一、概述 燈謎是中華文藝百花園中的一朵奇葩，是中華文化的特產(chǎn)。可以說：沒有漢文字就不存在燈謎。燈謎活動(dòng)是中華傳統(tǒng)文化娛樂活動(dòng)之一。通過猜謎，可以擴(kuò)大知識(shí)面，鍛煉思維能力，陶冶情操，啟迪智慧。所以學(xué)習(xí)燈謎，學(xué)習(xí)燈謎發(fā)展史，能夠進(jìn)一步認(rèn)識(shí)豐富悠久的中華文化。 為什么說燈謎是中華文化的特產(chǎn)，外國文化就不會(huì)產(chǎn)生燈謎呢？下面試舉兩例，使大家有個(gè)初步認(rèn)識(shí)。 1、個(gè)兒小又圓，性情柔又軟，皮膚白又嫩，心里香又甜（打一食品） 2、清明前夕（打一食品） 這兩條謎的謎底都是元宵。前一個(gè)是謎語，后一個(gè)是燈謎，前一條把元宵的特征毫不搭界，這究竟是為什么呢？因?yàn)樵臒糁i作法是將清明解釋為朝代名，清、明之前是“元朝”。“夕”隱“宵”。它是在文字上做文章的。而外國文字，根本無法做到。所以燈謎只有漢文字才有，是中華文化的特產(chǎn)。 二、燈謎溯源 燈謎的前身是隱語（即隱意的語言）。隱語的含意是“遁辭以隱意，譎譬以指事”（《文心雕龍》）。別出一說曰遁辭，不直言曰譎，以彼喻此曰譬。所以隱語是隱去本事而假以他辭來暗示的語言。隱語的性質(zhì)可分為密言、測智、譎諫三類，現(xiàn)分別舉例如下： （一）密言：密言一般只有對(duì)方才能理解。史籍最早的密言事例是“麥鞠河魚”。公元前597年，楚國大夫申叔展與蕭國大夫還無社的密言對(duì)話，當(dāng)時(shí)楚強(qiáng)蕭弱，因蕭人殺了楚國兩個(gè)大夫，楚欲興師伐蕭。申與還很友好，欲將伐蕭事告知還，還正與同僚談話。申就以隱語暗示還，問還有無麥鞠，還不解其意，答：“沒有”。再問“有沒有山鞠窮”，還仍不解，答曰：“沒有。”直至講“河魚腹疾”還才解其意，暗示申拯救之。“河魚腹疾”指河中之魚，久在水內(nèi)則生腹疾，暗指還在蕭國會(huì)遭難，勸其避難。 （二）測智：用 三、隱向謎過渡 隱語經(jīng)過發(fā)展和演變，到了戰(zhàn)國末期，起了質(zhì)的變化。隱語少了譎諫內(nèi)容，帶來了隱語的緘默。這時(shí)隱語已發(fā)展為“賦體隱”和“離合”兩類形式。謎語正是隱語經(jīng)過這兩種類型的過渡轉(zhuǎn)化而成的。 （一）賦體隱 賦是古代文學(xué)體裁的一種，以賦的體裁出現(xiàn)隱猜一物，則為賦隱。賦體隱從戰(zhàn)國末期開始，到了漢代由自己說底改為讓對(duì)方猜破，這就具備了謎的完整雛形，只是尚未定名罷了。 典型的賦體隱就是東方朔與郭舍人對(duì)隱： 郭先出隱曰：“客從東方，且歌且行，不從門入，逾我垣墻，游戲中庭，上我殿堂。擊之拍拍，死者攘攘，格斗而死，主人不傷。此何物也？” 東方朔不但知此何物，而且立即編了一則同底隱語回敬郭舍人：“利喙細(xì)身，晝匿出昏，嗜肉惡煙，指掌所捫。臣朔愚戇，名之曰蚊。” 賦隱的特點(diǎn)： 1、以文為主，或是文學(xué)化口語，便于記錄，便于猜射。 2、對(duì)象是物或是事。 3、內(nèi)容帶有普遍性。 4、面上敘述完整一件事，用擬人來寫，符合隱“以此喻彼”的原則。 （二）離合 如果說賦隱是事物謎（謎語）的過渡形式，那么文義謎（燈謎）是由離合過渡而成的。 漢字經(jīng)過秦代改革以后，為增損拆拼創(chuàng)造了條件。以離合形式出現(xiàn)的隱字謎，要數(shù)“曹娥碑題隱”最為典型。 故事出在公元143年浙江上虞地方，曹娥覓父自沉江中，縣令尊其為孝女，設(shè)廟立碑，故事曲折動(dòng)人，碑文生動(dòng)感人。中郎蔡邕夜過其地，邊摸邊看，讀完這篇碑文，遂題八個(gè)字“黃絹、幼婦、外孫、齏臼”于碑陰，無人能解其意。后曹操、楊修路過此地，楊修解出此隱：“黃絹色絲也，于字為絕；幼婦少女也，于字為妙；外孫女子也，于字為好；齏臼受辛也，于字為辭。所謂絕妙好辭也。”所以后世稱蔡邕為謎界宗匠，楊修為猜謎鼻祖。而“黃絹幼婦”成為謎的代辭了。后來出現(xiàn)了謎格，人們也就把曹娥碑的這種離合猜射法稱為“離合格”，又叫“曹娥格”。 離合有如下特點(diǎn)： 1、它是以文字為主，對(duì)象沒有限制，除事物外，也可以用于人，取其字。 2、此時(shí)的離合，面上只能各自成文，還不能全文連貫成意。 四、謎字的出現(xiàn) 謎”字約出現(xiàn)在公元450年左右，是南朝宋鮑照（414-466）所創(chuàng)。鮑照寫了“井、龜、土”三個(gè)字謎。50年后，劉勰在《文心雕龍》中給謎下了定義：“謎也者，回互其辭，使昏迷也。”因此“謎”性質(zhì)確定了。謎從一開始就孕育著雙胎，即文義謎和事物謎。 （一）文義謎 例如“井”字謎：“二形一體，四支八頭，一八五八，飛泉仰流。” 第一句用“二”字形成一個(gè)字體；第二句有四個(gè)支柱，八個(gè)頭；第三句，一八指一個(gè)字八個(gè)角，五八為四十即四個(gè)十。前三句，每句皆為一個(gè)“井”字，第四句為會(huì)意。這與絕妙好辭一樣，是在文字上做文章的，稱之為文義謎。 （二）事物謎 眠則同眠，起則同起，貪如豺狼，贓不入己，謎底是筷子。 這個(gè)謎是通過事物的特征來猜射的，所以稱之為事物謎。 （三）謎的特征 1、謎通過賦體隱及離合的過渡成為有定理，有規(guī)律，有完整含意的一門學(xué)科。 2、謎的對(duì)象主要是物。 3、謎以求底為目的。 4、謎包括事物謎與文義謎兩類。 五、燈謎的產(chǎn)生 謎自戰(zhàn)國以來經(jīng)歷兩千多年的時(shí)間，盛行不衰，同時(shí)也不斷發(fā)展和演變，到了明代分成兩支，燈謎從謎語中派生出來，分支立戶，自成體系。分支后的文義謎稱為燈謎。為何稱為燈謎呢？ 自宋代開始，每逢正月十五上元節(jié)，人們張燈結(jié)彩。為了增加節(jié)日氣氛，就在燈上粘上謎語，或藏頭詩句，任人商揣，謂之猜燈。就這樣燈與謎結(jié)合在一起了，至明代已相習(xí)成風(fēng)。“燈謎”因此而得名。也做為專以文義為謎的一個(gè)專用名詞沿用至今。初時(shí)粘謎于燈上，會(huì)有事物謎夾在其中，只是大量為文義謎而已。此后文義謎迅速發(fā)展，謎底的文字允許作音、形、義和位置的變化，遂產(chǎn)生了謎格。謎格產(chǎn)生后，燈謎與謎語的界限就更明確了。因?yàn)橐晕牧x為謎，才有產(chǎn)生謎格的可能。至此，燈謎就成為有體有格的一種獨(dú)特的文學(xué)形式了。 六、燈謎與謎語的區(qū)別 由于謎在分支以前叫做“謎語”。分支以后一支為文義謎即現(xiàn)在的燈謎。一支為事物謎即分支后的謎語。為了區(qū)別分支前后的謎語，在學(xué)術(shù)上，把分支后的謎語（事物謎）稱為“民間謎”。“謎語”專指分支前的謎，包括燈謎和民間謎。 為了進(jìn)一步區(qū)分燈謎和謎語，特舉幾例以便對(duì)照。 1、謎底同樣是蠶 謎語作法：“一個(gè)姑娘真可愛，不吃葷腥吃樹葉，成天勞動(dòng)紡織線，為了別人好穿戴。”把蠶的生活習(xí)性用擬人法描寫出來。 燈謎作法：“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡。”“蠶”字可分解為“天”、“蟲”。“蟲”象形遠(yuǎn)遠(yuǎn)的孤帆，孤帆在天的盡處，與天相接，天在上，帆（蟲）在下，合為“蠶”字，但與蠶的習(xí)性、特征毫無關(guān)系。 2、謎底同樣是“鎖” 謎語作法：“為奴舍身看家門，丈夫出門隨主人，君子見儂常退去，只怕小人懷儂身。”把鎖的特征維妙維肖地描寫出來。鎖是看家門的，鑰匙擬為丈夫，總是跟隨主人外出。正人君子看見鎖掛在門上，知主人不在就退回去了。而小偷竊賊卻要撬鎖開門。 燈謎作法：一分硬幣。“鎖”字可分解為小、金、貝。最小的金屬貨幣，當(dāng)然就是一分硬幣了。與鎖的特征毫無相關(guān)。從上兩例可以看出：謎語以和諧的語調(diào)，豐富的想象，擬人的筆法來突出事物的特征，而燈謎主要從文字上著眼。 七、燈謎與外國謎的區(qū)別 外國也有謎，但也是謎語性質(zhì)。例如有名的“斯芬克斯之謎”。謎語大意是： 在早晨用四只腳走路，中午兩只腳走路，晚上三只腳走路，在一切生物中，這是唯一用不同數(shù)目的腳走路的。腳最多的時(shí)候，正是速度和力量最小的時(shí)候。 謎底是人，在生命的早晨，人是軟弱無力的孩子，他用兩腳兩手爬行。在生命的當(dāng)午，他成為壯年用兩腳走路。到了老年，臨近生命的遲暮，他需要扶持，因此拄著拐杖作為第三只腳。這個(gè)謎也是利用人的特征來隱射的，與英語man（人）的任何一個(gè)字母無關(guān)。由此可見，中國的文義謎，外國文字無法表示。所以燈謎是我國獨(dú)有的文學(xué)形式。 八、燈謎原理 燈謎是一門科學(xué)，有它自己的規(guī)律，要掌握燈謎的規(guī)律，就必須從認(rèn)識(shí)它的基本原理入手。 燈謎自與謎語分支以來，經(jīng)過不斷的發(fā)展，由原來單從文字的離合形式發(fā)展成文義別解等多種形式。即除了用離合形式構(gòu)成燈謎外，還利用漢字中一字多義的特點(diǎn)，將語句中的字詞不做原意解釋而是引出歧義（這叫做別解），從而產(chǎn)生謎趣。所以有“燈謎貴在別解”一說。例如： 徒呼負(fù)負(fù) 猜學(xué)校名詞一 學(xué)生服 其中“徒”和“服”就是用了一字多義來產(chǎn)生歧義的。“徒”原意為“只是、只有”，別解為“學(xué)徒、學(xué)生”；“服”字原意為“服裝”，別解為“信服、認(rèn)輸”。因而謎底別解為“學(xué)生服輸了”來扣合謎面。但“學(xué)生服”根本就沒有學(xué)生服輸?shù)囊馑迹耘c原義產(chǎn)生歧義，符合燈謎原理。有一條謎“上是一，下是一，中間也是一”，猜“三”字。這就不成謎了。因?yàn)椤叭弊志褪怯扇齻€(gè)“一”上中下構(gòu)成的，與原義相同，沒有別解。下面就從漢字的形、音、義三個(gè)方面談?wù)劅糁i的別解。 以“行”字為例： 讀xíng有這幾種意思：（1）表示走的有“行走”、“步行”；（2）表示流通的有“推行”、“發(fā)行”；（3）表示做的有“舉行”、“執(zhí)行”；（4）表示行為的有“品行”、“行為”；還表示“可以”、“能干”等，與其同音的字有“形”、“邢”、“型”等。 讀háng有這幾種意思：行列、排行、行業(yè)、銀行等，與其同音的字有“杭”、“吭”、“航”等。 讀héng有“道行”，表示功夫。與其同音的字有“橫”、“衡”、“恒”等。 讀hàng有樹“樹行子”，表示排成行列的樹。與其同音的字有“沆”等。 由于這些基本要素的可變性，為燈謎變化提供了前提條件。漢字的形變和音變也都是為達(dá)到義變的目的。下面就從形變、音變、義變?nèi)齻€(gè)方面分述燈謎原理。 一、義變 一個(gè)字不管它有多少釋義，當(dāng)它在一定條件下，只能有一種釋義。例如“行”字，當(dāng)它與“步”字構(gòu)成“步行”時(shí)，只能是走的意思，這叫做本義；如果把步行的“行”字解釋成行為的“行”或解釋為“可以”、“能干”和“行業(yè)”，即用非本義去解釋特定的詞句，這在語文上叫做歧義。燈謎就是利用這種非本義的含義進(jìn)行別解的。例如： 走讀 猜學(xué)科一 行為學(xué) 行為學(xué)是研究人類品行的一種學(xué)科名，這里把表示行為的“行”別解為“行走”。因而謎底別解為“行走為了學(xué)習(xí)”扣合“走讀”。如果用“步行學(xué)習(xí)”猜“走讀”就不成謎了。因?yàn)榇鸢负兔嬉庀嗤Ｔ偃纾?固一世之雄也 猜教育名詞一 操行 答案的“行”字本義是行為。這里用非本義解釋成“真行”使之別解為“曹操真行”扣合。因?yàn)槊媸琴潛P(yáng)曹操有才能的一句話。 二、形變 漢字形態(tài)特征，絕大多數(shù)是由兩個(gè)以上的獨(dú)體字組成。很多的字還可以做組合上的變化，成為另一個(gè)字。還有許多字都是由會(huì)意、象形而產(chǎn)生的。燈謎就是利用漢字的這些特點(diǎn)成謎的。 例如“明”字是由“日、月”構(gòu)成，因而可以用“一月一日”猜“明”字，不過這種成謎方法太直解，不含蓄。而用“元旦”猜“明”字比較含蓄。因?yàn)樵┦且辉乱蝗铡?再如：“校”字可析為“木、交”二字，用“西郊橋頭”猜“校”字。因?yàn)椤敖肌钡奈鞑繛椤敖弧保皹颉弊智邦^為“木”。這種成謎法學(xué)術(shù)上稱為增損離合法。 又如：“另”字可變形為“加”字，所以用“另有變動(dòng)”猜“加”字。 還可以通過想象，把漢字的某一部首，某一筆畫或某一字，象形為某一物來成謎。例如：“三星橋下接兒歸”猜“學(xué)”字。學(xué)上三點(diǎn)象形為三顆星，“冖”象形為橋，這種成謎方法，經(jīng)常被謎人采用，因?yàn)樗哂性娗楫嬕猓谝髟姟⒆鳟嫛⒉轮i于一體。 三、音變 根據(jù)漢字的音讀變化來成謎，音讀變化可分為同音字變和句讀義變兩種。 1、同音字變：即同音別字，利用同音字變來達(dá)到義變從而產(chǎn)生別解來成謎。例如： 玉潔冰心 猜唐詩人 李（里）白 把“李”字變?yōu)橥舻摹袄铩弊之a(chǎn)生義變。解釋為“心里很潔白”扣合。現(xiàn)在這種扣合通常要加上謎格，象這種首字諧音的稱為白頭格。 2、句讀義變：利用漢語中句讀不同，含義也不同的特點(diǎn)來成謎。本義“應(yīng)用/力學(xué)”，頓讀成“應(yīng)用力/學(xué)”，就把原意別解了。本義是“同學(xué)/好”，讀成“同/學(xué)好”，也就產(chǎn)生了歧義。例如： 攻書莫畏難 學(xué)科一 應(yīng)用力學(xué) 大家都以雷鋒為榜樣 學(xué)校用語一 同學(xué)好 綜上所述，別解是燈謎的核心。通過漢字的形、音、義的變化來產(chǎn)生別解。這是成謎的手法之一。在具體應(yīng)用時(shí)，這三種方法常常混合使用。燈謎藝術(shù)就在于“出乎意料之外，合乎情理之中”。本義出于意料范圍的解釋，別解不合常規(guī)，產(chǎn)生了出乎意料的效果。 九、燈謎規(guī)則 學(xué)習(xí)燈謎，首先要弄懂燈謎的規(guī)則。燈謎的規(guī)則可歸納為四條：底不重面，面要成文，字宜規(guī)范，事需符實(shí)。為幫助講解，先介紹一下燈謎的組成。 一條謎至少有三個(gè)部分組成，即：謎面、謎目（有的還有謎格）、謎底。例如：別驕傲（猜學(xué)校用語一，秋千格）滿分。“別驕傲”就是謎面，“學(xué)校用語一”是謎目，“秋千格”是謎格，“滿分”是謎底。謎面好比考題，謎目是指示答案的范圍，謎底顯然就是答案了，謎格不過是提示謎底需要做文字上的某些變化。 下面就燈謎的四條規(guī)則逐一分述。 一、底不重面 謎底與謎面不允許有任何一個(gè)字相重復(fù)，即底面不相犯，例如若以“大家都來學(xué)雷鋒”猜學(xué)校用語一“同學(xué)好”就不行了，因?yàn)椤皩W(xué)”字相重了。底不重面雖是對(duì)猜射而言，實(shí)際上制謎者，首先就要考慮這一點(diǎn)，現(xiàn)從如下三種情況分述。 （一）謎底確定時(shí)，應(yīng)講究扣面藝術(shù)。例如，要以學(xué)科“人才學(xué)”為底，擬面時(shí)可采用“啟蒙教育”，不能用“啟蒙教學(xué)”。若以學(xué)校名詞“學(xué)生會(huì)”為底，用成語“學(xué)而知之”擬面就不行，因?yàn)椤皩W(xué)”字相犯，而改“學(xué)”字為“習(xí)”字，以“習(xí)而知之”為面，就避免了底面相犯。 （二）謎面確定時(shí)，重面問題應(yīng)在擇底時(shí)考慮。例如，用成語“亦步亦趨”為面，就不能以物理名詞“同步”為底，面應(yīng)當(dāng)以數(shù)學(xué)名詞“平行”為底，或猜人體部位“腳后跟”，謎底別解為“與人同時(shí)行走”，或“在人腳后跟著走”。 （三）底面都為成句時(shí)，重面問題應(yīng)該由相對(duì)“軟”的一方讓步。如以“懸崖勒馬”為面猜國名“危地馬拉”，“馬”字重了，而國名不能改，故把謎面改為“懸崖勒韁”。 知道了這一規(guī)則，猜謎時(shí)可以少走彎路，還可以從謎面的破綻中找出突破點(diǎn)。例如“鑿壁偷讀”，猜物理名詞二。此謎面的原句應(yīng)該是“鑿壁偷光”，被換掉一個(gè)“光”字，謎底可能有個(gè)“光”字，此典故講的是匡衡幼時(shí)，家境貧寒，在壁上鑿個(gè)小孔，借鄰居的燭光來學(xué)習(xí)。因而“小孔”和“學(xué)”字就出來了。繼而得到“小孔”、“光學(xué)”的謎底，別解為借“小孔的光來學(xué)習(xí)”。 二、面要成文 謎面除了單字以外，凡兩字以上的詞句都應(yīng)成文，有這樣一條謎“本來一走國際中”，猜“困”字。謎面不知表達(dá)什么意思，這是不成文的。一條佳謎，除了回互適度，扣合巧妙外，還決定于謎面的文采。例如“遠(yuǎn)樹兩行山倒影，輕舟一葉水平流”猜“慧”字。這條謎不但構(gòu)思工整，扣合巧妙，而且造句幽雅，具有詩情畫意，因此是一條好謎。 三、字宜規(guī)范 在燈謎創(chuàng)作中，字不規(guī)范現(xiàn)象比較嚴(yán)重，原因是有的作者對(duì)祖國文字結(jié)構(gòu)不熟悉，有的為了迎合謎底而生造字。如：“志士保安定”，猜“堡”字。“堡”字下面是“土”而不是“士”。又如，“情急無心垂釣鉤”猜“靜”字，“急”字去心為“芻”，與“爭”字去鉤顯然有區(qū)別。 四、事需符實(shí) 有這樣一條謎，“關(guān)公大戰(zhàn)楚霸王”，猜教育名詞二“復(fù)習(xí)”、“及格”。這是不符合歷史事實(shí)的。一個(gè)在秦末，一個(gè)在三國，怎么會(huì)打起來？還有“日月頭上長青草”猜“萌”字，這也根本不符實(shí)。要是換成“元旦相會(huì)在花前”，謎面不但成文，也具有人情味。“花前”明示“花”字的前頭，“元旦”暗示一月一日為“明”。 十、燈謎的謎體 燈謎的謎面包含兩個(gè)方面內(nèi)容：文體和謎體。用一個(gè)字（詞）、一句詩或一段話做謎面，這是文體。這條謎是用含義猜，還是用字形結(jié)構(gòu)猜，也就是說該用哪一種方式求得謎底，根據(jù)謎面的文體去尋求謎底的方式，稱為謎體。 謎體的形式有很多，但大體可合并為三大類：即用漢文字形、音、義的特點(diǎn)，而采用會(huì)意、增損、象形的形式。當(dāng)然在實(shí)際的猜射中，經(jīng)常都是三者混合使用。 （一）會(huì)意體：會(huì)意體有正面會(huì)意和反面會(huì)意兩種。 正面會(huì)意：就是根據(jù)謎面的含意去領(lǐng)會(huì)。謎底通過一字多義或聲讀變化產(chǎn)生別解。例如：“啟蒙教育”猜學(xué)科“人才學(xué)”，謎面會(huì)意為人才開始學(xué)習(xí)。謎底通過音讀變化讀作“人/才學(xué)”扣謎面。再如“暗思量”猜物理名詞“密度”，謎面正面會(huì)意為秘密的忖度“duó”。謎底的度（dù）字，本義是程度，通過漢字一字多義特點(diǎn)產(chǎn)生歧義，切合謎面。 反面會(huì)意：根據(jù)謎面常規(guī)現(xiàn)象中某些欠缺，從反面或側(cè)面推理出這一不足。例如“天地之大矣”猜《岳陽樓記》一句“微斯人”。因?yàn)橥ǔ０烟臁⒌亍⑷朔Q三才，而謎面缺了“人”并且天和地都很大。當(dāng)然只有人才顯得微小，“斯”為語氣助詞。 （二）增損體：增損體又名離合體，它是利用漢字的形變進(jìn)行重新組合而成謎的。例如：“技術(shù)合作，不留一手，不留一點(diǎn)”猜“枝”字。再如“扣除支出”猜中學(xué)語文篇目“口技”，謎底除掉“扣”字，“支”字就出現(xiàn)了。 在猜謎中，會(huì)意法與增損法混合使用經(jīng)常出現(xiàn)。例如：“西郊橋頭放聲唱”，猜學(xué)校名詞一“校歌”。“校”字是用增損法而得到。放聲唱會(huì)意而得“歌”字。 （三）象形體：象形體是根據(jù)漢字形態(tài)特征，通過想象形象地借代一物而成謎的一種方式。它往往與增損法會(huì)意法混合使用。例如“蝴蝶落枝頭”，猜字一“欒”。“亦”象形蝴蝶，枝的前頭為“木”，通過象形，增損而得底。又如“夜半三星橋下會(huì)”，猜學(xué)校名詞“學(xué)時(shí)”。“丶”象形星，“冖”象形橋。夜半為子時(shí)，用會(huì)意而得。這道謎就是應(yīng)用了會(huì)意、象形、增損三者相結(jié)合的方法來成謎。當(dāng)然，象形不是憑空想象，主觀臆造，而是需要形象得體，謎人共同認(rèn)可，方能成立。 十一、燈謎的謎格 燈謎的謎底同樣包含兩個(gè)內(nèi)容：文體與謎格。猜一個(gè)字，一個(gè)詞或一句詩，一段文等是文體。猜射時(shí)是按常規(guī)方式還是按特殊方式去扣合謎面，這種把謎底文字進(jìn)行一次再變化來扣合謎面的方式稱為謎格。這種謎底文字的再變化同樣是利用漢字具有形、音、義的特點(diǎn)進(jìn)行的。它大體也可分為：音讀變化、形態(tài)變化、組合變化三種。 （一）音讀變化 1、利用漢字同音別字的特點(diǎn)產(chǎn)生歧義扣謎面。例如“滿面春風(fēng)”猜學(xué)校名詞（白頭格）“校（笑）容”。謎底“校”與“笑”同音，以“笑容”扣謎面。 2、通過漢字一字多意即音讀不同，字義也不同的特點(diǎn)產(chǎn)生歧義。例如：“金榜題名”猜教育名詞（系鈴格）“高中”。謎底“中”讀zhōng，本意“中等”，變讀為zhòng，產(chǎn)生歧義扣合謎面。 （二）形態(tài)變化 根據(jù)漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把謎底文字作形態(tài)變化如拆拼、刪除、分離等來扣合謎面。例如：“愁容滿面”猜物理名詞（徐妃格）“濾波”，謎底刪除“氵”為“慮皮”別解為憂慮在皮面上扣謎面。 （三）組合變化 通過讀法上的調(diào)整產(chǎn)生別解扣合謎面。例如“邯鄲求師”猜學(xué)科（卷簾格）“行為學(xué)”。謎底倒讀成“學(xué)為行”，解釋為“求師學(xué)習(xí)是為了行走”扣合謎面。再如“孔圣人師項(xiàng)橐”猜教育名詞（秋千格）“小學(xué)”，謎底兩個(gè)字對(duì)調(diào)一下讀成“學(xué)小”扣合謎面。 謎格自燈謎產(chǎn)生以來就有了。但謎格的命名卻在明代才確定下來。明代整理時(shí)有所謂“廣陵十八格”，到清的《清嘉錄》中，列有二十四格，發(fā)展到本世紀(jì)初增至四百余格。下面就介紹幾種常見謎格。 1、徐妃格 徐妃格又名半妝格，取徐妃半面妝之意。謎底兩字以上，左或右同方向同偏旁刪除。例如：“燕瘦環(huán)肥”猜化學(xué)元素四（徐妃格），“鎂、銫、钚、銅”。謎底刪除同旁部首“钅”讀成“美、色、不、同”扣謎面。 2、秋千格 秋千格又叫轉(zhuǎn)珠格、頡頑格、千秋格。謎底只有兩個(gè)字，可互相對(duì)調(diào)（12→21）。例如：“拔河技藝”猜物理名詞一（秋千格）“法拉”。依格讀為“拉法”扣合謎面。 3、卷簾格 卷簾格又叫美人格，謎底三字以上倒讀。即（123→321）例如：“言字不易”猜語文名詞一（卷簾格）“難字表”。依格讀為“表字難”。即以“說話很難”扣謎面。 4、白頭格 白頭格又叫做皓首格，謎底頭一個(gè)字同聲別字。例如：“懇請(qǐng)一見”猜數(shù)學(xué)名詞一（白頭格）球面。讀做“求面”，解釋為“求得見一面”扣謎面。 5、素心格 素心格又叫玉帶格，謎底中間一字同音別字。例如：“對(duì)戰(zhàn)士而言”猜語文名詞一（素心格）“雙賓語”。讀作“雙兵語”，以“一對(duì)士兵在言語”扣謎面。 6、粉底格 粉底格謎底末一字同音別字。例如：“讀書收獲大”猜教育名詞一（粉底格）“學(xué)分”。讀作“學(xué)豐”，以“學(xué)習(xí)有豐收”扣謎面。 7、蝦須格 謎底頭一個(gè)字左右結(jié)構(gòu)分成兩字讀。例如：“我把話說白了”猜語文名詞一（蝦須格）“語素”。依格讀做“吾言素”扣謎面。 8、展翼格 謎底最中一字左右分成兩個(gè)字讀。例如：“夫妻訂條例”猜音樂名詞一（展翼格）“對(duì)位法”。依格讀做“對(duì)人立法”扣謎面。 9、燕尾格 謎底中末一字左右分成兩個(gè)字讀。例如：“叫我一聲”猜語法名詞一（燕尾格）“呼語”。依格讀做“呼吾言”扣謎面。 10、驪珠格 此格不標(biāo)謎目，猜者需將謎目連謎底一同猜出。謎目謎底渾然一體連綴成文。例如：“思想工作不粗暴”（驪珠格）猜“教育詞，語文”，別解為“思想教育工作，言詞用語要文明”扣謎面。其中“教育詞”為謎目，“語文”為這一謎目下的謎底。再如：“授課要循循善誘”（驪珠格）猜“教學(xué)用詞，啟發(fā)式”。解釋為“教學(xué)應(yīng)當(dāng)用啟發(fā)式的語言循循善誘”。其中“教學(xué)用詞”為謎目，“啟發(fā)式”為謎底。 謎語的猜法多種多樣，比較常見的有二十多種。屬于會(huì)意體的有會(huì)意法、反射法、借扣法、側(cè)扣法、分扣發(fā)、溯源法；屬于增損體的有加法、減法、加減法；屬于離合體的有離底法、離面法；屬于象形體的有象形法、象畫法；屬于諧音體的有直諧法、間諧法；屬于綜合體的有比較法、擬人法、擬物法、問答法、運(yùn)典法。

總結(jié)

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