工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)教融合發(fā)展座談會于6月19日在中國工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)研究院召開。

中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會會長、教育部原副部長魯昕，十三屆全國政協(xié)經(jīng)濟委員會副主任、工業(yè)和信息化部原副部長劉利華，工業(yè)和信息化部信息技術(shù)發(fā)展司一級巡視員李穎，教育部職業(yè)教育與成人教育司副司長謝俐，工業(yè)和信息化部人事教育司副司長閆為革，工業(yè)和信息化部網(wǎng)絡(luò)安全管理局、工業(yè)和信息化部信息通信管理局等負責(zé)同志，以及數(shù)十家科研院所、高校、社會團體和企業(yè)代表參加了會議。會議由中國工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)研究院院長徐曉蘭主持，黨委書記、副院長劉愛民參加會議。

中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會會長、教育部原副部長魯昕

魯昕在座談會上指出，工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)是國家智造、國家安全、國計民生、國家核心競爭力，是對沖“后疫時代”產(chǎn)業(yè)風(fēng)險和進行產(chǎn)業(yè)升級的戰(zhàn)略投入。當(dāng)前我國工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)等關(guān)鍵領(lǐng)域人才存在總量不足、結(jié)構(gòu)缺口、質(zhì)量不高的問題。職業(yè)教育要聚焦工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)，按照“三個切入”深化教師、教材、教法改革，即教師改革從數(shù)字化能力切入、教材改革從工業(yè)APP切入、教法改革從應(yīng)用場景切入，加快培養(yǎng)技術(shù)技能人才，適應(yīng)、服務(wù)、支撐工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展。

十三屆全國政協(xié)經(jīng)濟委員會副主任、工業(yè)和信息化部原副部長劉利華

劉利華指出，工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展迫切需要一批熟悉生產(chǎn)制造流程、熟練掌握IT/OT知識、具備跨界協(xié)作能力的復(fù)合型應(yīng)用人才。解決工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)人才緊缺的難題需要進一步加強人才隊伍建設(shè)，深化人才培養(yǎng)體系改革，通過產(chǎn)教融合、校企合作等形式進行人才供需對接，推進工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)人才資源供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革。

座談會上，中國工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)研究院與中國職教技術(shù)教育學(xué)會、北京航空航天大學(xué)、北京理工大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、哈爾濱工程大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、南京航空航天大學(xué)、南京理工大學(xué)、四川大學(xué)、東北大學(xué)、西安電子科技大學(xué)、工信部教育與考試中心、工信部人才交流中心13家單位簽署“1+N”工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)合作協(xié)議，并聯(lián)合相關(guān)單位共同發(fā)起成立“工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)教融合創(chuàng)新中心”。

工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)教融合創(chuàng)新中心揭牌

《工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)人才白皮書（2020）》在本次座談會上正式發(fā)布，旨在為促進工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)，深化產(chǎn)教融合發(fā)展，推進人才供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，形成產(chǎn)業(yè)與人才協(xié)同發(fā)展的良好局面，促進工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)崗位人才標準制定，解決工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)人才結(jié)構(gòu)性矛盾，為工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)教融合發(fā)展提供規(guī)劃和指導(dǎo)。

《工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)人才白皮書（2020）》

總結(jié)

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