開課背景

合作學習是區別于教師授課的一種教學組織方式。在合作學習中，學生之間需要更多的合作與交流以完成教師提供的任務。研究也證明，合作學習能夠促進學生對概念的深入理解，發展學生的問題解決能力和批判性思維，提升學生的自尊與自信心，培養學生的同理心與親社會行為。

近幾十年來，合作學習在學校得到了廣泛的應用，許多一線教師都曾經嘗試過利用合作學習來促進學生的主動參與。這些教師在獲得新的教學體驗的同時，也對合作學習的復雜性有了進一步的認識。如何針對性的解決合作學習中出現的復雜問題，更好的促進學生的學習成為了教師們關心的話題。

教學內容

課程探討合作學習的目的，是為了幫助學員在理解“合作學習中究竟會發生什么”的基礎上尋求改進合作學習的策略。為此，課程將結合合作學習已有的研究與實踐基礎，分析合作學習的作用機制與過程，揭示合作學習能夠對學習者產生怎樣的影響，這些影響是如何發生的，有哪些因素會促進合作學習的進程，又有哪些因素會妨礙合作學習的進程。同時，課程會結合具體實例，深層剖析合作學習中出現的各類問題，探討教師如何構建促進學生互動與交流的社會化情境來提升合作學習的教學效果。

教學目標

在學完課程后，學員能夠：從認知，情感與動機多重角度理解合作學習能夠對學習者產生怎樣的影響，以及教師為什么要采用合作學習的教學方式。

識別合作學習具有的多種類型與各自適用的情境，能夠針對不同的情境采取不同的促進策略。

對合作學習情境下學習者可能的心理狀態與行為模式有較為全面的認識，并以此預知合作學習的任務設計與實施環節可能會出現的問題與需要注意的事項。

對合作學習中出現的復雜問題背后的原因有更深刻的分析與解讀，以此作為制定更具有針對性的問題解決策略的依據，提高策略嘗試的成功率。

提升教學的敏感性，即從復雜的教學現象中發現問題與思考問題的能力。

課程安排

2017年開課計劃

2017年本課程預計開課日期如下：

1月2日 ? ?3月13日 ? ?5月22日 ? ?7月31日 ? ?10月9日 ? ?12月18日

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總結

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