OSPFv2的綜合實驗試題分析第1例

OSPF綜合實驗環境圖與配置原則

配置必須遵守的事項：

1 如果沒有特別申請，禁止使用靜態路由、再發布等技術。

2 不允許使用需求中明確禁止的技術來完成實驗

3 只能在規定的劃分區域運行允許的路由協議。

4 如果環境中出現了串行鏈路可自行決定配置DCE的接口。

注意：如果不遵守上述原則將失去本實驗訓練的價值，而且每一個題目中都藏有相關的解題技巧和故障，所以建意實驗者認真體會。

試題1（考查的是OSPF運行在FR的環境，事實上只要是基于VC工作的鏈路，思維相同）：

路由器R1是R2和R3的幀中繼網絡匯集點，要求按照圖中的PVC號碼配置路由器R1-R2；R1-R3的幀中繼鏈路，確保路由器R2和R3之間沒有幀中繼鏈路，要求在這部分幀中繼網絡中啟動OSPF路由協議，而且必須滿足如下要求：

1）啟動OSPF針對NBMA的解決方案時，必須要與幀中繼網絡形狀相符合，在該環境中路由器R1是一個點對應多個點的幀中繼（至少對應了R2和R3）；R2和R3都只是分別對應R1（且僅對應R1的幀中繼連接）

2）要求OSPF的這種解決方案在幀中繼部分永運不會選舉DR和BDR。但是可以成功的形成鄰居關系。不允許使用ip ospf priority和neighbor指令。

3）不允許改變現在幀中繼的網絡結構，不允許在路由器R1、R2、R3上配置使用任何幀中繼的子接口。

4）要求OSPF的鄰居關系和路由學習正常

提示：此題主要考查，CCNP工程技術人員，應用OSPF針對NBMA的解決方案時的靈活性，該題目需要確定一種符合題目要求的解法，同時藏有1個故障處理，該故障處理的能力，來源于CCNP學習過程中的理論知識的應用。

試題2：

可以看出OSPF進程1的區域2是一個廣播型多路訪問區域，要求該區域的OSPF路由鄰居關系正常，路由學習正常，但是不允許該區域選擇DR和BDR，在解題時不允許使用使用ip ospf priority和neighbor指令。

提示：注意觀察OSPF進程1的區域2的IP地址規劃，在這種規劃的基礎之上，有沒有必要再選舉DR和BDR，那么該怎么做？

試題3：

如果在交換機SW1所連接的這段廣播型多路訪問網絡中，再加入一個OSPF路由器Rx，而這個Rx是屬于OSPF進程2，此時，你需要在SW1所連接的這段廣播型多路訪問網絡中隔離兩個不同的OSPF進程1和2,確保兩個不同進程之間不能相互學習OSPF路由，要求在路由器R1和R2上做出配置。不允許使用OSPFv3、ACL及其它過濾技術來解決。

提示：OSPF后面的1和2只是進程號，并不是自治系統號，所以如果在一段共享式的多路訪問網絡中，OSPF的進程1和2會相互學習路由，因為OSPFv2沒有實例ID的字段，v3是具備實例ID的，那么在V2的情況下如何解決？事實上，是在考查你將學會的東西用來達到某種管理和應用目標的制理能力.

試題4：

要求為R1和R3之間的S2/1配置一段PPP鏈路，由于某些特殊原因請必須將R1的S2/1的MTU配置為1492，路由器R2的S2/1保持默認的MTU（1500），然后在該鏈路上啟動OSPF路由協議，確保路由器R1和R3的鄰居正常，路由學習正常，不允許通過還原路由器R1的MTU和接口地址。

提示：鏈路MTU改為1492的情況出現在典型的DSL網絡中，該試題要求應試者在兩個不同MTU的鏈路上成功的運行OSPF，事實上是考查OSPF的鏈路狀態特性的理解。

試題5：

要求在192.168.4.0的廣播型多路訪問網絡上啟動OSPF，要求無論在什么情況下R4都必須是DR，同時設法讓路由器R2和R3之間的鄰居關系永遠的停止在2way狀態，確保路由器R4的路由學習正常，只能設法使用OSPF的特性答題，不能使用ACL或者其它過濾技術完成。

提示：事實上此題目要求路由器R4和R2的關系正常；R4和R3的關系正常，然后使用一種保證機制讓R2和R3之間的關系停止在2way狀態。

試題6：*

在路由器R1和R4上，將相應的環回接口地址公告到OSPF進程1的區域0中，明顯可以看出，一個完整的區域0被分割成了兩塊（也就是區域0已經不連續了）請設法將這個分割的區域0連續起來，確保路由器R1可以學到40.40.40.0；R4可以學到10.10.10.0；并且以域內OSPF路由標記（即“O”而非“OIA”）并且確保路由器R4上不產生次優路徑到達10.10.10.0的子網；R1上不產生次優路徑到達40.40.40.0的子網。此題不允許啟動其它OSPF進程，也不允許使用GRE通道。

提示：虛擬鏈路除了讓沒有緊貼區域0的常規區域來連接區域0（此題不考這一點）；它的另一種用法即連接不連續的區域0；此題關鍵是如何并且確保路由器R4上不產生次優路徑到達10.10.10.0的子網；R1上不產生次優路徑到達40.40.40.0的子網，此題目對于剛完成CCNP課程的學員是有點考水平，如果你直接茫目的在R1和R4之間建立虛擬鏈路，那么只能證明你的解決思路還停留在教學的標準環境下，結果是此題不得分，必然產生次優路徑。

總結：在某些環境下，是沒有紅色提示字樣的，全告自己的思維解決能力！記住一個思維秘密：一生二，二生三，三生萬象！萬象的根本在“一”，“一”的秘密在于，推翻你對現有書本的CCNA或者CCNP學習的慣性思維，反過來思維它們的公理，會發現新的體會！

總結

以上是生活随笔為你收集整理的OSPFv2的综合实验试题分析第1例（CCNP阶段）的全部內容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。

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