壓力過大會影響大腦的發(fā)育，會影響人的學(xué)習(xí)和記憶能力。科學(xué)家以老鼠作為實(shí)驗(yàn)對象，給隔離開的老鼠施加了一些壓力，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，這些老鼠的“大腦”發(fā)育不像其他的老鼠那樣達(dá)到成熟階段。在“青春期”承受很大壓力的老鼠，比如說被多帶帶放在籠子里，到成熟期時老鼠“大腦”的海馬回部分蛋白質(zhì)發(fā)育不完善。海馬回是大腦邊緣系統(tǒng)的一部分，在記憶和學(xué)習(xí)的腦部功能上扮演了極為重要的角色。

青春期的壓力會對一些關(guān)鍵基因的表達(dá)產(chǎn)生顯著影響。這是因?yàn)榍啻浩谑谴竽X發(fā)育的關(guān)鍵時期，而青春期壓力會造成機(jī)體內(nèi)一種應(yīng)激激素水平的升高，這就會通過表觀遺傳學(xué)機(jī)制對關(guān)鍵基因的表達(dá)進(jìn)行修飾和影響，從而使易感者產(chǎn)生嚴(yán)重的精神疾病。研究人員使用小鼠作為模型動物，模擬青少年遭受社會孤立和感受社交壓力的情形。處于嚙齒類青春期的健康小鼠被隔離了三個星期，結(jié)果發(fā)現(xiàn)小鼠的行為并未受到影響。但對于有精神疾病的遺傳學(xué)傾向的小鼠，在三周的隔離后就會表現(xiàn)出精神疾病相關(guān)行為，例如極度活躍、無法在水池中正常游泳等。即便解除了這種隔離行為，讓當(dāng)這些行為異常的小鼠回到群體中后，它們?nèi)岳^續(xù)表現(xiàn)出異常行為，這就說明青少年時期的隔離影響持續(xù)到了成人期。研究人員發(fā)現(xiàn)，在小鼠受到壓力，會做出“戰(zhàn)斗或逃跑”反應(yīng)時，使應(yīng)激激素皮質(zhì)醇的分泌水平出現(xiàn)升高。在與情緒控制和認(rèn)知等高級腦功能相關(guān)的大腦區(qū)域中，研究人員也發(fā)現(xiàn)其神經(jīng)遞質(zhì)多巴胺的水平顯著降低。普遍認(rèn)為精神分裂癥、抑郁癥和情緒障礙患者的腦部多巴胺水平都發(fā)生了改變。使用化合物RU486阻斷細(xì)胞對皮質(zhì)醇的接收，結(jié)果發(fā)現(xiàn)精神異常小鼠的異常癥狀消失，多巴胺水平恢復(fù)正常化，這種化合物也已經(jīng)在難治愈的精神病性抑郁癥臨床試驗(yàn)中顯示出了一些積極效果。在進(jìn)一步的研究中，發(fā)現(xiàn)壓力使異常小鼠的酪氨酸羥化酶Th基因發(fā)生了甲基化，從而使多巴胺水平異常低。

總結(jié)

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