執著“善”也是一種惡

關于教育，以前也很想把孩子教育好，但是不懂得怎么教育。因為一個連自己都管理不好的人，沒辦法去管理好別人。

后來接觸到佛法，明白了做人的道德準則。所以在面對孩子教育的時候，比較清楚什么該做，什么不該做。我希望他的生命能朝著善的方向成長，凡是我認為惡的習慣都會制止。因為業會增長廣大，我不愿他積累惡的種子，我希望這個生命的產品能夠打造得高級一點。

當我看到孩子走路喜歡動，我會跟他說，不要亂動，好好走路。因為我認為做人要穩重，走路體現一個人穩不穩重。當我看到他玩手機，我會說，不要玩手機。因為我認為玩游戲容易喪志，要遠離這些毒品。當我看到他窩在沙發上學習，我會說坐好。因為我認為學習要先從好的學習習慣開始。他很多時候總是多話，不該說話的時候嘴里也不停地說，我就覺得怎么這么散亂。而且還經常跟我說：媽媽我要補充美食能量！我覺得孩子太貪吃了，天天想著吃。他看到一個商店的廣告語“吃是一種天賦”，就笑著說，媽媽你看，這上面寫著“吃是一種天賦”，哈哈，我是天賦異稟！我聽了之后心里也不是很認同，只是配合著笑了一下。看到他如果呆在家里沒東西可玩的時候就開始跟猴子火燒屁股似地呆不住，我就感覺他太不安住了！整個就是非常嚴重的貪嗔癡的集結！

期中考試的前些天，接到孩子班主任的電話，說我家孩子在學校和同學打架了。不是孩子自己挑事的，是因為他被一個同學推著撞到另一個同學身上，這個被撞的同學以為我家孩子故意撞他，就開始打人，我家孩子因為受委屈氣不過就還手。但是我告訴他不管出于什么原因，只要打架，你就是錯了！關于這一點，我跟他強調了很多次。后來再次聽到他差點又和一個同學打起來了，原因也是因為同學先惹他，他氣不過，忍不住還手。

同時，老師還說他這段時間和班上的差生玩在一起，要我引起重視。再后來期中考試，數學考了69分！這個成績是入學至今從未出現過的。老師的幾次來電，再加上生活中我看到的他的很多不良習慣，學了佛法之后更煉就了一雙火眼金睛，“貪嗔癡”盡收眼底！我知道學佛是修自己，不是要求別人，但是我認為，只有看到他需要改變的地方才知道怎么幫助他啊！

所以，為了改變他很多的壞習慣，在這之前我持續一段時間，晚上陪他做完作業后還會和他一起讀《弟子規》。《弟子規》會用故事的方式深入淺出地解釋清楚做人的道理。我希望通過讀書潛移默化地影響他，讓他樹立正確的人生觀。

那天，孩子做完作業之后，我依舊陪著他讀《弟子規》。孩子在讀的過程中，我看他眼皮打架了，很困了。但我心想還是要堅持，要養成習慣。讀完之后，孩子跟著他外婆上樓睡覺，結果他一上樓就把鞋子用力地丟到了房間天花板上，以表示他的憤怒和不滿，很大聲地吼：“做完作業了，還要我讀“佛書”，你說煩不煩！”之所以叫佛書，是因為我買的那本《弟子規》結合了佛法的內容。然后他很大聲地抱怨了一大堆。外婆看他不可理喻，無理取鬧，忍不住就打了他一頓。因為孩子和他外婆住一塊，我帶孩子讀完《弟子規》就回自己住處了，這一幕打罵的情景我沒有看到，但是我能想象那是一個什么情景。知道這件事是因為母親事后跟我打了電話，我了解到孩子非常憤怒。掛掉母親的電話之后，我內心是有煩惱的。

我的凡夫心固有的思惟模式如下：

從孩子讀書到現在四年級，我每天不間斷地陪著做作業，現在還陪著讀《弟子規》，每天晚上基本都是陪到十點左右。日復一日，年復一年，孩子一點感激之心都沒有，還發那么大的脾氣。你都十歲了，也不至于一點事都不懂！我當時的感受很不好。甚至都不想管他了！隨他去吧，愛讀不讀！這樣的思惟模式，讓我心里更不好受了，因為心中有不滿和嗔恨。

我看到自己跳入這個負面念頭中開始演繹，自我傷害，自造煩惱了！但是我不愿意去做正面的觀察修，就想墮在這種固有思惟模式中。這讓我看到業力的可怕！我被業力牽著在跑！我想象導師說的，腳踩西瓜皮，滑到哪里是哪里嗎？不！滑到三惡道！我不愿意！導師還說，所有的災難都是妄想的顯現。如果具足智慧慈悲，當下就可以化解煩惱。我應該怎么思惟來化解此刻的煩惱，不讓這不滿嗔恨的心持續太久？

我思惟了很多，不是外境在傷害我，而是我對外境的執著在傷害我。我太執著了！但是當時這句話對我沒有太多療愈的作用，我沒有辦法一下子讓心里那種不愉快的感覺馬上消失。繼續思惟，觀無常，任何事情都在變化，不接納是痛苦的放大器！我允許一切事情的發生。思惟無常好像效果也不大，心里還是有點堵堵的。思惟力度不夠，再繼續思惟：空！一切有為法，如夢幻泡影！人生就是一場夢啊，輔導員凈理師兄跟我們講：當下就是做夢！是啊，我又在夢里開始較真了！我又開始把現實中發生的事情看得實在了，其實一切都會過去，事情會過去，我此刻的煩惱也會過去。并沒有什么實質不變的煩惱。都是泡影！我一直對如夢觀比較喜歡，如此思惟之后，我笑了，感覺輕松不少，笑世上本無事，庸人自擾之，傻瓜又在自尋煩惱了！

繼續思惟，菩薩除了空性的智慧還有什么？還有慈悲！孩子并不屬于我，他有他的業力，每一個生命的積累都不一樣，他有他往生的積累，也有現生家庭帶給他的影響，我不應該怪他，而是要盡可能地幫助他！但是凡夫心又告訴我：可是我幫助他，他并不接受啊！是的，他并不接受。佛法告訴我：菩薩在度眾生的時候是因上努力果上隨緣，用無所得的心才不至于度得辛苦！

經過反復的觀察修，我開始捋清楚，總結出自己煩惱的點。

一、我執著結果

對于努力和現今收獲的結果不成正比的狀態，我不接納，我太喜歡現在這個產品。因為執著結果，所以當結果不如人意的時候便產生了失落和不滿。

如何對治？因上努力，果上隨緣！我要以無所得的心去對待眾生。

二、我執著孩子是我的

如果不是我的孩子，我會這么在乎嗎？佛法的智慧告訴我：任何東西只要貼上一個“我”的標簽，就會有在乎，有在乎就會有痛苦。

如何對治？

其實，孩子只是我生命之旅中非常有緣的過客，并不屬于我，我不能太執著、太過野蠻專制地讓孩子成為我想要的樣子。他有他的業力，我愿意用一顆輕松柔軟的心善巧地創造善因緣陪伴他成長。

三、我執著善

沒有修學佛法時，我執著惡(世間享樂)。現在修學佛法了，對世間享樂淡化一些了，又有了新的執著，開始執著善！我不需要孩子功成名就，不需要他物質有多豐富，我只希望他有道德，有較好的人格，我會用下士道的標準要求他！希望他至少可以走在人天善道上。當我看到他很多不善的地方，我開始執著！我希望他孝順，穩重，懂禮貌，安靜，少一點話，可以自己把自己管好……我想把他打造成我喜歡的樣子。

如何對治：執著善也是一種惡，只要有執著就會有傷害，不管是善還是惡。而這種執著讓孩子不輕松，讓我自己也很不輕松！

思惟至此，我心里輕松了，不舒服的感覺也沒有了，接下來是慚愧心，很慚愧讓孩子在我種種的設定中成長。其實孩子也沒有那么差，他很善良，連一只小蟲子都不會去傷害；他也沒有什么攀比心，吃什么穿什么也從不講究；參加讀書會，他還會主動給書友們倒水，做小義工……

五一這幾天，我拿掉了這些設定。其實他走路跳幾下扭幾下有那么重要嗎？他玩個手機真有那么嚴重嗎？只是因為我有各種設定，好與不好分得太清！當我覺得好或不好的時候，我的心就進入評判系統了，對立就開始了！煩惱就開始了！

從孩子推及到生活中大大小小的事情上，都是同一個道理！我要警策自己，要出離生活中“每件事情都很嚴重”的思惟，這背后都是因為把事情看得太實在，沒有空性的智慧。至于孩子能長成什么樣，有他自己的因緣，他會有經歷，慢慢體會到人生是苦的時候，我現在種的這些種子或許某一日會在他的生命中復蘇……帶著不執著的心，慢慢種因。他長成什么樣子，我都可以接納。每一棵樹、每一朵花都有它的姿態和風采，不一定要長成一個樣子，并無好壞之分，只是緣起不一樣，積累不一樣而已，好與壞都是我自己的設定。沒長成我希望的樣子，也并不是什么很嚴重的問題。但求自己以出世之心做入世之事。

總結

以上是生活随笔為你收集整理的执著“善”也是一种恶的全部內容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。

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