大家好！今天讓小編來大家介紹下關于國培日志大全（國培日志）的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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1、研修日志：實踐與思考并行——談寫字教學的目標、方法 如何讓學生在書寫字做到橫平豎直、工整大方、賞心悅目呢？你一定覺得很簡單，誰都可以做到。

2、實際上要達到這樣要求，對學生有一定難度。

3、為什么呢？一方面是因為新課程注重的是自主探究、合作學習、對話交流，所以語文課堂中較少有時間進行練字。

4、另一方面，現在學科設置比較多，大多數學校沒有開設寫字課甚至書法課，即使有專門的練習寫字的時間，也因為作業多等原因不容易養成良好的書寫習慣，所以造成到真正寫字的時候特別是考試的時候又回到了老路上來，字跡潦草不能辨認。

5、目前對學生來說，整體干凈的卷面、工整大方的字就顯得尤為重要。

6、油房街小學把寫字作為學校的校本課程，提出的口號是：一手好字，終生受益。

7、學校每周一節寫字教育課，每天安排有寫字練習，每次40分鐘，并選用名家的楷書字帖作為指定的字帖，這樣為學生的提供了一個很好的平臺。

8、如何有效地輔導學生練習鋼筆字呢？愿把我的一點實踐與思考與大家分享。

9、 實踐與思考并行——談寫字教學的目標、方法(之二）實踐：筆無彈性也生情 首先教師輔導要有目標，做到心中有數。

10、我的目標就是在養成良好書寫的習慣，并在學習寫字中領略到做人的道理，體會中國文字的優美，提高自己的語文素養，并在考試中不因為寫字而失分。

11、那么，什么樣的字最養眼？我個人認為是工整大方，字跡排列整體勻稱大方、看起來安全可靠既有整體美又有參差美的字。

12、 要做到以上的目標，那就要先做好學生的思想工作，因為態度決定一切，寫字的前提是要充分認識到寫字的重要性，只有熱愛寫字才能把字寫好。

13、教學中，經常給學生說說道理，講講故事，叫學生認識到什么是“字如其人”，寫字就是要寫出修養，寫出自己的氣質、寫出格調、寫出境界來。

14、 指導中我對學生的整體要求是橫平豎直，我把這一點作為重點來輔導。

15、為什么要強調橫也平來豎也直？對學生來說不是太簡單？其實這樣的要求一點也不簡單，因為本子的方格里沒有橫線和豎線（實際常用的寫字紙多數也沒有），寫字的時候就沒有繩墨可依，所以首先要保證寫字的橫平豎直，要求字四平八穩、安全可靠。

16、別小看是這樣簡單的要求要做到還真要一番工夫呢。

17、在指導的過程中要循序漸進不可急功近利，并在指導中注意糾正學生的握筆的方法和坐姿。

18、因此我就提出：提筆就練字，提起筆來的時候要求學生能夠安排自己的書寫版面，可以不拘一格，最終目標是工整大方。

19、對于寫不好的同學的作業就要求重新抄寫，不心慈手軟。

20、 強調寫字留天不留地。

21、在寫字時，這樣的要求就是繪畫藝術中所說的“留白”，在做人中要求學生頂天立地，可在寫字中我要求立地不頂天，“有天”字才可以自由地“呼吸”，如果一張紙密度很大地排滿了字，那么讀字的人就有一種壓抑感覺。

22、字是寫給誰看的？當然是寫給讀的人，讀的人讀起來有一種危機感，那在考試中分數能高嗎？這樣在我的一次次講述過程中學生體會到了快樂，學生樂寫，而不把寫字當作任務來看。

23、 書寫輔導中我利用通俗易懂的講故事等方法叫學生在理解字的書寫后再去寫。

24、要求學生先去讀帖，讀字形、結構、筆畫，分析揣摩漢字的筆畫特點和筆畫之間的相互關系。

25、寫字起筆中要求運筆要有力度。

26、寫字要有立體感，要讓學生的字能夠立起來，要求學生寫字如王羲之力透紙背、入木三分。

27、比如學生在寫橫折的時候，很多因為沒有頓筆而顯得字不夠剛勁，在指導中我就說，寫橫折的地方要折的時候可以理解為我們走到了十字路口，同學們到十字路口的時候應該怎么做？那我們寫字的時候也在那里佇立一下，這樣學生在理解意思的基礎上去再去練習寫字就簡單有趣多了，在習字的過程中，指導學生學習字結構之間的避讓等，字如此，人亦如此。

28、 鼓勵方法：學校現在采用的是過級的衡量標準，在此基礎上作業批改我采用讓班級中過級的同學批改，教師給予指導，并把如何寫批語以及我的要求也進行指導，同時我一定要收上來進行查驗，以免學生批改不正確造成不好的影響，這樣做利大于弊。

29、我及時總結學生寫字中的優點和缺點，并及時拿出應對的措施來，并在第二天指導上提出，以鼓勵為主正面進行表揚。

30、寫字善始善終不敷衍了事，每一筆都一絲不茍實實在在，并及時表達自己對學生進步的贊美。

31、 總之，在輔導過程中，我立足寫字，放眼學生做人，這樣學生就會理解到中國漢字不只是字形美，字意也很美，讓看似無情的寫字生出無數的情意來，可以說是：筆無彈性也生情，道是無情卻有情！ 實踐與思考并行——談寫字教學的目標、方法(之三）思考：夯實基礎須努力 要引導學生重視對漢字書寫的認識，從小加強學生書寫習慣的養成，加強對學生進行漢字的理解教育。

32、學校教育中對寫字認識不夠，一般總認為覺得寫對了就可以了，怕寫的過多麻煩，其實，學生在開始學習寫字的習慣培養很重要。

33、良好的習慣的養成絕對不能馬虎。

34、學生開始認識漢字的時候書寫是一個方面的問題，另一方面學生對漢字的理解不夠，不能比較深刻地理解漢字，我認為，學生就是因為對字意理解不好而導致容易出現錯別字，這樣的例子有很多。

35、學校本來就是一個可以允許學生犯錯誤的地方，作為教師要寬容去看待學生的錯誤，這些錯誤本來是可以避免的，所以基礎教育的教師可以多費點心思去教，讓學生領悟到中國漢字的美意、美形，這樣有利學生語文素養的提高。

36、 教師要嘗試制定寫字衡量考核的標準。

37、學生長期的寫字學習中，究竟有多大的收獲？目前沒有一個可以衡量的標準，在學校統一的時間和標準安排下應該是有很多的優勢的，但我個人認為學生已經把這些作為一個作業或者任務來寫，而真正沒有從中獲得快樂。

38、在目前多媒體占主流并且在英語教學強勢沖擊之下，如何提高學生的寫字能力等問題，是目前語文教育中要思考和著手去做的事情。

本文就為大家分享到這里，希望小伙伴們會喜歡。

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總結

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