大家好！今天讓小編來(lái)大家介紹下關(guān)于視唱練耳聽(tīng)音軟件（視唱練耳聽(tīng)音練習(xí)）的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

您好,今天芳芳來(lái)為大家解答以上的問(wèn)題。視唱練耳聽(tīng)音軟件，視唱練耳聽(tīng)音練習(xí)相信很多小伙伴還不知道,現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看吧！

1、一、結(jié)合實(shí)際音樂(lè)作品訓(xùn)練的視唱練耳教學(xué)原則“從音樂(lè)中“提煉這一點(diǎn)也是結(jié)合實(shí)際音樂(lè)作品訓(xùn)練的視唱練耳教學(xué)方法的核心內(nèi)容。

2、所謂“從‘音樂(lè)中’提煉”，是指視唱練耳教學(xué)內(nèi)容的素材應(yīng)來(lái)源于實(shí)際作品，教師通過(guò)作品分析，將其中比較典型的、適合進(jìn)行視唱或聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練的部分遴選出來(lái)，或簡(jiǎn)化、拆分，或直接引用，成為訓(xùn)練各種音樂(lè)能力的課堂教學(xué)內(nèi)容。

3、2、回“音響中”感知相比“從‘音樂(lè)中’提煉”而言，“回‘音響中’感知”,就相對(duì)容易理解得多了。

4、是指在訓(xùn)練過(guò)程中，還應(yīng)讓學(xué)生聆聽(tīng)實(shí)際作品的音樂(lè)音響，綜合的開(kāi)展作品的音響聽(tīng)覺(jué)分析，從整體音響效果中感知訓(xùn)練的各項(xiàng)內(nèi)容，并逐漸形成綜合感知音樂(lè)的能力。

5、利用作品片段進(jìn)行視唱練習(xí)時(shí)，也同樣需要參照實(shí)際音響進(jìn)行邊聽(tīng)邊唱的訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的的理解力和表現(xiàn)力。

6、3、以作品內(nèi)容訓(xùn)練為主線在保留傳統(tǒng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，增加音樂(lè)作品內(nèi)容的綜合訓(xùn)練，并逐漸以此訓(xùn)練為主要線索，形成多樣化、多層次的教學(xué)模式和訓(xùn)練方法。

7、代替以往以單一聽(tīng)唱訓(xùn)練為主，脫離具體音樂(lè)形象的訓(xùn)練模式。

8、譬如在進(jìn)行音高、節(jié)奏、節(jié)拍、旋律、調(diào)式、和聲等音樂(lè)要素訓(xùn)練時(shí)，可采用音樂(lè)作品中的素材進(jìn)行訓(xùn)練，然后再將這些內(nèi)容貫穿起來(lái)，綜合的開(kāi)展作品的音響聽(tīng)覺(jué)分析，從而達(dá)到發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生感知“音樂(lè)的耳朵”的最終目的。

9、這一點(diǎn)也是該視唱練耳教學(xué)方法的原則之一。

10、?二、結(jié)合實(shí)際音樂(lè)作品訓(xùn)練的視唱練耳教學(xué)特點(diǎn)以實(shí)際音樂(lè)作品為依托的視唱練耳教學(xué)，具有以下幾個(gè)顯著特點(diǎn)：取材廣泛、難易均宜在選擇訓(xùn)練素材方面，該種教學(xué)方法可選用的作品不勝枚舉。

11、首先從音樂(lè)時(shí)期劃分上看，歐洲中世紀(jì)音樂(lè)、文藝復(fù)興時(shí)期音樂(lè)直到近現(xiàn)代的印象派、現(xiàn)代派音樂(lè)，還有我國(guó)傳統(tǒng)的民族音樂(lè)，都可以納入到課堂教學(xué)的內(nèi)容中來(lái)；其次從音樂(lè)作品類型上來(lái)說(shuō)，聲樂(lè)作品、器樂(lè)獨(dú)奏作品到管弦樂(lè)作品，都可以在教學(xué)的不同階段（指初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)階段）有選擇性的引用進(jìn)來(lái)，適用于整個(gè)的教學(xué)過(guò)程。

12、?2、教學(xué)內(nèi)容豐富，知識(shí)兼容性強(qiáng)結(jié)合實(shí)際音樂(lè)作品訓(xùn)練的視唱練耳教學(xué)方法，通過(guò)對(duì)作品的音響聆聽(tīng)，不僅可以訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)辨能力和視唱能力，還可以通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品的聽(tīng)覺(jué)分析，從多個(gè)角度了解多種音樂(lè)的知識(shí)，輔助其它音樂(lè)學(xué)科的教學(xué)。

13、譬如，我們進(jìn)行和聲連接聽(tīng)辨訓(xùn)練時(shí)，不僅要聽(tīng)出和聲的音位，還要聽(tīng)辨每一個(gè)和弦的功能屬性，這是和聲學(xué)的范疇；又譬如在進(jìn)行多聲部旋律聽(tīng)辨訓(xùn)練時(shí)，我們能感受到多條旋律存在一定規(guī)律的進(jìn)行，并把這些用聽(tīng)覺(jué)分析出來(lái)，這屬于復(fù)調(diào)學(xué)的范疇；再譬如聆聽(tīng)作品完整音響時(shí)，我們的教學(xué)還需要對(duì)作品的段落結(jié)構(gòu)進(jìn)行劃分、總結(jié)，這又是屬于曲式學(xué)的范疇。

14、而在進(jìn)行視唱訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生參照的樂(lè)譜是未經(jīng)改寫(xiě)的原譜，它不僅包括人聲、鋼琴樂(lè)譜，還包括其它的其它樂(lè)器譜和管弦樂(lè)總譜。

15、因此在進(jìn)行視唱訓(xùn)練的同時(shí)還熟悉了樂(lè)器記譜法、總譜讀法等方面的內(nèi)容。

16、還有一點(diǎn)就是，學(xué)生通過(guò)對(duì)音響的聆聽(tīng)，作品內(nèi)容的訓(xùn)練，了解了不同時(shí)期、不同流派作曲家的創(chuàng)作技法與音樂(lè)風(fēng)格等，這同樣是屬于音樂(lè)欣賞的范疇了。

17、因此，極大豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，豐富學(xué)生“音樂(lè)的耳朵”，音樂(lè)知識(shí)兼容性強(qiáng)時(shí)結(jié)合實(shí)際音樂(lè)作品的視唱練耳教學(xué)的最突出特點(diǎn)。

18、?三、結(jié)合實(shí)際音樂(lè)作品訓(xùn)練的視唱練耳教學(xué)意義輔助專業(yè)教學(xué)、為音樂(lè)活動(dòng)打下基礎(chǔ)結(jié)合實(shí)際作品訓(xùn)練的視唱練耳教學(xué)方法，無(wú)論是對(duì)于表演專業(yè)來(lái)說(shuō)，還是對(duì)于創(chuàng)作、理論專業(yè)來(lái)說(shuō)，都能起到輔助專業(yè)教師教學(xué)的作用，并收到良好的效果。

19、?? 具體說(shuō)，視唱練耳課所教授的內(nèi)容可以使音樂(lè)表演專業(yè)的學(xué)生提高自身音準(zhǔn)、節(jié)奏能力，還能在多聲部合作的諸多訓(xùn)練中，體驗(yàn)到樂(lè)隊(duì)合奏、合唱的真實(shí)的音樂(lè)表現(xiàn)，從而促進(jìn)專業(yè)能力的提高；而對(duì)于創(chuàng)作專業(yè)、理論專業(yè)的學(xué)生而言，由于視唱練耳課堂上音響豐富，教學(xué)內(nèi)容的安排又是從訓(xùn)練到啟發(fā)性、引導(dǎo)性的進(jìn)行分析，使他們?cè)谝暢毝恼n堂就能獲得專業(yè)課上的一些基礎(chǔ)知識(shí)。

20、因此，結(jié)合實(shí)際作品訓(xùn)練的視唱練耳教學(xué)，具有輔助專業(yè)教學(xué)，為各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)打下重要基礎(chǔ)的實(shí)際性意義。

21、2、發(fā)展音樂(lè)感知，培養(yǎng)音樂(lè)審美結(jié)合實(shí)際作品訓(xùn)練的視唱練耳教學(xué)方法，把“練耳”的范疇擴(kuò)展到音樂(lè)的每個(gè)細(xì)節(jié)，深入的對(duì)作品進(jìn)行聽(tīng)覺(jué)分析。

22、這種教學(xué)方法不僅讓學(xué)生從比較單一的聽(tīng)唱訓(xùn)練中解脫出來(lái)，以更多的知識(shí)含量豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容；還讓學(xué)生在聆聽(tīng)的過(guò)程中獲得更多的音樂(lè)信息，這對(duì)于發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)感知力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力，無(wú)疑都具有。

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總結(jié)

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