我期望的師生關(guān)系

記憶深刻的老師

• 回想起小學(xué)時(shí)期，立刻浮現(xiàn)在我腦海中的老師有兩位。第一位是教我數(shù)學(xué)的梁老師，經(jīng)常罰學(xué)生抄寫語文課文是她最愛干的事。我每次在她的課上犯錯(cuò)都會(huì)嚇得提心吊膽，害怕她罵我一頓然后找一篇特別長(zhǎng)的課文讓我抄一遍。第二位是教我們科學(xué)課的老師。說來也逗，她本來是教其他班語文課的，學(xué)校順帶讓她教了我們科學(xué)課。她有一個(gè)最大的特定，特別喜歡在科學(xué)課上給我們放恐怖電影。現(xiàn)在想想雖說很有意思，但真的也是奇怪極了。
• 到了中學(xué)時(shí)期，我遇到了永生難忘的化學(xué)劉老師。他上課很有特點(diǎn)，嗓音大、語氣足、聲情并茂。他經(jīng)常倡導(dǎo)我們要學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)課前預(yù)習(xí)。他經(jīng)常在課堂上提問學(xué)生，不同于別的老師遇到學(xué)生不會(huì)就直接公布答案，劉老師會(huì)由淺到深地引領(lǐng)你去自己思考出答案。在上課時(shí)，3/4的時(shí)間在講化學(xué)，1/4的時(shí)間在講人生哲理、講實(shí)事。課下，他經(jīng)常帶著我們一起去進(jìn)行體育鍛煉。我們都稱他為“學(xué)化學(xué)愛體育的政治老師”。劉老師對(duì)我長(zhǎng)久的影響就是讓我學(xué)會(huì)了不局限于書本，比知識(shí)重要的東西多得多。
• 我覺得作為一名老師，能做到和學(xué)生有共同話題，能抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，自身水平高，思想開放，那就是一名好老師。好老師不一定要和學(xué)生處處打成一片，他可以有讓學(xué)生害怕或敬畏的地方。

我期望的師生關(guān)系

• 我很贊同鄒欣老師的博客中提出的健身教練與健身學(xué)員的關(guān)系。

  教練和學(xué)員的關(guān)系如果確定, 就很好辦了。 每一個(gè)來學(xué)習(xí)的學(xué)生, 都是想學(xué)好軟件工程這門技術(shù)才來的。 各人的先天條件不同, 目標(biāo)也未必相同。 有些同學(xué)想成為世界一流的程序員, 那老師就會(huì)以世界一流的標(biāo)準(zhǔn)來要求學(xué)生。有些同學(xué)只想拿一個(gè)及格的分?jǐn)?shù)， 那老師也會(huì)告訴他如何才能及格。 但是，你別想只付出 "及格"的努力，卻期望收獲“優(yōu)秀” 的結(jié)果。

-- 引用自《鄒欣老師的博客》
學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事情。尤其對(duì)于大學(xué)生來講，現(xiàn)在不會(huì)有像中小學(xué)那樣無微不至的老師引導(dǎo)我們。大學(xué)生應(yīng)發(fā)揮出自主學(xué)習(xí)的能力，只有我們想學(xué)了，老師才更有動(dòng)力去教。應(yīng)是以學(xué)生的主動(dòng)性為前提，加以老師與各種教學(xué)資源的配合，相輔相成，最終學(xué)到真本領(lǐng)。

• 在以后的java學(xué)習(xí)中，我希望能有更多與婁老師溝通的機(jī)會(huì)。這樣既能及時(shí)反饋?zhàn)约旱膶W(xué)習(xí)成果并發(fā)現(xiàn)問題，也能在一定的壓力下產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。

C語言與JAVA學(xué)習(xí)

• 在進(jìn)行C語言學(xué)習(xí)時(shí)，我寫的代碼總數(shù)量不太清楚，不過數(shù)量肯定是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的，而且大部分都是趕在期末復(fù)習(xí)時(shí)抓緊趕上的。
• 對(duì)于日后的代碼量，我覺得不能重蹈C語言的覆轍，應(yīng)多注重平時(shí)一點(diǎn)一滴的積累，多動(dòng)手，多理解。不再為了60分而學(xué)習(xí)，而是為了掌握一門重要的技能而學(xué)習(xí)。

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總結(jié)

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