一、教學方法

《計算機原理及應用》課程是電氣工程及其自動化專業和建筑設施智能技術的專業基礎課，每屆各專業各有2個班級，約140人。為了不斷提高課程的教學質量，課程教學以精品課程建設、培養學生創新能力和解決實際問題的能力為目標，經過多年實踐，取得了明顯的效果。

《計算機原理及應用》課程內容電子學、計算機應用、控制理論等多門學科知識，課程內容分散、抽象，覆蓋軟件硬件知識，容易與工程實踐結合，因此，在教學上既要注意概念和理論內涵的介紹，又要注重工程應用和設計方法，授課時，要充分利用先進的教學手段把抽象內容形象化。

在教學過程中注意根據學生的實際程度，采用因材施教的方法，充分體現以人為本的教學理念。如對學有余力、熱衷電子設計和應用的學生，倡導他們自主學習，為他們提供所需的參考資料和開發平臺，以學校的創新實驗、電子競賽為契機，學生自己提方案，教師單獨輔導，共同討論的形式，開展研究性學習，收到較好的效果。

近年來，我們通過陜西省特色專業建設平臺，不斷建設和完善電氣工程專業實驗室，通過組建精品課程教學團隊開展教學法的研究，采用形式多樣的教學手段，注重理論聯系實際、融知識傳授、能力培養、教書育人、素質教育于一體、經常組織觀摩教學，多種教學方法靈活應用，抓好課堂內外各個教學環節，經過多年的探索和實踐，形成了完整的課程教學保障體系。

在教學過程中探索和采用形式多樣的課堂教學方式。在課堂教學中，引入了集成開發平臺、硬件系統仿真軟件，把程序設計、硬件系統與軟件的結合等學生難以理解的問題，形象化、圖像化和具體化，如在教授中斷系統應用時，以霓虹燈和走馬燈為例，采用Protues平臺設計硬件電路，教師在解讀完程序設計思路后，先板書編寫程序，然后采用集成開發平臺調試程序，最后，在Protues平臺上軟硬結合實現霓虹燈和走馬燈功能，同時，修改程序實現不同的顯示模式，以體現在同一硬件平臺上通過修改程序實現多種功能的思想，直觀、趣味性強。實現平臺演示和理論教學的完美結合，使課程知識便于學生理解和掌握，教學效果顯著提高。

增加課程設計的趣味性，激發學生的動手制作的熱情和興趣，通過研究式設計開發，不但鞏固了所學知識，又鍛煉了學生解決工程實際問題的能力。鼓勵學生自主選擇課程設計題目，因材施教，因勢利導，培養了學生的發現問題解決問題的能力和創新能力。

采用多種形式課外答疑，克服了多校區辦學的師生聯系不便的困難，加強了師生關系，學生通過課外答疑、網上輔導等形式形成教與學的互動，激發學生的學習興趣、調動學生的學習積極性。

在考核方式上,克服了一試定成績的傳統做法。將考試成績分為平時成績+考試成績+實踐成績。平時成績占30%，主要包括學習態度、課堂出勤率、答疑情況、學習的主動性、完成作業情況等，以及實驗出勤、實驗過程、實驗報告完成情況等；考試成績占70%。考試命題采用A/B卷，分為基礎知識、程序設計和綜合應用，能夠客觀地反映學生知識掌握水平和靈活運用知識分析解決問題的水平。

二、教學手段

先進的教育技術手段的應用，不僅可以提高效率，而且可以有效激發學生的學習興趣，加強學生創新意識和能力的培養。我們做了以下幾方面的工作：

(1)編寫適合教學要求的新版教材，并已用于課程教學中。

(2)充分利用學校的現代化教學環境，采用電子課件、PPT、計算機輔助教學軟件等多種形式進行教學，發揮多媒體手段的優勢，對學生深刻準確地理解、掌握和運用課程內容起到了積極的作用，提高了教學效果，受到學生們的歡迎。

(3)不斷探索把先進的開發手段和方法引入課堂教學，先后在教學課程中引入了WAVE 6000、Dias、Keil等集成開發平臺用于指令系統和程序設計教學，引入Proteus平臺用于硬件擴展和I/O應用，起到了事半功倍的效果。

(4)采用網絡化教學，已建成《計算機原理及應用》網絡課程網站，將多種資源集成在網站的教學資源中，學生可以從網上獲取課程學習的相關信息，方便學生自主學習。

(5)采用了緊密聯系工程實際的課程設計，學生自己選題，動手設計和制作作品，將理論知識和實驗環節有機結合起來，提高了學生的發現問題、分析和解決實際問題的能力以及創新能力。

總結

以上是生活随笔為你收集整理的计算机与应用教学,教学方法与教学手段的全部內容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。

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