補充一個米勒氏擬態：兩種具有警戒色的不可食物種互相模擬的擬態現象。1878年，由德國動物學家弗里茲·米勒提出，故名。如，幾種均不能吃的蝴蝶，彼此之間外形相似。米勒解釋說，因鳥類必須通過親身嘗試才能得知某種昆蟲不適口，幾種均不適口的蝴蝶形色相似，這樣便可減少因被嘗試而犧牲部分個體的機會。

擬態這種形狀和行為肯定是有遺傳基礎的，甚至不需要后天的學習。這種功能正是基因賦予的本能，如果沒有這種擬態、警戒色的基因，這樣的個體很同意被天敵消滅。看過一個紀錄片好像是《赤道》，有一部分是講海底生物的，真的是令人嘆為觀止，各種不可思議的性狀和行為，都是與當地環境相適應的表現。

“穆氏擬態物種”是有毒的或不好吃的潛在獵物物種，它們與其所模仿的物種并不是密切相關，但卻形成了相似的警告色，以遏阻它們共同的捕食者，這種本領是在該過程中通過數量上的優勢形成的。在“競爭性排他”有利于一個擬態物種而以其他擬態物種為代價的情況下，不清楚這個效應是否足以維持它們的共存。研究員在關于一組物種豐富的熱帶鯰魚類群中的“穆氏擬態”的一項研究中研究了這個問題。利用形態測定和穩定同位素分析，他們發現，擬態物種并不占據相同的生境，所以它們并不直接競爭食物，這樣便能解釋它們的共存能力。

總結

以上是生活随笔為你收集整理的“拟态”物种有它们的基因基础吗？物种间是如何“学习”的？的全部內容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。

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