見笑了,平仄不是很工整---------------------看想算驗,瓦解數學防線

第二屆“巨人杯”全國中小學生聽說讀寫大賽初賽試題說明（小學低年級） 第二屆“巨人杯”全國中小學生聽說讀寫大賽初賽即將舉行，這次大賽旨在貫徹教育部新課改精神，提高廣大青少年漢語應用能力，全面推進中小學素質教育，展示語文風采，讓學生盡享語文學習的魅力與樂趣。 大賽面向全國中小學生，設有小學低、中、高年級組和中學一組、二組，共分為初賽、復賽和決賽三個比賽層次。初賽以筆試為主，考查學生的基礎知識、閱讀和寫作能力，復賽加入聽說考查的內容，決賽進行聽說讀寫綜合能力的全面考查。 下面就初賽小學低年級組的試題內容作一簡要的說明。 1.基礎知識部分 這部分重在考查學生的基礎知識學得是否扎實，能否靈活運用。如第二題的第一小題要求將“他喜歡游泳。他喜歡踢足球。他喜歡玩滑板。”三句話合成一句話。此題是考查學生組織句子的能力，看學生能否能用簡練的語言表達要說的內容。 此外，第二小題要求把“我看完了《喜羊羊與灰太狼》這本書。”換一種說法，而不改變句意。這道題考查學生變換句式的能力。它可以使學生知道一句話可以有不同的表達方式，使他們無論是說話還是習作，都能靈活地運用語言，從而感受到漢語的魅力。 這部分試題要求學生能在掌握、理解基礎知識的前提下靈活運用，所以要完成此題，首先要有扎實的語文基礎知識和基本技能。引導學生從小就打好語文基礎。 2．閱讀部分 這部分不僅考查學生的閱讀能力，而且還檢驗學生的閱讀習慣。如第一題是要求學生根據文章內容填空“奶奶記不住什么；奶奶沒有忘記什么；奶奶還不會忘記什么。”考查的就是學生從文中提取信息的能力，看學生能否抓住關鍵詞進行閱讀，理解文章的內容。第三題“讀完這篇短文，你懂得了什么？”則不僅考查學生的閱讀理解能力，還考查學生的閱讀習慣，看學生是否具備邊讀邊思考的習慣，是否對閱讀的內容有自己的理解和看法。 3．寫作部分 作文試題有三道，學生可以從三道題中任選一題作答。這些試題在形式上新穎，在內容上時尚，在考查方式上也有改革，有創新，使人耳目一新。 如：第二題根據所給的圖形，充分發揮想象，將自己想的畫出來，然后再根據自己的畫寫一段話。這道題集觀察、想象、繪畫、表達于一體，考查學生的觀察能力、想象能力和表達能力，又充滿了童真童趣。第三題是“寫一段話，告訴我們：你快樂嗎？為什么”。此題沒有采用傳統的命題寫話的形式，而采用了當前最流行的話題作文形式。話題貼近學生生活實際，關注學生內心，讓學生說出自己內心的真實想法，體現了教育對學生自身的關注，符合當前“以人為本”的思想。 在考查方式上也有創新。我們摒棄了過去單純的一問一答或讀一篇文章回答幾道問題的傳統考查方式，力求考查形式多樣。這樣的題目在基礎知識部分、閱讀部分、寫作部分都可見到。 此外，這次大賽在閱卷上也有創新，不論是答案內容還是形式，只要有創新，就能得到創新分。 總之，此次大賽試題內容新穎時尚，不僅有書本上的知識，而且還有大量的結合學生的生活實際進行考查的題目；在考查方式上也有創新，用學生喜聞樂見的形式進行考查，激發學生的想象力和創造力，讓學生樂于參與，并能在輕松愉悅中答題，體會語文的魅力，感受到學語文是種享受。通過此次大賽，讓學生認識到，學習語文不僅可以在課堂上，也可以在生活中、社會上。學習語文的方式不僅是聽老師的講解，更可以通過閱讀、看電視、聽廣播、上網搜索、討論、交流、訪問等途徑獲得語文知識。不僅可以向老師學習，而且也可以向同學、父母、鄰居學習。從而讓學生“享受語文學習，展示語文風采”！ 最后預祝全體參賽的同學初賽取得優異成績，成功晉級！第二屆“巨人杯”全國中小學生聽說讀寫大賽初賽試題說明（小學中年級） 第二屆“巨人杯”全國中小學生聽說讀寫大賽初賽即將舉行，這次大賽旨在貫徹教育部新課改精神，提高廣大青少年漢語應用能力，全面推進中小學素質教育，展示語文風采，讓學生盡享語文學習的魅力與樂趣。 大賽面向全國中小學生，設有小學低、中、高年級組和中學一組、二組，共分為初賽、復賽和決賽三個比賽層次。初賽以筆試為主，考查學生的基礎知識、閱讀和寫作能力，復賽加入聽說考查的內容，決賽進行聽說讀寫綜合能力的全面考查。 下面就初賽小學中年級組的試題內容作一簡要的說明。 1.基礎知識部分 這部分不僅考查學生的基礎知識是否扎實，而且重在讓學生體會到“積累”在語文學習中的重要性，認識到語文學習的過程就是一個“積累”的過程，從而靠“積累”打好語文基礎。如第一題的“寫出表示用手拿東西的單音詞”；第二題“寫出表示肯定意思的詞語”。 2．閱讀部分 這部分不僅考查學生的閱讀理解能力，而且還考查學生靈活運用知識的能力。如第一題“選擇合適的詩句填在文中的橫線上。”這道題既考查學生對文章內容的理解，又考查學生對古詩詞意思的理解和運用。這道題出得獨具匠心，它不讓學生講解句意，不考學生背誦、默寫古詩詞，而是讓學生在“兩個理解”的基礎上選填詩句。這就提示學生：一、閱讀理解能力是最基本的能力。二、背誦古詩詞的目的是為了運用，通過運用感受漢語久遠的文化魅力。 3.口語交際與語文應用部分 這部分的試題有別于學校考試的測試題，如第三題“當你接受了別人的幫助，你很感激他。這時，你會說什么（可以用成語、諺語、典故、幽默語言來回答）。”第四題“高峰時段，爸爸開車送你去上學，遇到交通擁堵，馬上要遲到了，爸爸非常著急，你會對他說什么”。這兩道題結合學生的生活實際，不僅考查學生在表達的時候是否有條理，是否有內容，是否有說服力，同時又考查學生的心理素質和應變能力，能否在不同場合，特殊環境中得體表達，引經據典，口若懸河。此外，本題還為學生充分展示自己的語言功底提供了廣闊的空間，學生可以充分發揮，展示自己的文化底蘊和知識水平，更高水平的學生則可以展示自己輕松、幽默地應對的才能。 另外，還有一道題是給環衛工人發一條30字以內的問候短信。此題可以增強學生對社會熱點問題的關注，對社會勞動者的關注。而且此題貼近學生生活，他們在運用短信這種使用廣泛、方便快捷、字數少、效果大的通訊方式時，可以充分體會到語言的魅力，體會到生活中處處有語文，處處可以運用語文，從而認識到語文無處不在，無時不在，是非常重要的一門學科。 4.寫作部分 作文試題有三道，學生可以從三道題中任選一題寫作。這些試題在形式上新穎，在內容上時尚，在考查方式上也有改革，有創新，使人耳目一新。 如第一題是為《喜羊羊與灰太狼》這部動畫劇寫不少于400字的大結局。《喜羊羊與灰太狼》是當下學生們最喜歡的一部電視劇，此題符合兒童特點。學生看到這個題目，必將激起他們內心的喜悅和激情，從而在愉悅的氛圍中去想象，表達自己的愿望、情感，享受作文的快樂。第三題是寫治蟑螂的方法。學生要寫好這篇作文，首先就得帶著問題去詢問，去探究，去實踐，去感受、感悟，而后才能寫文。因此寫作的過程，就是學習、實踐、感悟，踐行科學精神的過程。 再如，第二題是寫一篇命題作文《我的人生設計》，為自己設計人生，想象自己的未來，不少于400字。這道題具有時代和現實精神，當前，一些中老年人發出了人生的感慨：“假如能重活一回，我一定要……”此題結合這種社會現實，引導學生從小就要認真地設計自己的人生，和家長一起規劃自己的未來。除了寫作能力，此題還可以擴大學生的知識面，讓學生對人的各個年齡段的不同說法有所了解。 在考查方式上也有創新。我們摒棄了過去單純的一問一答或讀一篇文章回答幾道問題的傳統考查方式，力求考查形式多樣。這樣的題目在積累與運用部分、閱讀部分、寫作部分都可見到。 此外，這次大賽在閱卷上也有創新，不論是答案內容還是形式，只要有創新，就能得到創新分。 總之，此次大賽試題內容新穎時尚，不僅有書本上的知識，而且還有大量的結合學生的生活實際進行考查的題目；在考查方式上也有創新，用學生喜聞樂見的形式進行考查，激發學生的想象力和創造力，讓學生樂于參與，并能在輕松愉悅中答題，體會語文的魅力，感受到學語文是種享受。通過此次大賽，讓學生認識到，學習語文不僅可以在課堂上，也可以在生活中、社會上。學習語文的方式不僅是聽老師的講解，更可以通過閱讀、看電視、聽廣播、上網搜索、討論、交流、訪問等途徑獲得語文知識。不僅可以向老師學習，而且也可以向同學、父母、鄰居學習。從而讓學生“享受語文學習，展示語文風采”！ 最后預祝全體參賽的同學初賽取得優異成績，成功晉級！第二屆“巨人杯”全國中小學生聽說讀寫大賽初賽試題說明（小學高年級） 第二屆“巨人杯”全國中小學生聽說讀寫大賽初賽即將舉行，這次大賽旨在貫徹教育部新課改精神，提高廣大青少年漢語應用能力，全面推進中小學素質教育，展示語文風采，讓學生盡享語文學習的魅力與樂趣。 大賽面向全國中小學生，設有小學低、中、高年級組和中學一組、二組，共分為初賽、復賽和決賽三個比賽層次。初賽以筆試為主，考查學生的基礎知識、閱讀和寫作能力，復賽加入聽說考查的內容，決賽進行聽說讀寫綜合能力的全面考查。 下面就初賽小學高年級組的試題內容作一簡要的說明。 1.基礎知識部分 基礎知識部分考查學生基礎知識是否扎實，是否能夠在掌握、理解的基礎上靈活運用。如閱讀短文中的第一題“從文中找出合適的成語填在下面句子的橫線上，使句意通順、連貫。”這道題出得很妙。因為要做好這題，一要在文中找到成語，二要理解其意，三要讀懂所給句子意思并能填寫相應的成語，四學生還要有邊讀邊思的閱讀習慣。 2．閱讀部分 這部分不僅考查學生的閱讀能力，而且還考查學生的理解能力、歸納概括能力。如第二題是讓學生根據文章內容填空（1）“德諾是不幸的，因為他 ，德諾又是最幸運的，因為他 ；（2）把文中畫橫線的話加以提煉和概括，簡單地說：生命的藥方就是 （用兩個字的詞語回答）；（3）從這篇文章中，可以看出艾迪是一個 的孩子。”這些題考查學生能否讀懂文章，把握文章的主要內容。此外，要想完成此題，還要在理解文章內容的基礎上進行歸納總結，用精煉的語言表達出來。 3.口語交際與語文應用部分 第一題“根據句子中著重號標注的不同，在括號里寫出每句話要強調的意思。”這道題讓學生明白同一個句子在朗讀時由于重音不同，表達的意思就不同，因而無論在朗讀時，還是在說話時都要把握重音，才能準確地表達所訴說的內容，強調訴說內容的情感，更深入體會祖國語言的魅力。 第三題“新學期舉行班干部競選，你的好朋友競選班長一職，結果他落選了，你會對他說些什么”。第五題“請你為國慶少先隊方隊的花車寫一句你對祖國的祝福語”。這兩道題為學生提供了充分展示自己語言功底和知識水平的空間，既考查他們的口語交際能力，如學生在表達的時候是否有條理，是否有內容，是否有說服力，是否詼諧幽默，又考查他們的道德素養和心理素質，引導學生在實際的生活情景中主動地進行表達，在生活實踐中提高自己的語言表達能力。 另外，試題中還有一道寫短信題，是結合當前甲型H1N1流感的疫情，給親朋好友發一條30字以內的短信。學生想要完成此題首先就要了解相關的背景、甲型H1N1流感病毒的知識及預防知識，所以此題可以增強學生對社會熱點問題的關注，對社會勞動者的關注。而且此題貼近學生生活，他們在運用短信這種使用廣泛、方便快捷、字數少、效果大的通訊方式時，可以充分體會到語言的魅力，體會到生活中就有語文，就在運用語文，從而認識到語文無處不在，無時不在，是非常重要的一門學科。 4.寫作部分 作文試題有三道，學生可以從三道題中任選一題寫作。這些試題在形式上新穎，在內容上時尚，在考查方式上也有改革，有創新，使人耳目一新。 如第一題是看漫畫自擬題目，寫一篇不少于600字的作文。這幅《父與子》漫畫是德國幽默大師卜勞恩的杰作。漫畫幽默詼諧，又充滿智慧，可以使學生在無限的想象中，愉快地寫作。第二題是續編《龜兔第二次賽跑》。學生可以張開想象的翅膀，充分表達自己意愿與情感，寫出富有創意的文章。 第三題是寫一篇命題作文《我的人生設計》，為自己設計人生，想象自己的未來，不少于400字。這道題具有時代和現實精神，當前，一些中老年人發出了人生的感慨：“假如能重活一回，我一定要……”此題結合這種社會現實，引導學生從小就要認真地設計自己的人生，和家長一起規劃自己的未來。除了寫作能力，此題還可以擴大學生的知識面，讓學生對人的各個年齡段的不同說法有所了解。 這次大賽初賽在考查方式上也有創新。我們摒棄了過于單純的一問一答或讀一篇文章回答幾道問題的傳統考查方式，力求考查形式多樣。如“口語交際與語文應用”部分中的第二題：填寫胡錦濤總書記對少先隊員的“四個爭當”。這道題帶有明顯的時政性，學生可以從自己的記憶庫中搜尋答案，也可以請教老師、家長和同學，還可以借助當前最流行的信息來源——網絡來獲取答案，體現了答案來源的廣泛性。這樣的題目在基礎知識部分、閱讀部分、口語交際與語文應用部分、寫作部分都可見到。 此外，這次大賽在閱卷上也有創新，不論是答案內容還是形式，只要有創新，就能得到創新分。 總之，此次大賽試題內容新穎時尚，不僅有書本上的知識，而且還有大量的結合學生的生活實際進行考查的題目；在考查方式上也有創新，用學生喜聞樂見的形式進行考查，激發學生的想象力和創造力，讓學生樂于參與，并能在輕松愉悅中答題，體會語文的魅力，感受到學語文是種享受。通過此次大賽，讓學生認識到，學習語文不僅可以在課堂上，也可以在生活中、社會上。學習語文的方式不僅是聽老師的講解，更可以通過閱讀、看電視、聽廣播、上網搜索、討論、交流、訪問等途徑獲得語文知識。不僅可以向老師學習，而且也可以向同學、父母、鄰居學習。從而讓學生“享受語文學習，展示語文風采”！ 最后預祝全體參賽的同學初賽取得優異成績，成功晉級！

總結

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