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應用型本科院校計算機科學與技術專業一流課程建設思考

— — 以重慶第二師范學院為例

重慶第二師范學院數學與信息工程學院 楊華千 廖傳麗 鄒曉兵

【摘要】在國家和地方都在大力推進 “雙一流”高校建設的大背景下，相當多的省市結合地方普通本科院校自身實際和特色，提出了另一種

意義上的 “雙一流”建設 (即一流專業和一流課程 )，推動地方本科院校的發展。正如一流的大學需要一流的學科做支撐一樣，沒有高質量

的一流課程，就不可能有真正意義的一流專業。本文以 ‘'Java web框架技術”課程為例，對一流課程的建設理念、建設思路、建設內容、內

容規劃、資源凝練、團隊整合、教學模式和教學手段進行了有益的探索。

【關鍵詞 】雙一流；一流課程；課程建設

當前國家層面正在全國范圍內大力推進國內高校的 “雙一流”

(一流大 學、一流學科)建 設，作為地方普通本科院校，離這個

標準和要求的差距是非常明顯和巨大的。但相當多的省市結合地方

普通本科院校自身實際和特色，提出了另一種意義上的 “雙一流”

(一流專業和一流課程)建設，推動地方本科院校的發展。

沒有高質量的一流課程，就不可能有真正意義的一流專業，

本文將以重慶第二師范學院 “計算機科學與技術專業一流專業提升

計劃 ”為背景 ，探討如何緊跟技術發展，突出行業應用 ，建設一門

足以支撐 “計算機科學與技術專業一流專業提升計劃”的一流課程

“Javaweb框架技術”的課程建設理念，思路等問題。

一

， 課程建設理念

“Java Web框架技術”課程將 “以學生為中心，對標行業需

求，對標國內一流，對標一流專業 ”作為課程建設理念。

課程建設過程 中將從過去 “以教師的 ‘教 ’為中心”轉向 “以

學生的 ‘學’為中心”作為教學模式標桿；將邀請行業專家共同

參與課程大綱、教案、資源庫的建設，以行業需求作為內容設置標

桿：將組織教師團隊訪學國內一流高校，以 “國內一流”作為目標

追求標桿；將建設數學與信系工程學院 “一流專業”核心支撐課程

作為內容建設標桿。

二 課程建設思路

1．課程的價值

計算機科學與技術專業的人才培養 目標是，培養基礎扎實、具

有一定創新能力和實踐能力，具有 “跟得上技術、講得出流程、做

得來項目、耐得住寂寞、融得進團隊”五得高素質應用型人才。而

“Java Web框架技術”課程在整個人才培養體系中處于 “定乾坤 ”

的地位。這主要體現在以下幾方面：

(1)從課程能力體 系來看

它處在該專業的專業核心能力課程板塊。它既是前期多門專業

基礎課程和專業核心課程的綜合應用，又是學生畢業就業、創新創

業的綜合技能提升訓練課。

(2)從課程教學進程來看

它位于教學進程的第六學期，是該專業的最后一門專業課程。

學生經過該門課程的學習就將直接進入社會、進入工作崗位；就將

面臨從學生變為工程師的角色轉換。

(3)從畢業學生反饋來看

它是學生走向工作崗位后必須具備的一種技能，是工作過程中

天天使用的一門專業技術，是學生賴以生存的 “家伙什”。

2．存在的主要問題、產生原因及解決思路

經過研究發現，當前該課程主要還存在以下幾方面問題：

(1)存在不合理的課程質量評價機制

一

門課程的建設質量評價機制直接左右了課程建設的行為，對

課程建設有非常大的影響，而目前的評價機制存在不合理性。

產生原因：目前普遍存在 “以教師為中心 ”的評價機制 ，存

在 明顯的不合理性

總結

以上是生活随笔為你收集整理的重庆二师计算机科学与技术,应用型本科院校计算机科学与技术专业一流课程建设思考──以重庆第二师范学院为例...的全部內容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。

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