1. 以課堂為重要場(chǎng)所，注重引導(dǎo)性問(wèn)題。 2. 引入實(shí)踐、項(xiàng)目、案例等方式，開展實(shí)踐性活動(dòng)，提升學(xué)生實(shí)踐能力。 3. 引入社會(huì)資源，邀請(qǐng)社會(huì)專家、學(xué)者等講解創(chuàng)新實(shí)踐案例，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)。 4. 利用新媒體，開展網(wǎng)絡(luò)教育，提升學(xué)生科技素養(yǎng)，讓學(xué)生感悟到創(chuàng)新意識(shí)的重要性。 5. 教育學(xué)生多角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、探究精神和創(chuàng)造力，才能創(chuàng)造出對(duì)社會(huì)有實(shí)際價(jià)值和意義的成果。 6. 打破課程束縛和學(xué)科壁壘，促進(jìn)跨學(xué)科交叉，培養(yǎng)學(xué)生空間、時(shí)間和思維的跨越性，更好地把握創(chuàng)新精神。 7. 注重創(chuàng)新創(chuàng)造，充分開展創(chuàng)新專業(yè)實(shí)踐、項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)活動(dòng)等，讓學(xué)生掌握要素、技術(shù)和方法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力。 8. 引導(dǎo)學(xué)生重視觀察、推理和歸納等基礎(chǔ)素養(yǎng)的培養(yǎng)，不僅要培養(yǎng)學(xué)生任務(wù)完成的能力，更要培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)素養(yǎng)。

總結(jié)

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