見笑了,平仄不是很工整---------------------看想算驗,瓦解數(shù)學防線

第二屆“巨人杯”全國中小學生聽說讀寫大賽初賽試題說明（小學低年級） 第二屆“巨人杯”全國中小學生聽說讀寫大賽初賽即將舉行，這次大賽旨在貫徹教育部新課改精神，提高廣大青少年漢語應用能力，全面推進中小學素質(zhì)教育，展示語文風采，讓學生盡享語文學習的魅力與樂趣。 大賽面向全國中小學生，設有小學低、中、高年級組和中學一組、二組，共分為初賽、復賽和決賽三個比賽層次。初賽以筆試為主，考查學生的基礎知識、閱讀和寫作能力，復賽加入聽說考查的內(nèi)容，決賽進行聽說讀寫綜合能力的全面考查。 下面就初賽小學低年級組的試題內(nèi)容作一簡要的說明。 1.基礎知識部分 這部分重在考查學生的基礎知識學得是否扎實，能否靈活運用。如第二題的第一小題要求將“他喜歡游泳。他喜歡踢足球。他喜歡玩滑板?！比湓捄铣梢痪湓挕４祟}是考查學生組織句子的能力，看學生能否能用簡練的語言表達要說的內(nèi)容。 此外，第二小題要求把“我看完了《喜羊羊與灰太狼》這本書?！睋Q一種說法，而不改變句意。這道題考查學生變換句式的能力。它可以使學生知道一句話可以有不同的表達方式，使他們無論是說話還是習作，都能靈活地運用語言，從而感受到漢語的魅力。 這部分試題要求學生能在掌握、理解基礎知識的前提下靈活運用，所以要完成此題，首先要有扎實的語文基礎知識和基本技能。引導學生從小就打好語文基礎。 2．閱讀部分 這部分不僅考查學生的閱讀能力，而且還檢驗學生的閱讀習慣。如第一題是要求學生根據(jù)文章內(nèi)容填空“奶奶記不住什么；奶奶沒有忘記什么；奶奶還不會忘記什么。”考查的就是學生從文中提取信息的能力，看學生能否抓住關(guān)鍵詞進行閱讀，理解文章的內(nèi)容。第三題“讀完這篇短文，你懂得了什么？”則不僅考查學生的閱讀理解能力，還考查學生的閱讀習慣，看學生是否具備邊讀邊思考的習慣，是否對閱讀的內(nèi)容有自己的理解和看法。 3．寫作部分 作文試題有三道，學生可以從三道題中任選一題作答。這些試題在形式上新穎，在內(nèi)容上時尚，在考查方式上也有改革，有創(chuàng)新，使人耳目一新。 如：第二題根據(jù)所給的圖形，充分發(fā)揮想象，將自己想的畫出來，然后再根據(jù)自己的畫寫一段話。這道題集觀察、想象、繪畫、表達于一體，考查學生的觀察能力、想象能力和表達能力，又充滿了童真童趣。第三題是“寫一段話，告訴我們：你快樂嗎？為什么”。此題沒有采用傳統(tǒng)的命題寫話的形式，而采用了當前最流行的話題作文形式。話題貼近學生生活實際，關(guān)注學生內(nèi)心，讓學生說出自己內(nèi)心的真實想法，體現(xiàn)了教育對學生自身的關(guān)注，符合當前“以人為本”的思想。 在考查方式上也有創(chuàng)新。我們摒棄了過去單純的一問一答或讀一篇文章回答幾道問題的傳統(tǒng)考查方式，力求考查形式多樣。這樣的題目在基礎知識部分、閱讀部分、寫作部分都可見到。 此外，這次大賽在閱卷上也有創(chuàng)新，不論是答案內(nèi)容還是形式，只要有創(chuàng)新，就能得到創(chuàng)新分。 總之，此次大賽試題內(nèi)容新穎時尚，不僅有書本上的知識，而且還有大量的結(jié)合學生的生活實際進行考查的題目；在考查方式上也有創(chuàng)新，用學生喜聞樂見的形式進行考查，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，讓學生樂于參與，并能在輕松愉悅中答題，體會語文的魅力，感受到學語文是種享受。通過此次大賽，讓學生認識到，學習語文不僅可以在課堂上，也可以在生活中、社會上。學習語文的方式不僅是聽老師的講解，更可以通過閱讀、看電視、聽廣播、上網(wǎng)搜索、討論、交流、訪問等途徑獲得語文知識。不僅可以向老師學習，而且也可以向同學、父母、鄰居學習。從而讓學生“享受語文學習，展示語文風采”！ 最后預祝全體參賽的同學初賽取得優(yōu)異成績，成功晉級！第二屆“巨人杯”全國中小學生聽說讀寫大賽初賽試題說明（小學中年級） 第二屆“巨人杯”全國中小學生聽說讀寫大賽初賽即將舉行，這次大賽旨在貫徹教育部新課改精神，提高廣大青少年漢語應用能力，全面推進中小學素質(zhì)教育，展示語文風采，讓學生盡享語文學習的魅力與樂趣。 大賽面向全國中小學生，設有小學低、中、高年級組和中學一組、二組，共分為初賽、復賽和決賽三個比賽層次。初賽以筆試為主，考查學生的基礎知識、閱讀和寫作能力，復賽加入聽說考查的內(nèi)容，決賽進行聽說讀寫綜合能力的全面考查。 下面就初賽小學中年級組的試題內(nèi)容作一簡要的說明。 1.基礎知識部分 這部分不僅考查學生的基礎知識是否扎實，而且重在讓學生體會到“積累”在語文學習中的重要性，認識到語文學習的過程就是一個“積累”的過程，從而靠“積累”打好語文基礎。如第一題的“寫出表示用手拿東西的單音詞”；第二題“寫出表示肯定意思的詞語”。 2．閱讀部分 這部分不僅考查學生的閱讀理解能力，而且還考查學生靈活運用知識的能力。如第一題“選擇合適的詩句填在文中的橫線上?！边@道題既考查學生對文章內(nèi)容的理解，又考查學生對古詩詞意思的理解和運用。這道題出得獨具匠心，它不讓學生講解句意，不考學生背誦、默寫古詩詞，而是讓學生在“兩個理解”的基礎上選填詩句。這就提示學生：一、閱讀理解能力是最基本的能力。二、背誦古詩詞的目的是為了運用，通過運用感受漢語久遠的文化魅力。 3.口語交際與語文應用部分 這部分的試題有別于學?？荚嚨臏y試題，如第三題“當你接受了別人的幫助，你很感激他。這時，你會說什么（可以用成語、諺語、典故、幽默語言來回答）?！钡谒念}“高峰時段，爸爸開車送你去上學，遇到交通擁堵，馬上要遲到了，爸爸非常著急，你會對他說什么”。這兩道題結(jié)合學生的生活實際，不僅考查學生在表達的時候是否有條理，是否有內(nèi)容，是否有說服力，同時又考查學生的心理素質(zhì)和應變能力，能否在不同場合，特殊環(huán)境中得體表達，引經(jīng)據(jù)典，口若懸河。此外，本題還為學生充分展示自己的語言功底提供了廣闊的空間，學生可以充分發(fā)揮，展示自己的文化底蘊和知識水平，更高水平的學生則可以展示自己輕松、幽默地應對的才能。 另外，還有一道題是給環(huán)衛(wèi)工人發(fā)一條30字以內(nèi)的問候短信。此題可以增強學生對社會熱點問題的關(guān)注，對社會勞動者的關(guān)注。而且此題貼近學生生活，他們在運用短信這種使用廣泛、方便快捷、字數(shù)少、效果大的通訊方式時，可以充分體會到語言的魅力，體會到生活中處處有語文，處處可以運用語文，從而認識到語文無處不在，無時不在，是非常重要的一門學科。 4.寫作部分 作文試題有三道，學生可以從三道題中任選一題寫作。這些試題在形式上新穎，在內(nèi)容上時尚，在考查方式上也有改革，有創(chuàng)新，使人耳目一新。 如第一題是為《喜羊羊與灰太狼》這部動畫劇寫不少于400字的大結(jié)局?！断惭蜓蚺c灰太狼》是當下學生們最喜歡的一部電視劇，此題符合兒童特點。學生看到這個題目，必將激起他們內(nèi)心的喜悅和激情，從而在愉悅的氛圍中去想象，表達自己的愿望、情感，享受作文的快樂。第三題是寫治蟑螂的方法。學生要寫好這篇作文，首先就得帶著問題去詢問，去探究，去實踐，去感受、感悟，而后才能寫文。因此寫作的過程，就是學習、實踐、感悟，踐行科學精神的過程。 再如，第二題是寫一篇命題作文《我的人生設計》，為自己設計人生，想象自己的未來，不少于400字。這道題具有時代和現(xiàn)實精神，當前，一些中老年人發(fā)出了人生的感慨：“假如能重活一回，我一定要……”此題結(jié)合這種社會現(xiàn)實，引導學生從小就要認真地設計自己的人生，和家長一起規(guī)劃自己的未來。除了寫作能力，此題還可以擴大學生的知識面，讓學生對人的各個年齡段的不同說法有所了解。 在考查方式上也有創(chuàng)新。我們摒棄了過去單純的一問一答或讀一篇文章回答幾道問題的傳統(tǒng)考查方式，力求考查形式多樣。這樣的題目在積累與運用部分、閱讀部分、寫作部分都可見到。 此外，這次大賽在閱卷上也有創(chuàng)新，不論是答案內(nèi)容還是形式，只要有創(chuàng)新，就能得到創(chuàng)新分。 總之，此次大賽試題內(nèi)容新穎時尚，不僅有書本上的知識，而且還有大量的結(jié)合學生的生活實際進行考查的題目；在考查方式上也有創(chuàng)新，用學生喜聞樂見的形式進行考查，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，讓學生樂于參與，并能在輕松愉悅中答題，體會語文的魅力，感受到學語文是種享受。通過此次大賽，讓學生認識到，學習語文不僅可以在課堂上，也可以在生活中、社會上。學習語文的方式不僅是聽老師的講解，更可以通過閱讀、看電視、聽廣播、上網(wǎng)搜索、討論、交流、訪問等途徑獲得語文知識。不僅可以向老師學習，而且也可以向同學、父母、鄰居學習。從而讓學生“享受語文學習，展示語文風采”！ 最后預祝全體參賽的同學初賽取得優(yōu)異成績，成功晉級！第二屆“巨人杯”全國中小學生聽說讀寫大賽初賽試題說明（小學高年級） 第二屆“巨人杯”全國中小學生聽說讀寫大賽初賽即將舉行，這次大賽旨在貫徹教育部新課改精神，提高廣大青少年漢語應用能力，全面推進中小學素質(zhì)教育，展示語文風采，讓學生盡享語文學習的魅力與樂趣。 大賽面向全國中小學生，設有小學低、中、高年級組和中學一組、二組，共分為初賽、復賽和決賽三個比賽層次。初賽以筆試為主，考查學生的基礎知識、閱讀和寫作能力，復賽加入聽說考查的內(nèi)容，決賽進行聽說讀寫綜合能力的全面考查。 下面就初賽小學高年級組的試題內(nèi)容作一簡要的說明。 1.基礎知識部分 基礎知識部分考查學生基礎知識是否扎實，是否能夠在掌握、理解的基礎上靈活運用。如閱讀短文中的第一題“從文中找出合適的成語填在下面句子的橫線上，使句意通順、連貫。”這道題出得很妙。因為要做好這題，一要在文中找到成語，二要理解其意，三要讀懂所給句子意思并能填寫相應的成語，四學生還要有邊讀邊思的閱讀習慣。 2．閱讀部分 這部分不僅考查學生的閱讀能力，而且還考查學生的理解能力、歸納概括能力。如第二題是讓學生根據(jù)文章內(nèi)容填空（1）“德諾是不幸的，因為他 ，德諾又是最幸運的，因為他 ；（2）把文中畫橫線的話加以提煉和概括，簡單地說：生命的藥方就是 （用兩個字的詞語回答）；（3）從這篇文章中，可以看出艾迪是一個 的孩子?！边@些題考查學生能否讀懂文章，把握文章的主要內(nèi)容。此外，要想完成此題，還要在理解文章內(nèi)容的基礎上進行歸納總結(jié)，用精煉的語言表達出來。 3.口語交際與語文應用部分 第一題“根據(jù)句子中著重號標注的不同，在括號里寫出每句話要強調(diào)的意思?！边@道題讓學生明白同一個句子在朗讀時由于重音不同，表達的意思就不同，因而無論在朗讀時，還是在說話時都要把握重音，才能準確地表達所訴說的內(nèi)容，強調(diào)訴說內(nèi)容的情感，更深入體會祖國語言的魅力。 第三題“新學期舉行班干部競選，你的好朋友競選班長一職，結(jié)果他落選了，你會對他說些什么”。第五題“請你為國慶少先隊方隊的花車寫一句你對祖國的祝福語”。這兩道題為學生提供了充分展示自己語言功底和知識水平的空間，既考查他們的口語交際能力，如學生在表達的時候是否有條理，是否有內(nèi)容，是否有說服力，是否詼諧幽默，又考查他們的道德素養(yǎng)和心理素質(zhì)，引導學生在實際的生活情景中主動地進行表達，在生活實踐中提高自己的語言表達能力。 另外，試題中還有一道寫短信題，是結(jié)合當前甲型H1N1流感的疫情，給親朋好友發(fā)一條30字以內(nèi)的短信。學生想要完成此題首先就要了解相關(guān)的背景、甲型H1N1流感病毒的知識及預防知識，所以此題可以增強學生對社會熱點問題的關(guān)注，對社會勞動者的關(guān)注。而且此題貼近學生生活，他們在運用短信這種使用廣泛、方便快捷、字數(shù)少、效果大的通訊方式時，可以充分體會到語言的魅力，體會到生活中就有語文，就在運用語文，從而認識到語文無處不在，無時不在，是非常重要的一門學科。 4.寫作部分 作文試題有三道，學生可以從三道題中任選一題寫作。這些試題在形式上新穎，在內(nèi)容上時尚，在考查方式上也有改革，有創(chuàng)新，使人耳目一新。 如第一題是看漫畫自擬題目，寫一篇不少于600字的作文。這幅《父與子》漫畫是德國幽默大師卜勞恩的杰作。漫畫幽默詼諧，又充滿智慧，可以使學生在無限的想象中，愉快地寫作。第二題是續(xù)編《龜兔第二次賽跑》。學生可以張開想象的翅膀，充分表達自己意愿與情感，寫出富有創(chuàng)意的文章。 第三題是寫一篇命題作文《我的人生設計》，為自己設計人生，想象自己的未來，不少于400字。這道題具有時代和現(xiàn)實精神，當前，一些中老年人發(fā)出了人生的感慨：“假如能重活一回，我一定要……”此題結(jié)合這種社會現(xiàn)實，引導學生從小就要認真地設計自己的人生，和家長一起規(guī)劃自己的未來。除了寫作能力，此題還可以擴大學生的知識面，讓學生對人的各個年齡段的不同說法有所了解。 這次大賽初賽在考查方式上也有創(chuàng)新。我們摒棄了過于單純的一問一答或讀一篇文章回答幾道問題的傳統(tǒng)考查方式，力求考查形式多樣。如“口語交際與語文應用”部分中的第二題：填寫胡錦濤總書記對少先隊員的“四個爭當”。這道題帶有明顯的時政性，學生可以從自己的記憶庫中搜尋答案，也可以請教老師、家長和同學，還可以借助當前最流行的信息來源——網(wǎng)絡來獲取答案，體現(xiàn)了答案來源的廣泛性。這樣的題目在基礎知識部分、閱讀部分、口語交際與語文應用部分、寫作部分都可見到。 此外，這次大賽在閱卷上也有創(chuàng)新，不論是答案內(nèi)容還是形式，只要有創(chuàng)新，就能得到創(chuàng)新分。 總之，此次大賽試題內(nèi)容新穎時尚，不僅有書本上的知識，而且還有大量的結(jié)合學生的生活實際進行考查的題目；在考查方式上也有創(chuàng)新，用學生喜聞樂見的形式進行考查，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，讓學生樂于參與，并能在輕松愉悅中答題，體會語文的魅力，感受到學語文是種享受。通過此次大賽，讓學生認識到，學習語文不僅可以在課堂上，也可以在生活中、社會上。學習語文的方式不僅是聽老師的講解，更可以通過閱讀、看電視、聽廣播、上網(wǎng)搜索、討論、交流、訪問等途徑獲得語文知識。不僅可以向老師學習，而且也可以向同學、父母、鄰居學習。從而讓學生“享受語文學習，展示語文風采”！ 最后預祝全體參賽的同學初賽取得優(yōu)異成績，成功晉級！

總結(jié)

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