壞習慣，反而會打擊孩子的積極性和信心。說到底，做父母的應該多了解孩子在想什么。所以，孩子的心，你懂嗎？

總結

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