結論？ 在國外，有許多學者開展了對幼兒園教育小學化轉型的研究，探究其對幼兒心理與全面發展的影響。以下是其中一些學者的研究成果和結論： 1. Bowen McBeath、Mallory R. Garnett、Emily E. Helmer等人在美國對509名幼兒進行了調查研究，發現過早教育化對幼兒心理有負面影響，包括焦慮、自尊心低下和社交技能差等問題。 2. Thomas Moser對瑞士的幼兒園進行調查發現，教育化一方面能夠提高幼兒的認知與語言能力，但同時也會限制他們的自我發展和學習動機。 3. 荷蘭學者Hans Cohen de Lara和拉瑪-孔榮在一項研究中發現，過度教育化的幼兒園教育會減少幼兒的創造力和好奇心，也會導致他們的社交技能和情感發展受到一定程度的限制。 4. 希臘的Ioannis Katsaros和Kalliopi Kalantzis則指出，過度教育化可能會導致幼兒過早進入學業壓力，導致他們在未來的學習生涯中容易存在焦慮和不安。 綜上所述，雖然幼兒園教育小學化有可能提升幼兒的認知能力和語言表達能力，但是如果過度教育化將會限制幼兒的自我發展和情感發展，會導致他們出現焦慮和自尊心低下等等問題，因此需要進行謹慎的推廣和監督。

總結

以上是生活随笔為你收集整理的国外哪些学者对开始研究幼儿园教育小学化对幼儿心理与全面发展的影响，并总结出了一些的全部內容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。

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